語言文字中的“家”第4課時（教學(xué)設(shè)計＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版

語言文字中的“家”（第4課時（教學(xué)設(shè)計＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：語言文字中的“家”（第4課時）

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和法治意識。通過學(xué)習(xí)家庭關(guān)系中的法律知識，學(xué)生能夠理解家庭是社會的基本細(xì)胞，認(rèn)識到家庭法律關(guān)系的重要性，增強(qiáng)對家庭責(zé)任的認(rèn)知，提升在家庭和社會中遵守法律、尊重他人、維護(hù)家庭和諧的能力。同時，通過語言文字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的家庭觀念和社會責(zé)任感的基礎(chǔ)知識，對家庭的基本成員和關(guān)系有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的家庭法律知識，如父母與子女的關(guān)系等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對家庭話題普遍感興趣，能夠通過故事、圖片等形式理解家庭關(guān)系。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過角色扮演、小組討論等活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對家庭法律知識的理解存在困難，尤其是在處理家庭沖突和權(quán)利義務(wù)時。此外，由于抽象思維能力的限制，學(xué)生在理解復(fù)雜的家庭法律關(guān)系時可能會感到困惑。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭法律知識相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備角色扮演道具、卡片等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行互動，并設(shè)置實驗操作臺，以便進(jìn)行簡單的家庭法律情景模擬。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示不同類型的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭的基本構(gòu)成和家庭成員之間的關(guān)系。

-提問：“你們知道什么是家庭嗎？家庭中有哪些成員？”

-引出本節(jié)課的主題：“語言文字中的‘家’”，強(qiáng)調(diào)家庭在法律和社會生活中的重要性。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一部分：介紹家庭法律關(guān)系的基本概念和家庭成員之間的權(quán)利義務(wù)。

-展示家庭關(guān)系圖，解釋家庭成員之間的關(guān)系和法律規(guī)定。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解家庭法律關(guān)系在實際生活中的應(yīng)用。

-第二部分：探討家庭沖突的解決途徑和家庭和諧的重要性。

-分享一些家庭沖突的解決案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護(hù)家庭和諧。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的溝通和理解在解決沖突中的關(guān)鍵作用。

-第三部分：介紹家庭法律保護(hù)的相關(guān)知識。

-介紹家庭暴力、財產(chǎn)糾紛等法律問題的處理方法。

-通過互動問答，讓學(xué)生了解家庭法律保護(hù)的基本途徑。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭聚會、親子溝通等，讓學(xué)生體驗家庭成員之間的互動和溝通。

-情景模擬：設(shè)計一些家庭法律問題的情景，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案。

-小組展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，全班同學(xué)進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-問題1：“如果家庭中發(fā)生了財產(chǎn)糾紛，我們應(yīng)該怎么辦？”

-小組1回答：“我們可以先通過溝通解決問題，如果溝通無效，可以向法律援助機(jī)構(gòu)尋求幫助?！?/p>

-問題2：“如何避免家庭暴力？”

-小組2回答：“家庭成員之間要相互尊重，遇到問題時要及時溝通，必要時尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助?！?/p>

-問題3：“家庭和諧對我們的生活有什么好處？”

-小組3回答：“家庭和諧可以讓我們心情愉快，有利于身心健康，也有利于社會的和諧穩(wěn)定?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭法律關(guān)系的重要性、家庭沖突的解決途徑和家庭和諧的價值。

-提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對家庭有了哪些新的認(rèn)識？”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，維護(hù)家庭和諧，遵守家庭法律關(guān)系。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生與家長一起討論家庭生活中的一個話題，并寫下自己的感悟。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家庭法律關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和家庭責(zé)任感。在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、角色扮演、情景模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和實際操作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解家庭法律關(guān)系的基本概念，如家庭成員、家庭關(guān)系、家庭權(quán)利義務(wù)等。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分家庭生活中的法律問題，如財產(chǎn)糾紛、家庭暴力等。

-學(xué)生掌握了家庭沖突的解決途徑，包括溝通、調(diào)解、法律援助等。

2.能力提升：

-學(xué)生在語言表達(dá)能力方面得到提升，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述家庭關(guān)系和法律問題。

-學(xué)生在問題解決能力方面有所提高，能夠運用所學(xué)知識分析家庭生活中的實際問題，并提出合理的解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作能力方面得到鍛煉，通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在抽象思維能力方面有所增強(qiáng)，能夠從具體案例中提煉出普遍的法律原則。

-學(xué)生在批判性思維能力方面得到培養(yǎng)，能夠?qū)彝シ蓡栴}進(jìn)行深入思考，并提出自己的觀點。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維能力方面有所提高，能夠嘗試不同的解決方法，尋找最合適的家庭沖突解決方案。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對家庭有了更深的認(rèn)識和尊重，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感。

-學(xué)生對法律有了更正面的看法，認(rèn)識到法律在維護(hù)家庭和諧中的重要作用。

-學(xué)生在遇到家庭問題時，能夠更加冷靜和理性地處理，避免了沖動行為。

5.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中更加注重家庭關(guān)系的維護(hù)，學(xué)會了尊重家庭成員，增進(jìn)溝通。

-學(xué)生在遇到家庭沖突時，能夠主動尋求解決方案，而不是逃避或激化矛盾。

-學(xué)生在家庭生活中更加注重法律意識，遵守家庭法律關(guān)系，避免違法行為。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題以及參與討論的積極性，評價學(xué)生的課堂參與度。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括是否能夠集中注意力聽講、是否容易被外界干擾等。

-互動性：通過提問和回答問題，觀察學(xué)生是否能夠與教師和其他學(xué)生進(jìn)行有效互動。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊協(xié)作：評價學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力，包括是否能夠分配任務(wù)、是否能夠尊重他人意見等。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性，是否能夠跳出傳統(tǒng)思維模式。

-表達(dá)能力：評價學(xué)生在小組展示時的表達(dá)清晰度和邏輯性，包括是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對家庭法律關(guān)系基本概念、家庭成員權(quán)利義務(wù)等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，解決家庭生活中的法律問題。

-分析能力：評估學(xué)生分析家庭法律問題的能力，包括對案例的解讀、問題的識別等。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)是否按時提交、內(nèi)容是否完整等。

-質(zhì)量評估：評價學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對知識的運用、問題的解決方法等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生給予正面評價，鼓勵繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，如如何提高專注力、如何更好地參與討論等。

-針對小組討論成果：對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，表揚其團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，指出其在協(xié)作、表達(dá)等方面的不足，并提供相應(yīng)的幫助。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)異的學(xué)生，肯定其學(xué)習(xí)成果，鼓勵繼續(xù)努力；對于成績不理想的學(xué)生，分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-針對課后作業(yè)：對于完成作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生，給予正面鼓勵，并可能給予額外的獎勵；對于作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，指出具體問題，并建議他們在課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計①家庭法律關(guān)系概述

-家庭成員：父母、子女、配偶

-家庭關(guān)系：血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系

-家庭權(quán)利義務(wù)：財產(chǎn)權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)

②家庭法律關(guān)系的基本原則

-尊重家庭成員的合法權(quán)益

-維護(hù)家庭和諧穩(wěn)定

-法律面前人人平等

③家庭沖突的解決途徑

-溝通協(xié)商：家庭成員之間的溝通與協(xié)商

-調(diào)解：通過第三方調(diào)解解決家庭糾紛

-法律途徑：依法解決家庭法律問題

④家庭法律保護(hù)

-家庭暴力：法律禁止家庭暴力，保護(hù)受害者的合法權(quán)益

-財產(chǎn)糾紛：依法處理家庭財產(chǎn)分配問題

-監(jiān)護(hù)權(quán)糾紛：依法確定未成年人的監(jiān)護(hù)權(quán)

⑤家庭和諧的重要性

-家庭和諧是社會和諧的基礎(chǔ)

-家庭和諧有利于個人身心健康

-家庭和諧促進(jìn)社會穩(wěn)定與發(fā)展典型例題講解典型例題1：

小明的父母離婚后，小明跟隨父親生活。父親再婚，繼母對小明很好。根據(jù)我國法律，小明享有以下哪種權(quán)利？

A.繼母的財產(chǎn)權(quán)

B.繼父的撫養(yǎng)權(quán)

C.父親的監(jiān)護(hù)權(quán)

D.繼父的繼承權(quán)

答案：C.父親的監(jiān)護(hù)權(quán)

解析：根據(jù)我國《婚姻法》和《繼承法》，父母對未成年子女有監(jiān)護(hù)權(quán)。小明與繼母之間是繼子女關(guān)系，不享有繼母的財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。盡管繼母對小明很好，但監(jiān)護(hù)權(quán)仍由生父行使。

典型例題2：

李先生與妻子離婚，女兒隨母親生活。李先生每月支付女兒撫養(yǎng)費。若李先生因工作變動無法繼續(xù)支付撫養(yǎng)費，他應(yīng)如何處理？

A.主動停止支付撫養(yǎng)費

B.與前妻協(xié)商調(diào)整撫養(yǎng)費

C.等待前妻提出訴訟

D.向法院申請減少撫養(yǎng)費

答案：B.與前妻協(xié)商調(diào)整撫養(yǎng)費

解析：離婚后，父母對未成年子女的撫養(yǎng)義務(wù)依然存在。若一方因特殊原因無法繼續(xù)支付撫養(yǎng)費，應(yīng)與另一方協(xié)商，爭取雙方同意后進(jìn)行調(diào)整。

典型例題3：

張女士離婚后，兒子隨她生活。張女士發(fā)現(xiàn)兒子在學(xué)校遭受欺凌。根據(jù)我國法律，張女士應(yīng)采取哪些措施？

A.讓兒子忍氣吞聲

B.與學(xué)校溝通解決

C.向法院起訴對方

D.等待事情自行解決

答案：B.與學(xué)校溝通解決

解析：當(dāng)家庭成員在學(xué)校遭受欺凌時，家長應(yīng)與學(xué)校溝通，要求學(xué)校采取措施保護(hù)孩子。若學(xué)校未能妥善處理，家長可向相關(guān)部門投訴。

典型例題4：

王先生與前妻離婚，女兒隨前妻生活。王先生每月支付女兒撫養(yǎng)費。若王先生發(fā)現(xiàn)前妻將女兒送至外地學(xué)校就讀，他應(yīng)如何處理？

A.與前妻協(xié)商女兒就讀學(xué)校

B.等待前妻提出訴訟

C.向法院申請變更監(jiān)護(hù)權(quán)

D.主動停止支付撫養(yǎng)費

答案：A.與前妻協(xié)商女兒就讀學(xué)校

解析：離婚后，父母對未成年子女的撫養(yǎng)和教育有共同責(zé)任。若一方發(fā)現(xiàn)對方擅自改變子女教育環(huán)境，應(yīng)與對方協(xié)商解決，爭取雙方同意后進(jìn)行調(diào)整。

典型例題5：

趙女士離婚后，兒子隨她生活。趙女士因工作原因需外出工作，將兒子寄養(yǎng)在親戚家。根據(jù)我國法律，趙女士應(yīng)如何處理？

A.直接將兒子送至親戚家

B.與親戚協(xié)商，明確責(zé)任

C.等待親戚同意

D.無需與親戚協(xié)商

答案：B.與親戚協(xié)商，明確責(zé)任

解析：將子女寄養(yǎng)在他人處，家長應(yīng)與寄養(yǎng)者協(xié)商，明確責(zé)任和義務(wù)，確保子女的權(quán)益得到保障。這是對子女負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，今天我們上了關(guān)于家庭法律關(guān)系的一節(jié)課，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。大家都很積極地參與討論，提問和回答問題都很踴躍?？吹侥銈冞@樣，我真的很高興。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論時聲音不夠大，可能是因為害羞或者不自信。我想，我們可以在接下來的課程中，多組織一些小組討論，讓大家有更多的機(jī)會練習(xí)表達(dá)自己的觀點。

然后，關(guān)于新課講授的部分，我嘗試用了一些圖片和視頻來輔助教學(xué)，感覺效果還不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于抽象的法律概念理解起來有些吃力。我想，或許我們可以嘗試用更貼近生活的案例來講解，讓法律知識變得更加具體和易懂。

在實踐活動環(huán)節(jié)，大家的表現(xiàn)都很棒，尤其是角色扮演和情景模擬，大家都能很好地投入其中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，對問題的分析不夠深入，解決方案也相對簡單。我覺得我們可以在這個環(huán)節(jié)中加入一些引導(dǎo)性的問題，幫助大家更好地思考。

至于學(xué)生小組討論，我覺得這是一個很好的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。但是，我也注意到，有些小組在討論時，討論的方向不夠集中，有時候會偏離主題。我想，我們可以提前給學(xué)