小學(xué)教師招聘-2019年教師招聘《小學(xué)教綜》真題匯編2

小學(xué)教師招聘-2019年教師招聘《小學(xué)教綜》真題匯編2單選題（共30題，共30分）(1.)習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出，讓愛國主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生（江南博哥）熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻國家，這指明了()A.教育要在堅定理念上下功夫B.教育要在厚植愛國主義情懷上下功夫C.教育要在加強品德修養(yǎng)上下功夫D.教育要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫正確答案：B參考解析：中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。(2.)將每年九月十日定為教師節(jié)的法律是()A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定：每年九月十日為教師節(jié)。(3.)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()A.利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作B.創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動C.針對教育教學(xué)工作中現(xiàn)實需要問題，進行探索研究D.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案正確答案：C參考解析：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。其中反思與發(fā)展能力基本要求是：主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。(4.)《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》要求學(xué)校統(tǒng)籌各學(xué)科教師作業(yè)布置，控制作業(yè)數(shù)量。小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)控制在每天()A.0.5小時內(nèi)B.1小時內(nèi)C.1.5小時內(nèi)D.2小時內(nèi)正確答案：B參考解析：《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》要求學(xué)校統(tǒng)籌各學(xué)科教師作業(yè)布置，控制作業(yè)數(shù)量。小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)控制在每天1小時內(nèi)。(5.)教育的質(zhì)的規(guī)定性是()A.培養(yǎng)人的社會活動B.有意識活動C.傳遞生存本能的活動D.適應(yīng)環(huán)境活動正確答案：A參考解析：教育的質(zhì)的規(guī)定性是培養(yǎng)人的社會活動。(6.)要把兒童當(dāng)做兒童，而不能當(dāng)成“小大人“，這說明教育工作應(yīng)遵循人的身心發(fā)展的()A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個別差異性正確答案：A參考解析：題干中提到的“兒童”、“小大人”屬于不同時期的年齡特征。屬于階段性。(7.)對學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容和方法等基本要求做出明確規(guī)定，并作為編寫教材直接依據(jù)是()A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程目標(biāo)C.課程計劃D.課程內(nèi)容正確答案：A參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容和方法等基本要求做出明確規(guī)定，并作為編寫教材直接依據(jù)。(8.)學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時，學(xué)生主要獲得是()A.動作技能B.智慧技能C.言語技能D.認知策略正確答案：B參考解析：學(xué)生掌握了四則運算法則，用以解決實際問題，屬于加涅的智慧技能的學(xué)習(xí)。(9.)提出“活教育”思想教育家是()A.陳鶴琴B.杜威C.烏申斯基D.陶行知正確答案：A參考解析：提出活教育思想的教育家是陳鶴琴。(10.)柏拉圖認為，國家是放大了個人。教育應(yīng)該按照國家需要來造就個人，這一觀點屬于()A.個人本位論B.社會本位論C.文化本位論D.科學(xué)本位論正確答案：B參考解析：社會本位論認為教育的目的在于國家和社會。題干中柏拉圖認為，國家是放大了個人。教育應(yīng)該按照國家需要來造就個人，這一觀點屬于社會本位論。(11.)教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)()A.教育技術(shù)現(xiàn)代化B.教育管理現(xiàn)代化C.教育內(nèi)容現(xiàn)代化D.人的現(xiàn)代化正確答案：D參考解析：教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。(12.)根據(jù)教學(xué)要求，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，明確教學(xué)重點與難點，并撰寫教案。這一教學(xué)環(huán)節(jié)屬于()A.備課B.上課C.輔導(dǎo)D.考評正確答案：A參考解析：備課是根據(jù)教學(xué)要求，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，明確教學(xué)重點與難點，并撰寫教案。(13.)隨堂測驗后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級各小組互相批改。這種教學(xué)評價方法是()A.調(diào)查法B.觀察法C.自我評價法D.訪談法正確答案：C參考解析：讓班級各小組互相批改，屬于自我評價法。(14.)在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認為教師說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點的()A.示范性B.創(chuàng)造性C.長期性D.系統(tǒng)性正確答案：A參考解析：題干中強調(diào)的“教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認為教師說的就是對”體現(xiàn)了教師勞動的示范性。(15.)通過創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學(xué)習(xí)—討論交流—效果評價實施教學(xué)，所體現(xiàn)教學(xué)模式是()A.自學(xué)-輔導(dǎo)式B.傳遞-接受式C.情境-陶冶式D.拋錨式正確答案：D參考解析：拋錨式教學(xué)模式指通過創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學(xué)習(xí)—討論交流—效果評價實施教學(xué)。(16.)荀子說“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也”這一觀點表明人的發(fā)展主要取決于()A.物質(zhì)條件B.教育影響C.自然環(huán)境D.遺傳素質(zhì)正確答案：B參考解析：原文的大意為：干國、越國，夷族和貊族的孩子，生下來時而他們的哭聲是一樣的，他們長大后卻習(xí)俗不同，這是因為后天的教化使他們這樣的。故是教育因素。(17.)把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個學(xué)生學(xué)習(xí)時按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是()A.演示教學(xué)法B.探究教學(xué)法C.程序教學(xué)法D.情境教學(xué)法正確答案：C參考解析：斯金納提出的程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)形式，斯金納將要學(xué)習(xí)的大問題分解為一系列小問題，并將其按一定的程序編排和呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并回答問題，學(xué)生回答問題后及時得到反饋信息。(18.)教學(xué)的教育性規(guī)律是()A.直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合B.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合C.掌握知識和發(fā)展智力相結(jié)合D.掌握知識與提高思想覺悟相結(jié)合正確答案：D參考解析：教學(xué)的教育性規(guī)律指的是掌握知識與提高思想覺悟相結(jié)合。(19.)某學(xué)生能夠進行邏輯推理，并且具備補償性可逆思維能力。根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，該生的認知發(fā)展處于()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：D參考解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為形式運算階段的學(xué)生能夠進行邏輯推理，并且具備補償性可逆思維能力。(20.)事先預(yù)定目的、不需要付出意志努力注意是()A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.不隨意注意正確答案：C參考解析：有意后注意是有預(yù)定的目的，但不需要意志努力。(21.)學(xué)習(xí)者對已有知識進行重組和改造，用于解釋新信息，形成具有個人意義的知識結(jié)構(gòu)。這種觀點屬于()A.人本主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.操作主義學(xué)習(xí)理論正確答案：C參考解析：建構(gòu)主義認為學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性是指學(xué)生能夠主動地對已有知識經(jīng)驗進行綜合、重組和改造,從而用以解釋新信息,并最終建構(gòu)屬于個人意義的知識內(nèi)容。(22.)圓月高掛，浮云飄動，人們卻覺得月亮在動，而浮云不動，這一現(xiàn)象是()A.運景運動B.真正運動C.自主運動D.誘發(fā)運動正確答案：D參考解析：月亮在云中穿梭，即一動一靜同時產(chǎn)生，屬于誘導(dǎo)運動。(23.)學(xué)生在閱讀《紅巖》時，腦海中浮現(xiàn)出江姐形象。這種想象屬于()A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想正確答案：C參考解析：根據(jù)語言文字進行的想象屬于再造想象。(24.)某學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)考取心儀學(xué)校。根據(jù)奧蘇伯爾觀點，該生學(xué)習(xí)動機是()A.認知驅(qū)動力B.人際關(guān)系內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力正確答案：D參考解析：學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)考取心儀學(xué)校，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。(25.)將人的智力劃分為一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）心理學(xué)家是()A.卡特爾B.瑟斯頓C.加德納D.斯皮爾曼正確答案：D參考解析：斯皮爾曼提出智力的二因素論。(26.)研究表明，感覺能力與閾限在數(shù)上呈()A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.冪系數(shù)D.對數(shù)函數(shù)正確答案：B參考解析：感受性和感覺閾限成反比關(guān)系。(27.)面對抉擇時，善于明辨事非，抓住有利時機，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()A.堅定性B.果斷性C.獨立性D.自制性正確答案：B參考解析：善于明辨事非，抓住有利時機，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的果斷性。(28.)下列描述中屬于負強化的是()A.為努力表現(xiàn)的學(xué)生點個贊B.對學(xué)生錯誤行為進行批評C.讓課上看漫畫的學(xué)生值日D.因室內(nèi)喧囂嘈雜而暫時離開正確答案：D參考解析：D項屬于逃避條件作用，即負強化。(29.)以下描述屬于注意分散的外部表現(xiàn)是()A.學(xué)生上課時不斷做出無關(guān)動作B.學(xué)生聽課時呼吸變得輕微而緩慢C.學(xué)生在實驗中不停地記錄實驗結(jié)果D.學(xué)生在考試時認真思考并仔細演算正確答案：A參考解析：注意的分散表現(xiàn)為無關(guān)運動的產(chǎn)生。(30.)某教師近半年來刻意與學(xué)生保持距離，態(tài)度冷漠。該教師表現(xiàn)出職業(yè)倦怠特征是()A.情緒耗竭B.去人性化C.個人成就感低D.自我效能感低正確答案：B參考解析：去個性化是指刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采用冷漠和忽視的態(tài)度。去個性化的教師表現(xiàn)為減少接觸或拒絕接納學(xué)生；對待有些學(xué)生像對待沒有生命的物體一樣；用帶有蔑視色彩的稱謂稱呼他們；用標(biāo)簽式語言來描述個別學(xué)生。多選題（共5題，共5分）(31.)《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于“學(xué)校保護的規(guī)定有()A.不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生B.不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)C.不得歧視女性未成年人或者殘疾的未成年人D.不得對未成年人實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為正確答案：A、D參考解析：不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；不得歧視女性未成年人或者殘疾的未成年人此兩項屬于家庭保護。(32.)下列做法中，利于教師對班級學(xué)生學(xué)生問題行為進行管理的是()A.幽默處理B.趨近控制C.行為協(xié)議D.適度懲罰正確答案：A、B、C、D參考解析：以上均屬于對學(xué)生問題行為的控制。(33.)下面描述中屬于思維品質(zhì)的有()A.論證嚴(yán)密，有理有據(jù)B.鍥而不舍，堅韌不拔C.明察秋毫，洞若觀火D.熱情樂觀，積極向上正確答案：A、C參考解析：AC屬于思維的品質(zhì)，而B屬于意志品質(zhì)，D屬于性格特點。(34.)記憶的品質(zhì)包括()A.敏捷性B.準(zhǔn)確性C.準(zhǔn)備性D.持久性正確答案：A、B、C、D參考解析：記憶的品質(zhì)有準(zhǔn)確性、敏捷性、持久性和準(zhǔn)備性。(35.)生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因為這類問題屬于()A.有固定結(jié)構(gòu)的問題B.無固定結(jié)構(gòu)的問題C.有固定答案的問題D.無固定答案的問題正確答案：B、D參考解析：題干所描述的屬于結(jié)構(gòu)不良問題，即無結(jié)構(gòu)問題。問答題（共10題，共10分）(36.)安排教師上課是學(xué)校教育的中心工作正確答案：參考解析：此觀點錯誤。教師的天職是教書育人,學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)。作為教育途徑的基本形式教學(xué)，即含有上課，也有課外輔導(dǎo)、家庭作業(yè)等。所以教學(xué)不等同于老師上課。(37.)活動課程的設(shè)計要從兒童的興趣和需要出發(fā)正確答案：參考解析：此觀點正確。活動課程，又稱為經(jīng)驗課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。(38.)遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的正確答案：參考解析：此觀點錯誤。個體對識記過的事物不能再認和再現(xiàn)或者是錯誤地再認和再現(xiàn)。遺忘是人人都有的一種心理現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到更高級的概念以后，高級概念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而簡化了認識并減輕了記憶的負擔(dān)，此時它具有積極的作用。因而，遺忘對于學(xué)習(xí)來說既有積極作用也有消極作用。(39.)簡述全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系正確答案：參考解析：（1）我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容包括：德、智、體、美、勞五育。（2）全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系：在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對獨立，各自發(fā)揮不可替代的作用。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。體育在全面發(fā)展教育中為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。（3）在全面發(fā)展教育中，各育之間是相互聯(lián)系、相互影響、辯證統(tǒng)一的。首先，各育間不可分割；其次，各育間不能相互代替。(40.)簡述小學(xué)班級活動的組成程序正確答案：參考解析：（1）確定鮮明的主題；（2）制訂周密的計劃；（3）做好充分的準(zhǔn)備；（4）舉行主題班隊會活動；（5）總結(jié)鞏固成果。(41.)列舉學(xué)習(xí)策略的種類正確答案：參考解析：學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，為了達到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的總和。（1）認知策略：復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。（2）元認知策略：計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。（3）資源管理策略：學(xué)習(xí)時間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、學(xué)習(xí)努力和心境管理、學(xué)習(xí)工具的利用、社會性人力資源的利用。(42.)簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求正確答案：參考解析：（1）定義：在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來。（2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：①建立健全的學(xué)生集體，在建立集體的過程中，教育者不僅要注意集體的組織和管理，更要注意集體意識、集體輿論的培養(yǎng)；②開展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。教育者要引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體生活，培養(yǎng)集體主義觀念和情感；③加強個別教育，并通過個別教育影響集體，增強集體的生機和活力，將集體教育和個別教育辯證統(tǒng)一起來。(43.)一、習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)指出:“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，尊重勞動，懂得勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗道理?！倍?、近期，《中國教育報》記者在湖南省平江縣進行實地調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些學(xué)生勞動意識日益淡薄。一些學(xué)校和家庭的勞動教育趨于邊緣化。一位老師說:“一些孩子不愛勞動，不會勞動，甚至掃一下地都不愿意。（1）簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。（5分）（2）談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學(xué)生全面發(fā)展的意義。（5分）（3）你認為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育？（5分）正確答案：參考解析：（1）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是我國實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展人的基本途徑和方法。當(dāng)前勞動教育不容樂觀的主要原因如下：①家庭因素：家庭條件優(yōu)越，弱化對孩子的勞動意識的教育。②社會因素：由于我國長期的計劃生育政策，導(dǎo)致我國特殊的獨生子女現(xiàn)象。造成過分家庭溺愛。③學(xué)校因素：在長期應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校片面注重學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生的身體素養(yǎng)。④個人因素：由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極影響，使得學(xué)生養(yǎng)成懶惰、缺乏勤奮刻苦精神。（2）勞動教育的意義主要有：①勞動能使兒童的肌體充滿活力，改善肌體的各種生理素質(zhì)，增強體質(zhì)。②培養(yǎng)兒童的自信心、責(zé)任心、情感和意志等思想品德。③促進人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成尊重勞動的思想品德。（3）應(yīng)從以下幾點展開勞動教育：①通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進行滲透教育。②家校聯(lián)合共同開展勞動教育。③開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動。④開展勞動課程，有效搭建活動載體。⑤通過激勵評價，激勵學(xué)生熱愛勞動。(44.)巴班斯基等人用了兩年的時間對學(xué)困生學(xué)習(xí)，認識活動的特點進行了研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的思維發(fā)展存在缺陷：思維發(fā)展水平和思維速度都低于同年齡者，他們不善于區(qū)分教材中的重點，概括能力差，思維獨立性差。巴班斯基進一步指出，學(xué)困生的思維發(fā)展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特點造成的，而更多地與后天因素，特別是學(xué)校的教育因素有關(guān)。因此，為了克服學(xué)生思維發(fā)展中的缺陷，首先必須著眼于提高教學(xué)和教育工作的質(zhì)量。（1）請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。（6分）（2）談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。（9分）正確答案：參考解析：（1）學(xué)困生的思維能力差主要表現(xiàn)在：①推理能力差。②概括能力差。③想象能力差。思維品質(zhì)不良表現(xiàn)在：思維的獨立性差。思維缺乏深刻性。思維缺乏敏捷性與靈活性。思維缺乏邏輯性。思維不精確。（2）比較普遍的教研形式有：1.加強科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練2.運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性3.加強語言交流訓(xùn)練4.發(fā)揮定勢的積極作用5.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)(45.)山東省東明縣第四實驗小學(xué)摒棄一張試卷考學(xué)生，按照考試分?jǐn)?shù)排名次的做法，實施多維度學(xué)科板塊式評價改革。如語文學(xué)科，學(xué)校設(shè)計了生字過關(guān)，課文精彩文段背誦，經(jīng)典誦讀監(jiān)測，“同讀一本書”，話題演講等五個板塊。學(xué)校邀請優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“大法官”