26 方帽子店 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

26方帽子店教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計思路以《方帽子店》課文為基礎(chǔ)，結(jié)合三年級下冊統(tǒng)編版語文教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會方帽子店的荒謬之處，同時引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的合理性，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)和人物性格。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的口語溝通技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從方帽子店的荒謬中體會生活合理性，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《方帽子店》的故事情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)展順序。

-學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，如“荒謬”、“滑稽”等，并能在實際語境中運用。

-體會方帽子店的荒唐與不合理，理解故事寓意。

2.教學(xué)難點：

-深入理解方帽子店荒唐的根源，即對權(quán)威和傳統(tǒng)的盲目崇拜。

-分析故事中人物的行為和心理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-將故事與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中保持獨立思考，避免盲目跟風(fēng)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同角色的情感和心理狀態(tài)，提高學(xué)生的情感共鳴能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備三年級下冊統(tǒng)編版語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《方帽子店》相關(guān)的圖片、插圖，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡短視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行角色扮演和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《方帽子店》的課文節(jié)選、相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考“方帽子店的荒謬體現(xiàn)在哪里？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為方帽子店的故事告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)想答案。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課前檢查預(yù)習(xí)筆記或在線測試，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生字詞，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，提出自己的觀點，并記錄在預(yù)習(xí)筆記中。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果上傳至學(xué)習(xí)平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與《方帽子店》相關(guān)的動畫片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解“荒謬”的概念，并結(jié)合故事實例解釋其含義。

組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理活動。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題，進(jìn)行即時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，表達(dá)自己的理解。

提問與討論：學(xué)生在活動中產(chǎn)生疑問，互相討論，共同解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“如果我是一家店的老板”為題，寫一篇短文，體現(xiàn)“合理性”的重要性。

提供拓展資源：推薦閱讀與批判性思維相關(guān)的書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供書面或口頭反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，進(jìn)一步了解批判性思維的重要性。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過閱讀《方帽子店》課文，能夠理解故事情節(jié)，把握人物關(guān)系，分析故事背景。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的閱讀速度和詞匯量得到提升，能夠正確使用生字新詞，如“荒謬”、“滑稽”等。

2.思維能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，能夠從不同角度思考問題，分析方帽子店荒謬的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)生在日常生活中，能夠運用這種思維方式，對周圍的事物進(jìn)行獨立思考。

3.語言表達(dá)能力提高

學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點，能夠用簡潔明了的語言描述故事內(nèi)容。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中，提高寫作水平。

4.價值觀的培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《方帽子店》的故事，認(rèn)識到盲目崇拜權(quán)威和傳統(tǒng)是不合理的，培養(yǎng)正確的價值觀。學(xué)生在生活中，能夠更加關(guān)注事物的合理性，避免盲目跟風(fēng)。

5.團(tuán)隊合作意識加強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高溝通能力。

6.文化自信增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)《方帽子店》這個故事，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。學(xué)生在面對外來文化時，能夠保持自己的獨立思考，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。

7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，嘗試從不同角度分析問題，提出自己的觀點。這種思維方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

9.反思總結(jié)能力提高

學(xué)生在課后作業(yè)中，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這種能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

10.情感共鳴能力增強(qiáng)

學(xué)生在角色扮演活動中，能夠體驗不同角色的情感和心理狀態(tài)，培養(yǎng)情感共鳴能力。這有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中更好地理解他人，增進(jìn)人際交往。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注度。通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性和深度，以及參與角色扮演的投入程度，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，如果學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗對故事進(jìn)行深入分析，則給予正面評價。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學(xué)生在團(tuán)隊合作中的貢獻(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組分工的合理性、討論的深度和廣度、以及最終的成果展示。例如，如果學(xué)生在小組討論中能夠提出有建設(shè)性的意見，并在展示時清晰、有條理地表達(dá)，則評價為優(yōu)秀。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括對生字新詞的認(rèn)讀、對故事情節(jié)的復(fù)述和對故事寓意的理解。測試將幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時教師也能通過測試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地讀寫生字新詞，并能用自己的話概括故事內(nèi)容，則表明學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握良好。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將評價學(xué)生對知識的運用能力。作業(yè)將包括寫作練習(xí)、思考題和拓展閱讀。評價標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性以及學(xué)生對知識的實際應(yīng)用。例如，如果學(xué)生的寫作能夠結(jié)合故事中的道理，提出自己的見解，則評價為優(yōu)秀。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的整體表現(xiàn)。反饋將包括以下方面：

-針對學(xué)生的閱讀理解能力，教師將反饋學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解故事情節(jié)和人物心理。

-針對學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師將反饋學(xué)生在討論和展示中的語言組織能力和表達(dá)清晰度。

-針對學(xué)生的思維能力，教師將反饋學(xué)生是否能從不同角度分析問題，并提出自己的觀點。

-針對學(xué)生的價值觀培養(yǎng)，教師將反饋學(xué)生是否能從故事中汲取教訓(xùn)，并將其應(yīng)用于實際生活中。

-針對學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，教師將反饋學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體的表揚和建議，以鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。例如，對于在討論中提出獨特見解的學(xué)生，教師可以特別指出并鼓勵其在未來繼續(xù)保持創(chuàng)新思維。對于在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以給予公開表揚，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊精神。教學(xué)反思哎呀，今天上的這節(jié)課，真的是挺有意思的。咱們?nèi)昙壍膶W(xué)生啊，活潑好動，好奇心強(qiáng)，正好《方帽子店》這個故事，既有趣又能讓他們學(xué)到不少東西。

課堂上，看到孩子們在角色扮演的時候，一個個都投入得不得了，那表情、那動作，簡直就像是真的在店里賣帽子、買帽子一樣。這讓我挺欣慰的，說明咱們的方法是有效的，孩子們確實喜歡這樣的教學(xué)方式。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解“荒謬”這個詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子還是不太理解。他們可能覺得故事里的帽子形狀奇怪，但這和“荒謬”這個詞的含義還是有區(qū)別的。所以我得在之后的課程中，多找一些例子，讓孩子們更直觀地理解這個詞。

還有啊，我在課堂上提了一些問題，想看看孩子們能不能從不同的角度去思考。結(jié)果呢，大部分孩子都能回答上來，但有的回答得還是蠻表面的。這說明咱們得加強(qiáng)孩子們的分析能力和批判性思維的培養(yǎng)。下次，我可以在課前準(zhǔn)備一些更深入的討論問題，讓他們在思考的時候能夠更加深入。

另外，我覺得咱們在小組討論的時候，可以更加注重培養(yǎng)孩子們的傾聽能力。我發(fā)現(xiàn)有些孩子在一開始就急于表達(dá)自己的觀點，有時候都沒給其他同學(xué)說完話。這樣可不行，咱們得讓他們學(xué)會傾聽，尊重別人的意見。

至于課后作業(yè)，我打算讓