Unit2 There is a park near my home（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級下冊

Unit2Thereisaparknearmyhome（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Thereisaparknearmyhome（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教精通版英語六年級下冊Unit2Thereisaparknearmyhome。本單元圍繞“公園”這一主題展開，主要內(nèi)容包括介紹公園的位置、環(huán)境和活動等。學(xué)生將通過聽說讀寫活動，學(xué)習(xí)描述地點、環(huán)境和活動等表達(dá)方式，并提高英語口語和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述熟悉的環(huán)境，增強跨文化交際意識；在聽說讀寫活動中，提升邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們對地圖、方位詞等概念有一定了解，為學(xué)習(xí)本單元的地點描述提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然環(huán)境、戶外活動等話題較為感興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上具備較強的聽覺和視覺學(xué)習(xí)能力，對圖片和視頻等直觀材料反應(yīng)積極。此外，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，愿意在小組活動中展示自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語語法和詞匯掌握不夠扎實，導(dǎo)致在描述地點時出現(xiàn)語法錯誤或詞匯不豐富。此外，對于一些抽象的概念，如“方位詞”的運用，學(xué)生可能感到困難。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時缺乏自信，不敢開口練習(xí)，需要教師給予更多鼓勵和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版英語六年級下冊教材，以便進行課文學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公園相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解文本和進行情景模擬。

3.實驗器材：無特殊實驗需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置地圖和地標(biāo)模型，以便學(xué)生在活動中運用方位詞進行定位和描述。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張圖片，如一個美麗的公園，并提問：“Whatdoyouseeinthispark?Canyoudescribeit?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的地點描述詞匯和句型，如“near”、“infrontof”、“inthemiddleof”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要詞匯，如“attractions”、“facilities”、“sportsareas”等，并講解如何將這些詞匯用于描述公園。

-舉例說明：通過PPT或?qū)嵨镎故?，給出公園的描述范例，如：“Thereisaplaygroundinthemiddleofthepark.Therearesomesportsareaswhereyoucanplayfootballorbasketball.”

-互動探究：分組讓學(xué)生討論，描述一個他們熟悉的公園，并互相交換描述。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，模擬在公園中的對話，如詢問路線、推薦景點等。

-展示一段關(guān)于公園的英文視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英語描述公園。

4.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，描述自己家附近的公園，并寫成短文。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，糾正語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)。

5.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-小組活動：分組讓學(xué)生制作一個關(guān)于他們所在城市的公園的小冊子，包括公園的圖片、描述和地圖。

-教師指導(dǎo)：提供反饋，鼓勵學(xué)生展示他們的作品，并互相評價。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型。

-拓展：布置作業(yè)，要求學(xué)生尋找家鄉(xiāng)附近的公園，并用英語描述它，下節(jié)課分享。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-學(xué)生自評：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、語言表達(dá)等。

-教師評價：對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面的反饋，指出不足之處，并提出改進建議。知識點梳理1.詞匯

-描述地點的詞匯：near,infrontof,inthemiddleof,behind,beside,ontheleft/rightsideof

-公園設(shè)施詞匯：playground,sportsareas,swimmingpool,garden,path,bridge,zoo,restaurant

-活動詞匯：play,swim,walk,run,cycle,haveapicnic,visit,explore

2.句型

-描述地點：Thereis/are...inthepark....is/areontheleft/rightsideofthepark.

-提問地點：Whereis...?Itis...inthepark.

-描述活動：Peoplecan...inthepark.Youcan...there.

-描述環(huán)境：Theparkis...Thetreesare...Theflowersare...

3.語法

-一般現(xiàn)在時：用于描述公園的永久性特征，如“Theparkisbig.”、“Therearemanytreesinthepark.”

-現(xiàn)在能愿動詞：用于描述在公園可以進行的活動，如“Youcanplayfootballthere.”、“Peoplecanswimintheswimmingpool.”

4.功能句型

-提問和建議：Canyou...?Youcan...there.

-描述和評論：Itis...Theparkis...beautiful.

5.聽力技能

-理解主旨大意：能夠聽懂對話或故事的主要內(nèi)容。

-識別關(guān)鍵信息：能夠識別對話或故事中的關(guān)鍵信息，如地點、人物、活動等。

6.讀寫技能

-閱讀理解：能夠閱讀并理解關(guān)于公園的描述性文本。

-寫作表達(dá)：能夠用英語描述一個公園，包括地點、設(shè)施和活動。

7.口語交際

-描述地點：能夠用英語描述一個公園，包括位置、環(huán)境和活動。

-交流信息：能夠詢問和回答關(guān)于公園的問題。

8.文化意識

-了解不同國家和地區(qū)的公園文化，如公園的功能、設(shè)施和活動。

9.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過描述公園來提高學(xué)生的思維能力。

10.學(xué)習(xí)能力

-提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作項目來提升學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬公園場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，比如設(shè)置一個“公園”角，讓學(xué)生扮演游客或工作人員，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習(xí)了英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來展示公園的不同角落和活動，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解文本內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)和自信心不同。

2.語法教學(xué)過于強調(diào)：在講解語法時，我可能過于強調(diào)規(guī)則，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用，導(dǎo)致一些學(xué)生在實際對話中仍然使用錯誤的語法結(jié)構(gòu)。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的真實水平。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我計劃在小組活動中設(shè)置不同的角色，并鼓勵學(xué)生互相幫助，同時加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，特別是對那些較為被動的學(xué)生。

2.語法教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合：在講解語法的同時，我會更多地結(jié)合實際對話和情景，讓學(xué)生在具體語境中運用語法，這樣既能提高他們的語法意識，也能增強他們的語言應(yīng)用能力。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、同伴評價、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還計劃引入一些項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成項目來展示他們的學(xué)習(xí)成果。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我在本節(jié)課中采用的一些課堂評價方法：

1.課堂提問

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解公園設(shè)施的詞匯時，我會提問：“Canyoutellmesomefacilitiesinthepark?”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這些詞匯的掌握情況。同時，提問也能激發(fā)學(xué)生的思考，促進課堂互動。

2.觀察學(xué)生參與情況

觀察是評估學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的重要方式。在課堂上，我會關(guān)注學(xué)生的參與情況，如他們是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否勇于表達(dá)自己的觀點等。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如某些學(xué)生可能對某些知識點不夠理解，或者有些學(xué)生可能在課堂活動中表現(xiàn)出不自信。

3.小組活動評價

小組活動是課堂教學(xué)中常用的一種形式。在小組活動中，我會觀察學(xué)生之間的合作情況，如他們是否能夠有效地溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。同時，我還會評價每個學(xué)生的貢獻，以確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉。

4.角色扮演評價

角色扮演是一種生動的語言實踐活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的語音語調(diào)、表情動作和對話內(nèi)容。例如，在模擬公園導(dǎo)覽員的活動中，我會注意學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述公園設(shè)施，以及是否能流暢地進行對話。

5.口語測試

為了檢驗學(xué)生的口語表達(dá)能力，我會進行口語測試。測試內(nèi)容可以是關(guān)于公園的描述、提問或情景對話。通過測試，我可以了解學(xué)生的口語流利度、語法正確性和詞匯運用能力。

6.當(dāng)堂反饋

課堂上的即時反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我會及時對學(xué)生的問題和回答給予反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。這樣的反饋可以幫助學(xué)生更好地理解知識點，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

7.課堂作業(yè)評價

課后，我會對學(xué)生提交的作業(yè)進行批改和點評。作業(yè)可以是關(guān)于公園的描述、單詞拼寫練習(xí)或句型運用練習(xí)。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生的知識掌握情況，并針對性地進行輔導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFavoritePark》這篇文章可以讓學(xué)生進一步了解不同公園的特點和活動。學(xué)生可以通過閱讀來拓寬視野，同時練習(xí)閱讀理解和寫作能力。

-視頻資源：《ParkActivitiesinDifferentCountries》這個視頻系列展示了世界各地公園的不同活動和風(fēng)景，可以讓學(xué)生通過觀看視頻來了解不同的文化背景。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵在課后時間閱讀《MyFavoritePark》文章，并嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的公園的短文。

-觀看《ParkActivitiesinDifferentCountries》視頻系列，選擇其中一個視頻進行討論，并準(zhǔn)備一份簡短的報告，分享他們對不同國家公園活動的看法。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，《MyFavoritePark》，教師可以推薦學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如公園的位置、設(shè)施、特色活動等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些信息融入自己的寫作中。

-對于視頻資源，《ParkActivitiesinDifferentCountries》，教師可以提供一些討論問題，如：“Whatdidyoufindmostinterestingabouttheparkactivitiesinthevideo?”、“Howdotheparkactivitiesindifferentcountriescomparetothoseinyourowncountry?”

-教師可以設(shè)置一個課堂時間，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗，這樣可以促進學(xué)生的語言交流能力和批判性思維能力。

-對于寫作部分，教師可以提供一些寫作框架，如描述公園的地理位置、環(huán)境、設(shè)施、活動和個人的感受，幫助學(xué)生組織思路。

-對于報告準(zhǔn)備，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行信息收集、整理和表達(dá)，確保報告的準(zhǔn)確性和完整性。

-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問，對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答或提供資源幫助。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述地點的詞匯：near,infrontof,inthemiddleof,behi