Unit 1 Knowing me,knowing you Listening and speaking 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《英語》外研版（2019）必修第三冊Unit1Knowingme,knowingyou，主要包括Listening和Speaking兩個部分。Listening部分包含對話和短文聽力練習(xí)，內(nèi)容涉及自我介紹、興趣愛好等話題；Speaking部分則要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹，并開展小組討論。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析本節(jié)課面向的高一學(xué)生，正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對英語學(xué)科有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠掌握基本的語法知識和詞匯量，但對于英語聽說能力的要求較高。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在實際交流中，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達能力有待提高，部分學(xué)生在課堂參與度上存在不足。

針對這些特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力。具體來說，以下是對學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠跟上教學(xué)進度；而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法和詞匯有一定的掌握，但在實際應(yīng)用中，尤其是聽力理解和口語表達方面，存在明顯的不足。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力較弱，主要體現(xiàn)在聽力材料理解不深，口語表達不夠流暢，缺乏自信。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識和表達能力有待提高，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-加強聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)他們的自信心。

-通過小組合作和課堂互動，提高學(xué)生的合作意識和參與度，促進他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、英語聽力播放設(shè)備、學(xué)生平板電腦或手機。

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、外研版英語教材配套網(wǎng)絡(luò)資源。

-信息化資源：英語聽力材料、視頻資料、在線練習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂互動軟件（如投票、搶答等）、角色扮演道具、單詞卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于友誼和自我介紹的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的對話內(nèi)容和場景。

2.提問：同學(xué)們，你們通常是如何介紹自己的？有沒有什么特別的愛好或特點？

3.學(xué)生分享自己的介紹方式，教師簡要點評，引出本節(jié)課的主題“Knowingme,knowingyou”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT課件，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重點內(nèi)容。

2.講解聽力技巧，如注意關(guān)鍵詞、預(yù)測內(nèi)容等。

3.播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生注意聽并回答問題。

4.教師分析聽力材料，講解相關(guān)詞匯和句型。

5.介紹口語表達技巧，如如何進行自我介紹、如何表達興趣愛好等。

6.展示口語表達范例，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行自我介紹和提問。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.小組展示：各小組輪流進行自我介紹和提問，其他小組進行評價。

4.教師點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認為自己掌握了哪些知識？

2.學(xué)生回答，教師點評。

3.提問：在日常生活中，你們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識進行交流？

4.學(xué)生分享經(jīng)驗，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出一個與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵，并簡要總結(jié)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，提出更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

4.學(xué)生在思考后，再次回答問題，教師給予點評。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的英語聽說能力。

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多進行英語交流，提高自己的英語水平。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后進行自我介紹，并嘗試用所學(xué)知識進行日常交流。

3.教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并對作業(yè)情況進行檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語聽力材料，掌握聽力技巧，如注意關(guān)鍵詞、預(yù)測內(nèi)容等。學(xué)生在實際聽英語材料時，能夠更快地捕捉到關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

2.口語表達能力增強：學(xué)生在課堂上的自我介紹和小組討論環(huán)節(jié)，運用了所學(xué)詞匯和句型進行口語表達。通過角色扮演和小組展示，學(xué)生的口語流利度、準確性和自信心都有所提高。

3.詞匯和句型掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與自我介紹、興趣愛好等相關(guān)的詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“Iaminterestedin...”,“Ilike...”,“Myhobbiesinclude...”等。這些詞匯和句型有助于學(xué)生在日常生活中進行自我介紹和交流。

4.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生了解了不同國家的文化背景，如不同國家的問候方式、興趣愛好等。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強他們的文化意識。

5.合作意識與溝通能力提高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的合作意識和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

6.自我認知能力提升：通過自我介紹和小組討論，學(xué)生更加了解自己的興趣愛好、性格特點等。這有助于學(xué)生進行自我認知，為未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提供參考。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力增強：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)動力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.課堂參與度提高：在課堂提問、小組展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，提出問題、分享觀點。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①知識點：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)：Hello,mynameis...；Icomefrom...；Iamastudentat...；IaminGrade...；Iam...yearsold.

-興趣愛好表達：Iaminterestedin...；Ilike...；Myhobbiesinclude...

-描述性格特點：Iam...；Iam...；Ihavea...character.

②詞匯：

-Hello,mynameis...

-Icomefrom...

-Iamastudentat...

-IaminGrade...

-Iam...yearsold

-Iaminterestedin...

-Ilike...

-Myhobbiesinclude...

-reading

-sports

-music

-art

-traveling

-playinggames

-cooking

-painting

③句型：

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoudo?

-Whatareyourhobbies?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketoreadbooks.

-Ienjoyplayingsoccer.

-Myfavoritemusicis...

-Iaminterestedinart.

-Ilovetravelingaroundtheworld.課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。設(shè)計不同難度的問題，如基礎(chǔ)性問題、應(yīng)用性問題、分析性問題等，以考察學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

-提問過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如表情、語速、發(fā)音等，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和自信心水平。

-對學(xué)生的回答進行及時反饋，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。

（2）觀察評價：

-通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況、課堂互動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否認真聽講、是否積極參與討論、是否按時完成作業(yè)等。

-對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題及時指出并給予幫助。

（3）測試評價：

-定期進行課堂小測驗，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。測試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等。

-測試結(jié)束后，及時批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-對測試結(jié)果進行反饋，鼓勵學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，改進學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、正確率和創(chuàng)新性。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細批注，指出錯誤原因，并提出改進建議。

-對作業(yè)中的亮點給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，進行個別指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

-鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高。

（3）作業(yè)評價標準：

-完成情況：是否按時完成作業(yè)，是否認真對待作業(yè)。

-正確率：作業(yè)中的錯誤數(shù)量和類型。

-創(chuàng)新性：作業(yè)中的獨特見解和創(chuàng)意。

-作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)的書寫規(guī)范、格式正確、表達清晰。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深感教學(xué)是一項持續(xù)改進的過程。以下是我對本次Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對于自我介紹的準備不夠充分，導(dǎo)致課堂互動中有些尷尬。反思這一點，我認為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前給學(xué)生一些具體的自我介紹指導(dǎo)，比如提供一些常見的自我介紹句型和話題，讓學(xué)生提前準備，這樣可以提高他們的參與度和自信。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于聽力材料的理解不夠深入，尤其是在聽力技巧的講解上，學(xué)生似乎有些消化不良。對此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的聽力策略講解和實際操作，比如通過聽力游戲、小組討論等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)聽力技巧，而不是僅僅通過理論講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組成員之間的互動和合作不夠，有的小組甚至出現(xiàn)了學(xué)生不參與的情況。這讓我意識到，在小組活動中，我應(yīng)該更加注重小組合作的指導(dǎo)，比如設(shè)置明確的角色分工，確保每個學(xué)生都有機會參與和表達。

課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能激發(fā)學(xué)生的深入思考，而有些問題又過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生回答不上來。未來，我會更加精心設(shè)計