第2課 西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變（課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）

第2課西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變（課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史必修模塊一“古代文明與帝國(guó)”中的西方政治制度有密切聯(lián)系，特別是古代希臘、羅馬政治制度以及近代英國(guó)、法國(guó)政治制度等內(nèi)容。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸到這些政治制度的概況，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討其演變過(guò)程及影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析古代和近代西方國(guó)家政治制度的演變，理解不同歷史時(shí)期的政治發(fā)展脈絡(luò)。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料解讀政治制度的變遷過(guò)程。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治制度演變中的矛盾和沖突進(jìn)行批判性思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識(shí)到不同政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，并理解其在世界歷史進(jìn)程中的地位。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代和近代的政治制度有一定的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古希臘、羅馬的政治制度有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)近代英國(guó)、法國(guó)的政治變革也有所了解。然而，他們對(duì)政治制度演變的內(nèi)在邏輯、歷史影響以及不同政治制度的比較分析能力尚需提高。

在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力逐漸成熟，但分析復(fù)雜歷史現(xiàn)象的能力仍有待加強(qiáng)。他們能夠通過(guò)閱讀史料獲取信息，但運(yùn)用史料進(jìn)行深入分析的能力不足。此外，學(xué)生在歷史思辨能力上也有所欠缺，對(duì)于政治制度演變中的是非曲直難以作出明確的判斷。

在素質(zhì)方面，高二學(xué)生已經(jīng)形成了自己的價(jià)值觀和世界觀，但他們的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感仍需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)政治制度演變的深入理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治制度的演變過(guò)程，并通過(guò)討論深化對(duì)關(guān)鍵歷史事件的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代政治制度中的不同角色，體驗(yàn)政治決策的過(guò)程，提高歷史實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用案例研究法，選取具有代表性的政治制度案例，如雅典民主政治和英國(guó)君主立憲制，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)和影響。

4.利用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組研究特定政治制度的演變，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代西方政治制度的視頻片段，如古希臘城邦的民主政治場(chǎng)景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，古代西方政治制度的特點(diǎn)是什么？它們是如何演變的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變。

二、講授新課（20分鐘）

1.古代希臘政治制度（5分鐘）

-講解古希臘城邦制度的特點(diǎn)，如直接民主、公民參與等。

-舉例說(shuō)明雅典民主政治的成就與局限。

2.古代羅馬政治制度（5分鐘）

-介紹羅馬共和國(guó)和帝國(guó)時(shí)期的政治制度，如元老院、執(zhí)政官等。

-分析羅馬政治制度對(duì)后世的影響。

3.近代英國(guó)政治制度（5分鐘）

-講解英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程，如《大憲章》、光榮革命等。

-分析英國(guó)政治制度的特點(diǎn)，如權(quán)力制衡、法治等。

4.近代法國(guó)政治制度（5分鐘）

-介紹法國(guó)大革命后的政治制度演變，如君主立憲制、共和制等。

-分析法國(guó)政治制度的特點(diǎn)，如民主、自由、平等等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師提出問題，學(xué)生回答，如“英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)是什么？”

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分析不同政治制度的特點(diǎn)和影響，并分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“古代希臘和羅馬政治制度有哪些共同點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考不同政治制度演變的原因，如經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響。

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生分析政治制度演變中的矛盾和沖突。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考政治制度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：學(xué)生課后查閱資料，了解其他國(guó)家的政治制度演變，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古希臘政治制度：除了雅典民主政治，還可以拓展研究斯巴達(dá)的政治制度，以及古希臘城邦制度中的法律體系。

-古羅馬政治制度：除了共和國(guó)和帝國(guó)時(shí)期的政治制度，還可以研究羅馬法對(duì)后世的影響，以及羅馬帝國(guó)衰亡的原因。

-近代英國(guó)政治制度：除了君主立憲制，還可以研究英國(guó)議會(huì)制度的發(fā)展，以及英國(guó)政治制度對(duì)其他國(guó)家的啟示。

-近代法國(guó)政治制度：除了大革命后的政治制度，還可以研究法國(guó)大革命的原因和影響，以及拿破侖時(shí)期的政治變革。

-其他國(guó)家政治制度：可以拓展研究古希臘、羅馬時(shí)期其他城邦和帝國(guó)的政治制度，以及中世紀(jì)歐洲的政治制度。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《希臘史》、《羅馬史》、《英國(guó)政治制度史》、《法國(guó)大革命史》等書籍，以深入了解不同時(shí)期的政治制度。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《權(quán)力的游戲》、《羅馬帝國(guó)興衰》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)政治制度演變過(guò)程的理解。

-參與歷史研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史研討會(huì)，與其他同學(xué)和老師交流對(duì)政治制度演變的看法。

-制作歷史小報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)特定的政治制度，制作一份小報(bào)，內(nèi)容包括該制度的起源、發(fā)展、特點(diǎn)、影響等。

-撰寫歷史論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于政治制度演變的論文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某一政治制度進(jìn)行深入分析。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、博物館等資源，收集與政治制度相關(guān)的圖片、文獻(xiàn)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-模擬歷史事件：組織學(xué)生進(jìn)行模擬歷史事件的活動(dòng)，如模擬古代議會(huì)辯論、模擬法國(guó)大革命等，通過(guò)角色扮演，加深對(duì)政治制度演變過(guò)程的理解。典型例題講解典型例題1：

題目：簡(jiǎn)述古希臘民主政治的主要特點(diǎn)。

答案：古希臘民主政治的主要特點(diǎn)包括：

1.直接民主：公民直接參與政治決策，如公民大會(huì)。

2.平等原則：公民在法律面前人人平等，享有政治權(quán)利。

3.普選制：公職人員由公民選舉產(chǎn)生，任期有限。

4.法律至上：法律是政治生活的基礎(chǔ)，公民行為受到法律的約束。

5.精英政治：政治權(quán)力由一小部分精英掌握，而非全體公民。

典型例題2：

題目：分析羅馬法對(duì)后世法律制度的影響。

答案：羅馬法對(duì)后世法律制度的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.羅馬法的概念、原則和制度對(duì)現(xiàn)代法律體系的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.羅馬法的平等原則和程序正義觀念為現(xiàn)代法治國(guó)家提供了理論基礎(chǔ)。

3.羅馬法的法律條文和解釋為現(xiàn)代法律的編纂和實(shí)施提供了借鑒。

4.羅馬法的國(guó)際法觀念對(duì)國(guó)際法律體系的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

典型例題3：

題目：闡述英國(guó)君主立憲制的發(fā)展歷程。

答案：英國(guó)君主立憲制的發(fā)展歷程可以分為以下幾個(gè)階段：

1.1688年光榮革命后，君主權(quán)力受到限制，議會(huì)成為國(guó)家權(quán)力中心。

2.1701年《權(quán)利法案》頒布，君主權(quán)力進(jìn)一步受到約束，議會(huì)擁有立法權(quán)。

3.18世紀(jì)，君主立憲制逐漸完善，國(guó)王的權(quán)力轉(zhuǎn)變?yōu)橄笳餍?，議會(huì)權(quán)力得到加強(qiáng)。

4.19世紀(jì)，君主立憲制在立法、行政、司法等方面得到全面確立。

典型例題4：

題目：比較分析法國(guó)大革命前后政治制度的異同。

答案：法國(guó)大革命前后政治制度的異同主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.相同點(diǎn)：大革命前后法國(guó)都實(shí)行君主專制制度，國(guó)王擁有絕對(duì)的權(quán)力。

2.不同點(diǎn)：大革命后，國(guó)王權(quán)力受到限制，議會(huì)成為國(guó)家權(quán)力中心；民主、自由、平等的觀念逐漸深入人心，法國(guó)建立了共和政體。

典型例題5：

題目：探討近代以來(lái)政治制度演變的原因。

答案：近代以來(lái)政治制度演變的原因主要包括：

1.經(jīng)濟(jì)因素：工業(yè)革命的推動(dòng)使資本主義經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，要求政治制度與之相適應(yīng)。

2.社會(huì)因素：城市化進(jìn)程加速，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，對(duì)政治制度提出新的要求。

3.思想因素：?jiǎn)⒚伤枷氲挠绊懀珜?dǎo)民主、自由、平等等觀念，促使政治制度變革。

4.國(guó)際因素：不同國(guó)家之間的相互影響，如英國(guó)的政治制度對(duì)其他國(guó)家產(chǎn)生了示范效應(yīng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問：通過(guò)課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)政治制度演變知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解深度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及解決問題的能力，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和分析問題的能力。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在講授新課過(guò)程中，通過(guò)提問檢查學(xué)生對(duì)古希臘、羅馬、英國(guó)、法國(guó)政治制度的基本了解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度，記錄他們的觀點(diǎn)和論據(jù)，評(píng)估他們的思辨能力。

-在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的表演技巧和對(duì)歷史情境的理解。

-在課堂練習(xí)中，及時(shí)批改并反饋，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確理解。

3.及時(shí)反饋與調(diào)整：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確回答。

-對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加講解時(shí)間、調(diào)整教學(xué)難度等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.課堂評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、練習(xí)成績(jī)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤。

-定期總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，形成評(píng)價(jià)報(bào)告，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)點(diǎn)