11 變廢為寶有妙招 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11變廢為寶有妙招第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版“11變廢為寶有妙招”第二課時(shí)。

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。具體內(nèi)容包括：了解常見的廢棄物及其處理方法，學(xué)習(xí)廢棄物回收和再利用的知識(shí)，以及通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢棄物變廢為寶。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)廢棄物變廢為寶的方法，學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，同時(shí)提升問題解決能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)從日常生活中尋找環(huán)保機(jī)會(huì)，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前的生活和學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。但對(duì)于廢棄物的回收和再利用的具體方法以及變廢為寶的實(shí)踐技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的觀察力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，適合通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀演示、小組合作和動(dòng)手操作來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解廢棄物變廢為寶的原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)某些廢棄物的處理方法不熟悉，或者在實(shí)際操作中遇到材料選擇、制作技巧等方面的難題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廢棄物回收和再利用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備可回收材料、工具等實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠進(jìn)行廢棄物變廢為寶的實(shí)踐操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松活潑的語氣引入話題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，積極參與。

（1）老師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些廢棄物？它們是如何處理的？

（2）學(xué)生：分享自己在生活中見到的廢棄物和處理方式。

（3）老師：今天我們就來學(xué)習(xí)如何將這些廢棄物變廢為寶，保護(hù)我們的環(huán)境。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，積極思考。

（1）老師：同學(xué)們，你們知道什么是變廢為寶嗎？它有什么意義？

（2）學(xué)生：分享對(duì)變廢為寶的理解。

（3）老師：變廢為寶就是將廢棄物通過一定的方法轉(zhuǎn)化為有用的資源，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。它不僅能夠保護(hù)環(huán)境，還能節(jié)約資源，具有很高的環(huán)保意義。

三、新課講授

1.老師角色：講解廢棄物的分類、回收和再利用的方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，做好筆記。

（1）老師：首先，我們來了解一下廢棄物的分類。我國現(xiàn)行的垃圾分類主要分為四大類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

（2）學(xué)生：跟隨老師的講解，了解垃圾分類的基本知識(shí)。

（3）老師：接下來，我們看看如何將廢棄物回收和再利用。比如，廢紙可以再生為紙漿，再制作成新的紙張；廢塑料可以再生為塑料顆粒，再用于制作塑料制品。

（4）學(xué)生：認(rèn)真觀察老師展示的圖片和視頻，了解廢棄物的回收和再利用過程。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生操作。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，動(dòng)手操作。

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，將手中的廢棄物進(jìn)行分類。請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，將廢棄物分成四大類。

（2）學(xué)生：分組進(jìn)行分類，互相討論，確保分類準(zhǔn)確。

（3）老師：接下來，請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)意，將這些廢棄物變廢為寶。比如，用廢紙制作賀卡，用塑料瓶制作花瓶等。

（4）學(xué)生：根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮創(chuàng)意，動(dòng)手制作。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行反思。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

（1）老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何將廢棄物變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。你們覺得這節(jié)課有什么收獲？

（2）學(xué)生：分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

（3）老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了垃圾分類的重要性，以及如何將廢棄物回收和再利用。希望大家在日常生活中，能夠做到環(huán)保、節(jié)約資源，共同保護(hù)我們的地球家園。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些生活中的廢棄物，嘗試將其變廢為寶。

（2）學(xué)生：按照老師的布置，認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.環(huán)保科技發(fā)展：介紹當(dāng)前環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展動(dòng)態(tài)，如新型環(huán)保材料、節(jié)能技術(shù)等，讓學(xué)生了解科技在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.國際環(huán)保案例：分享其他國家在廢棄物回收和再利用方面的成功案例，如德國的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式、日本的環(huán)保法規(guī)等，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國及世界范圍內(nèi)的環(huán)保法律法規(guī)，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性及法律保障。

4.環(huán)保公益活動(dòng)：介紹一些環(huán)保公益組織及其開展的活動(dòng)，如植樹節(jié)、地球一小時(shí)等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐睦幚韽S，了解垃圾處理的流程，親身感受廢棄物回收的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)生可以收集生活中的廢棄物，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意改造，如用廢棄塑料瓶制作花瓶、用廢紙制作手工藝品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

4.家長可以協(xié)助學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解環(huán)保知識(shí)，如環(huán)保書籍、環(huán)保雜志等，豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)儲(chǔ)備。

5.學(xué)生可以開展環(huán)保主題的繪畫、寫作、演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)傳遞環(huán)保理念。

6.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

7.學(xué)生可以與同學(xué)、家人分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

8.家長可以與學(xué)校溝通，建議在學(xué)校開展環(huán)保主題活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保講座等，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

9.學(xué)生可以關(guān)注環(huán)保志愿者組織，參與志愿者活動(dòng)，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

10.學(xué)生可以嘗試撰寫環(huán)保論文，探討環(huán)保問題，提高自己的研究能力和寫作水平。課堂1.課堂提問：

在課堂上，我將通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解廢棄物分類時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們能告訴我哪些物品屬于可回收物？為什么？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)分類原則的掌握程度。

2.觀察學(xué)生參與度：

我將會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、與同伴的互動(dòng)以及動(dòng)手操作時(shí)的積極性。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行廢棄物分類，以及他們?cè)诤献髦惺欠衲軌蛴行贤ê徒鉀Q問題。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見，并能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在討論中是否能夠尊重他人，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：

對(duì)于實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。例如，在制作廢棄物變廢為寶的作品時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確使用工具，是否能夠根據(jù)設(shè)計(jì)圖完成作品，以及作品的質(zhì)量如何。

5.課堂測(cè)試：

6.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并提供相應(yīng)的幫助。

7.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注作業(yè)的完成情況、正確率以及學(xué)生的創(chuàng)新性。例如，在作業(yè)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，是否能夠提出自己的見解。

8.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和進(jìn)步空間。這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在未來的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)。

9.家長溝通：

我會(huì)與家長保持溝通，將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過家長反饋，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

10.教學(xué)反思：

作為教師，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯(cuò)。孩子們對(duì)于變廢為寶這個(gè)話題很感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，因?yàn)槲覀兊哪康氖亲寣W(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解廢棄物分類的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不同類別之間的界限還不是特別清晰。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到足夠細(xì)致，需要我以后在講解時(shí)更加注重細(xì)節(jié)。

再比如，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然動(dòng)手能力不錯(cuò)，但在合作過程中，他們之間的溝通和分工不夠明確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在技能方面，學(xué)生們通過動(dòng)手實(shí)踐，提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。他們能夠?qū)U棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，這不僅是一種技能的提升，更是一種生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開始意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并愿意從自己做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的時(shí)間管理不是特別理想，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橛懻撨^于熱烈而導(dǎo)致時(shí)間不夠用。這需要我在今后的教學(xué)中更加合理地安排時(shí)間。

另外，對(duì)于一些較難理解的概念，學(xué)生們的接受程度還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，通過更加多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解過程中，注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠清晰地理解知識(shí)點(diǎn)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，提供明確的指導(dǎo)和建議。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。

4.采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生和家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

題目：請(qǐng)分析以下案例，并說明如何將廢棄物變廢為寶。

案例描述：小明家附近有一個(gè)廢棄的塑料瓶堆積場(chǎng)，塑料瓶堆積如山，嚴(yán)重影響環(huán)境。小明想出了一個(gè)變廢為寶的好主意。

答案：小明可以將這些廢棄塑料瓶收集起來，通過清洗、消毒，然后制作成花瓶、筆筒等家居用品。這樣，既解決了廢棄塑料瓶的問題，又為家庭增添了一些實(shí)用的裝飾品。

2.題型：創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)利用廢棄物品制作的環(huán)保手工藝品，并說明設(shè)計(jì)理念和制作步驟。

答案：設(shè)計(jì)理念：利用廢棄的紙箱制作一個(gè)多功能收納盒，既環(huán)保又實(shí)用。

制作步驟：

1.收集廢棄紙箱，清洗干凈。

2.按照所需尺寸裁剪紙箱。

3.使用膠帶或膠水將裁剪好的紙箱粘合在一起，形成收納盒的形狀。

4.在收納盒表面貼上裝飾紙或繪制圖案，增加美觀性。

5.將收納盒放入家中，用于存放小物件。

3.題型：?jiǎn)栴}解決題

題目：如果你身邊有一個(gè)廢棄的飲料瓶，你會(huì)如何處理它？

答案：我會(huì)將飲料瓶清洗干凈，然后將其剪成小段，用于制作花盆的排水孔。這樣，廢棄的飲料瓶得到了再利用，同時(shí)也為家庭增添了一抹綠色。

4.題型：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)列舉三種常見的可回收物品，并說明它們可以如何變廢為寶。

答案：

1.廢紙：可以再生為紙漿，再制作成新的紙張。

2.廢塑料：可以再生為塑料顆粒，再用于制作塑料制品。

3.廢金屬：可以熔化后重新鑄造成新的金屬制品。

5.題型：討論題

題目：為什么我們要將廢棄物變廢為寶？

答案：將廢棄物變廢為寶有以下幾個(gè)原因：

1.節(jié)約資