26《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）

26《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《春望》為教學(xué)載體，重點(diǎn)分析杜甫詩(shī)歌的意境和表達(dá)手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《春望》是杜甫的名篇，學(xué)生在小學(xué)階段可能已接觸過(guò)詩(shī)歌的初步知識(shí)，如詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《春望》的意境和表達(dá)手法，使學(xué)生能夠理解和欣賞古典詩(shī)歌的美；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，感受古代文人的家國(guó)情懷；3）鍛煉學(xué)生的審美感知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)形式的敏感性和鑒賞力；4）提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：詩(shī)歌意境的理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析《春望》中的意象和象征手法，理解詩(shī)人在春日背景下抒發(fā)的憂國(guó)憂民之情。

-重點(diǎn)二：詩(shī)歌表達(dá)手法的掌握。講解杜甫如何運(yùn)用對(duì)比、擬人等手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

-重點(diǎn)三：詩(shī)歌情感基調(diào)的把握。使學(xué)生能夠感受詩(shī)中流露出的悲壯、蒼涼和深沉的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：詩(shī)歌意象的深層理解。由于學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的限制，理解《春望》中諸如“國(guó)破山河在，城春草木深”等意象的深層含義存在難度。

-難點(diǎn)二：詩(shī)歌情感的細(xì)膩感知。杜甫的詩(shī)歌情感細(xì)膩而深沉，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和反復(fù)朗讀來(lái)感知和體會(huì)。

-難點(diǎn)三：詩(shī)歌與時(shí)代背景的結(jié)合。學(xué)生可能難以將《春望》的創(chuàng)作背景與詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，需要教師通過(guò)講解和分析來(lái)幫助學(xué)生建立這一聯(lián)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對(duì)《春望》的創(chuàng)作背景、意象和表達(dá)手法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提升思辨能力。

3.演示法：通過(guò)多媒體展示杜甫的生平圖片和《春望》的創(chuàng)作情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、注釋和背景資料，提高教學(xué)信息傳遞的效率和趣味性。

2.音頻資源：播放與《春望》相關(guān)的古典音樂(lè)或朗誦音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受詩(shī)歌的韻味。

3.實(shí)物教學(xué)：如果條件允許，展示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或模型，如古代地圖、書(shū)畫(huà)作品等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春望》，這首詩(shī)是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫在安史之亂后期所作。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音韻美。

（學(xué)生）好的，開(kāi)始朗讀。

（老師）朗讀完畢，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生）這首詩(shī)讓我感受到了詩(shī)人對(duì)國(guó)家淪陷的悲痛和對(duì)百姓疾苦的同情。

（老師）很好，接下來(lái)我們一起來(lái)分析這首詩(shī)。

三、分析詩(shī)歌意境

（老師）首先，我們來(lái)分析詩(shī)歌的意境。詩(shī)中“國(guó)破山河在，城春草木深”這兩句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家淪陷的悲痛。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩句詩(shī)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我認(rèn)為這兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)比手法，突出了國(guó)家的破敗和春天的生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

（老師）非常好，接下來(lái)我們分析詩(shī)歌中的意象。詩(shī)中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”運(yùn)用了擬人手法，將花和鳥(niǎo)賦予了人的情感。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）我理解這句話是詩(shī)人借花和鳥(niǎo)來(lái)表達(dá)自己對(duì)時(shí)局的感慨，以及對(duì)親人離別的痛苦。

（老師）說(shuō)得很好。接下來(lái)，我們來(lái)分析詩(shī)歌中的象征手法。詩(shī)中的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”通過(guò)烽火和家書(shū)的象征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念和對(duì)國(guó)家的憂慮。

四、探究詩(shī)歌情感

（老師）通過(guò)前面的分析，我們已經(jīng)了解了詩(shī)歌的意境和表達(dá)手法。接下來(lái)，我們來(lái)探究詩(shī)歌的情感。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？

（學(xué)生）詩(shī)人表達(dá)了憂國(guó)憂民、思親念家、恨別離別的情感。

（老師）非常好。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)句，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)人情感的理解。

（學(xué)生）比如，“國(guó)破山河在，城春草木深”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家淪陷的悲痛；“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念。

五、總結(jié)全文

（老師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《春望》這首詩(shī)的意境、表達(dá)手法和情感。這首詩(shī)展現(xiàn)了杜甫憂國(guó)憂民的高尚品質(zhì)，也讓我們感受到了詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。希望大家能夠從這首詩(shī)中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、課后作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.背誦《春望》；

2.結(jié)合所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于《春望》的讀后感；

3.查閱資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了杜甫的《春望》，通過(guò)分析詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法和情感，讓我們感受到了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注詩(shī)歌的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，努力提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力提升

2.文學(xué)素養(yǎng)的豐富

學(xué)生對(duì)杜甫的生平和創(chuàng)作背景有了更深入的了解，豐富了他們的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)學(xué)習(xí)《春望》，學(xué)生們對(duì)唐代社會(huì)的歷史背景、文化風(fēng)貌有了直觀的感受，這對(duì)于提升他們的文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

3.情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)

《春望》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。他們能夠體會(huì)到詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，這對(duì)于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)精神和價(jià)值觀具有積極作用。學(xué)生在討論和寫(xiě)作中，能夠表達(dá)自己對(duì)國(guó)家、家庭和社會(huì)的責(zé)任感。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂討論和寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們需要用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和分析詩(shī)歌內(nèi)容，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)《春望》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谠~匯積累、句子構(gòu)造和段落組織方面都有所提升。

5.思辨與批判性思維能力培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要對(duì)詩(shī)歌的意境、情感和表達(dá)手法進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)他們的思辨和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度審視詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。他們能夠利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，獨(dú)立完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫傳》（節(jié)選），介紹杜甫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更全面地了解詩(shī)人。

-視頻資源：《杜甫與《春望》》（時(shí)長(zhǎng)約10分鐘），通過(guò)視頻講解《春望》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《杜甫傳》節(jié)選部分著重介紹了杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)和詩(shī)歌創(chuàng)作的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，了解杜甫在《春望》創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)背景和個(gè)人心境。教師可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下方面：

-杜甫的生平經(jīng)歷如何影響他的詩(shī)歌創(chuàng)作？

-《春望》的創(chuàng)作背景有哪些特點(diǎn)？

-杜甫在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？

-視頻資源：《杜甫與《春望》》視頻通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和專家的講解，讓學(xué)生直觀地感受《春望》的藝術(shù)魅力。教師可以要求學(xué)生在觀看視頻后完成以下任務(wù)：

-觀察視頻中的畫(huà)面，找出與《春望》中詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的意象。

-記錄視頻中專家對(duì)《春望》藝術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià)，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

-思考：視頻中的講解如何幫助你更好地理解《春望》？

-學(xué)生自主閱讀《春望》的注釋，理解詩(shī)句中的難點(diǎn)，如有疑問(wèn)，可利用網(wǎng)絡(luò)資源或請(qǐng)教老師。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以春日為背景的詩(shī)歌，可以模仿《春望》的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的情感和思考。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀心得和創(chuàng)作體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于閱讀材料中的難點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，共同解決。

-對(duì)于視頻資源中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以制作思維導(dǎo)圖或筆記，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《春望》的理解程度。例如，提出以下問(wèn)題：

-“《春望》這首詩(shī)的標(biāo)題有什么特殊含義？”

-“詩(shī)中的哪些意象表達(dá)了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情？”

-“詩(shī)人在《春望》中運(yùn)用了哪些表達(dá)手法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、表情和肢體語(yǔ)言等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感投入。例如，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，是否積極發(fā)言，是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組討論或合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)程度，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-朗讀評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的朗讀，教師可以評(píng)估他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)是否準(zhǔn)確和到位。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-詩(shī)歌背誦評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)抽查或默寫(xiě)的方式，檢查學(xué)生對(duì)《春望》的背誦情況，評(píng)估他們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-讀后感評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的讀后感作業(yè)，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀并給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括：

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解深度。

-學(xué)生在讀后感中表達(dá)的個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的組織能力和文采。

-創(chuàng)作評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用《春望》中的表達(dá)手法。

-學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌是否能夠表達(dá)出一定的情感和思想。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中是否展現(xiàn)了創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)。

-及時(shí)反饋：無(wú)論是課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)還是作業(yè)評(píng)價(jià)，教師都應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)他們改進(jìn)不足，繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，用積極的語(yǔ)言激勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫的生平和創(chuàng)作背景

-《春望》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌中的意象和象征手法

-詩(shī)歌的情感表達(dá)和主題

②關(guān)鍵詞句：

-“國(guó)破山河在，城春草木深”

-“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”

-“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”

-“白頭搔更短，渾欲不勝簪”

③邏輯關(guān)系闡述：

①杜甫的生平和創(chuàng)作背景是理解《春望》情感基調(diào)的基礎(chǔ)，它揭示了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感來(lái)源。

②《春望》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)是詩(shī)歌形式上的邏輯關(guān)系，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地把握詩(shī)歌的整體布局。

③詩(shī)歌中的意象和象征手法是詩(shī)歌內(nèi)容上的邏輯關(guān)系，它們是詩(shī)人表達(dá)情感和思想的重要手段。

④詩(shī)歌的情感表達(dá)和主題是詩(shī)歌內(nèi)容的核心邏輯關(guān)系，它們體現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷和對(duì)時(shí)代背景的深刻反思。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《春望》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示杜甫的生平圖片和《春望》的創(chuàng)作情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的韻味，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在課堂討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種討論式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詩(shī)歌意象的深層理解不足：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意象時(shí)，可能只停留在表面，未能深入挖掘其深層含義。這需要我在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.學(xué)生情感共鳴有限：雖然《春望》表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)情懷，但部分學(xué)生在情感共鳴上可能存在困難。這可能是由于他們對(duì)歷史背景和詩(shī)人經(jīng)歷的了解不夠深入。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我有時(shí)未能做到