Starter Unit 1 Hello！Section B 1a-1d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello！SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析StarterUnit1Hello！SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課內(nèi)容為七年級英語上冊StarterUnit1Hello！SectionB1a-1d，通過學(xué)習(xí)日常問候用語，幫助學(xué)生掌握基本的英語口語交流技巧，提高學(xué)生的聽說能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過實(shí)際對話練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力；通過了解不同文化中的問候方式，增強(qiáng)文化意識；在參與課堂活動(dòng)中，提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用日常問候用語進(jìn)行交流；2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡單的英語表達(dá)自己的感受。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)的語速和準(zhǔn)確性；2.學(xué)生對英語文化背景知識的理解。

解決辦法與突破策略：1.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)對話；2.使用多媒體資源展示不同文化中的問候方式，幫助學(xué)生理解文化差異；3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到高級，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；4.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行英語口語練習(xí)，提高語感和交流能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音箱、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級英語教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語口語練習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、卡片、掛圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)是如何用英語打招呼的？”

展示一些關(guān)于不同文化中問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的魅力或多樣性。

簡短介紹英語問候用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候用語的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解英語問候用語的定義，包括其主要類型和場合。

詳細(xì)介紹英語問候用語的組成部分，如問候語、自我介紹等。

3.英語問候用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語問候用語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候用語的多樣性或?qū)嵱眯浴?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在不同場合中的應(yīng)用，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的問候用語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語問候用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語問候用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候用語在跨文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候用語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語設(shè)計(jì)一套問候用語，并思考在不同情境下如何運(yùn)用這些用語。

要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識交流。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語口語交際手冊》：這本書提供了豐富的日常問候用語和情景對話，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和擴(kuò)展他們的口語能力。

-《跨文化交流指南》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

-《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》：這本書介紹了英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀習(xí)俗等，有助于學(xué)生了解英語國家的文化背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理不同國家的問候用語，比較它們的異同，并制作成圖表或小冊子。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看英語電影或電視劇，學(xué)習(xí)并模仿其中的問候用語和對話。

-學(xué)生可以參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流問候用語的使用技巧和文化背景知識。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在課后組織并參與，練習(xí)實(shí)際運(yùn)用問候用語進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)短劇或情景劇，將所學(xué)問候用語融入到對話中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次“英語問候日”，讓學(xué)生在校園內(nèi)用英語問候彼此，提高英語的實(shí)際使用頻率。

-開展“英語問候用語設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出新穎有趣的問候用語。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作，利用所學(xué)的問候用語與不同背景的人交流，增進(jìn)理解和友誼。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠豐富。雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z問候用語的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“最佳問候用語”評選，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語問候用語時(shí)，語速和準(zhǔn)確性還有待提高。這可能與他們對英語語法的掌握不夠牢固有關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加語法講解的時(shí)間，讓學(xué)生在理解了語法規(guī)則后，更好地運(yùn)用到實(shí)際對話中。

此外，我也注意到一些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)缺乏自信。為了幫助學(xué)生克服這一心理障礙，我計(jì)劃在課后組織一些英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)口語，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在講解英語問候用語時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生通過觀看視頻或圖片來理解不同場合下的問候方式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶。

對于教學(xué)資源的利用，我也有些反思。雖然我使用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，但我覺得還可以更加充分地利用這些資源。比如，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的PPT課件，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評價(jià)體系也需要改進(jìn)。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這樣的評價(jià)方式可能不夠全面。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的評價(jià)方式，如課堂討論、小組合作等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)題型整理1.完成對話題

-題型：根據(jù)所給情景，完成對話。

-例題：A:Goodmorning!Howareyoutoday?

B:__________

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

2.選擇合適的問候用語

-題型：從給出的選項(xiàng)中選擇合適的問候用語填空。

-例題：Whenyouseeyourteacherinthemorning,youshouldsay__________.

A.Hello

B.Hi

C.Goodmorning

-答案：C.Goodmorning

3.造句題

-題型：根據(jù)所給提示，用所學(xué)問候用語造句。

-例題：用“Howareyou?”造句。

-答案：Howareyou,John?I'mfine,thankyou.

4.補(bǔ)全句子題

-題型：根據(jù)對話內(nèi)容，補(bǔ)全缺失的問候用語。

-例題：A:__________,Mr.Smith.

B:Goodmorning,Tom.

-答案：Goodmorning

5.應(yīng)用題

-題型：根據(jù)實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)問候用語進(jìn)行對話。

-例題：假設(shè)你是一名學(xué)生，早上在學(xué)校門口遇到老師，你應(yīng)該怎么說？

-答案：Goodmorning,Teacher.Howareyoutoday?

-強(qiáng)調(diào)問候用語的禮貌性和適用場合。

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音或視頻中的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用問候用語。

-定期進(jìn)行口語測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)的問候用語，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生的語速和準(zhǔn)確性還有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就所學(xué)的問候用語進(jìn)行深入討論，并提出了一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。例如，他們討論了在不同文化背景下問候用語的差異，以及如何根據(jù)不同的場合選擇合適的問候方式。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對問候用語的掌握程度較好，能夠正確拼寫和運(yùn)用常見的問候用語。但在聽力理解方面，部分學(xué)生對于不同口音的問候用語識別能力還有待加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況整體良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并提交了高質(zhì)量的作業(yè)。在作業(yè)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的問候用語，并嘗試在句子中融入自己的創(chuàng)意。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對在口語表達(dá)中存在問題的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高語速和準(zhǔn)確性。

-針對小組討論成果展示，教師將提出以下建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論中更加主動(dòng)地提出觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，確保每個(gè)成員都能在討論中發(fā)揮作用。

-針對隨堂測試，教師將進(jìn)行以下反饋：

-對測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對測試中表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師將提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高聽力理解能力。

-針對課后作業(yè)，教師將進(jìn)行以下反饋：

-對作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對作業(yè)中存在問題的學(xué)生，教師將提供具體的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。

總體而言，教學(xué)評價(jià)與反饋將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異，旨在幫助學(xué)生提高英語問候用語的運(yùn)用能力，并激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候用語的種類和場合

-常