8 推翻帝制 民族覺醒 第一課時教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

8推翻帝制民族覺醒第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊第8課《推翻帝制民族覺醒》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了辛亥革命的歷史背景、過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解民族覺醒的歷史進程，認識辛亥革命在中國近代史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。具體內(nèi)容包括：辛亥革命的背景、武昌起義、各省響應(yīng)、清帝退位、中華民國成立等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生了解辛亥革命的歷史背景和過程，理解其在中國近代史上的重要意義。

2.增強學(xué)生的公民意識，通過辛亥革命的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識到民主與法治的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生深刻理解民族覺醒的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生了解辛亥革命中的法治歷程，樹立法治意識，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對辛亥革命有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些相關(guān)的歷史事件，如辛亥革命的時間、背景等。他們具備初步的歷史時間概念，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對歷史事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和圖片來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過分析歷史材料來理解事件的意義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和地圖來理解歷史空間關(guān)系；而另一些學(xué)生可能更擅長邏輯推理，通過分析歷史人物和事件的發(fā)展過程來理解歷史變遷。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對歷史事件的時間線感到困惑，難以把握事件發(fā)生的先后順序。此外，對于辛亥革命中復(fù)雜的歷史人物和事件，學(xué)生可能難以理解其背后的政治、經(jīng)濟和文化因素。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對歷史概念的理解不夠深入，需要教師通過多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生突破這些難點。同時，學(xué)生可能對民主、法治等抽象概念的理解存在困難，需要教師通過具體的歷史案例來幫助學(xué)生建立概念聯(lián)系。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備辛亥革命相關(guān)的圖片、歷史地圖、人物畫像等，以及相關(guān)的歷史視頻資料，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，用于展示圖片、圖表和視頻，方便全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；同時，確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀看辛亥革命相關(guān)視頻，了解革命背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞辛亥革命課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“辛亥革命的原因是什么？”“革命過程中有哪些重要事件？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解辛亥革命的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述辛亥革命的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解辛亥革命的歷史背景、過程和意義，結(jié)合歷史地圖和圖片，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討辛亥革命對中國的深遠影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解辛亥革命的歷史背景和意義。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與辛亥革命相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文，分析辛亥革命的歷史影響。

提供拓展資源：提供辛亥革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生理解辛亥革命的歷史意義和對中國近代史的影響。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對辛亥革命的整體認識，并學(xué)會運用歷史知識分析問題。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.辛亥革命相關(guān)歷史文獻

-《辛亥革命史》

-《孫中山傳》

-《辛亥革命人物志》

-《辛亥革命時期報刊選集》

2.辛亥革命相關(guān)歷史圖片和影像資料

-辛亥革命時期的歷史照片，如武昌起義的現(xiàn)場照片、革命黨人照片等。

-辛亥革命相關(guān)的歷史紀錄片或影視作品，如《辛亥革命》電影。

3.辛亥革命相關(guān)歷史地圖

-中國近代歷史地圖，標明辛亥革命時期各省地理位置和革命勢力分布。

-辛亥革命時期國內(nèi)外地圖，展示革命的國際背景。

4.辛亥革命相關(guān)歷史人物資料

-孫中山、黃興、宋教仁等辛亥革命時期重要人物的生平事跡和貢獻。

5.辛亥革命相關(guān)歷史事件資料

-武昌起義、南京臨時政府成立、中華民國憲法頒布等重要事件的歷史資料。

二、拓展建議

1.閱讀歷史文獻

-建議學(xué)生閱讀《辛亥革命史》等文獻，深入了解辛亥革命的背景、過程和意義。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀歷史文獻，了解不同歷史學(xué)家的觀點和研究成果。

2.觀看歷史影像資料

-建議學(xué)生觀看辛亥革命相關(guān)的紀錄片或影視作品，通過影像資料感受歷史的真實性和生動性。

-觀看后，組織學(xué)生進行討論，分享觀后感，加深對辛亥革命的理解。

3.探究歷史地圖

-利用歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解辛亥革命時期各省地理位置和革命勢力分布。

-分析革命勢力的發(fā)展變化，探討革命成功的原因。

4.了解歷史人物

-通過閱讀相關(guān)資料，了解辛亥革命時期的重要人物，如孫中山、黃興等。

-探討這些人物在革命中的角色和貢獻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

5.研究歷史事件

-組織學(xué)生研究武昌起義、南京臨時政府成立等歷史事件。

-分析這些事件的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

6.撰寫歷史小論文

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于辛亥革命的小論文。

-通過撰寫論文，提高學(xué)生的歷史研究能力和寫作水平。

7.參觀歷史遺跡

-建議組織學(xué)生參觀辛亥革命相關(guān)歷史遺跡，如武昌起義紀念館、孫中山故居等。

-通過實地考察，讓學(xué)生更直觀地感受辛亥革命的歷史氛圍。

8.開展歷史知識競賽

-組織學(xué)生開展辛亥革命歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-通過競賽，鞏固學(xué)生對辛亥革命知識的掌握。

9.創(chuàng)作歷史劇本

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以辛亥革命為題材的歷史劇本，通過表演的形式加深對歷史的理解。

-劇本創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的關(guān)注和思考。

10.撰寫歷史日記

-建議學(xué)生以歷史人物的身份，撰寫辛亥革命時期的歷史日記。

-通過撰寫日記，引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物的角度感受辛亥革命的歷史變遷。重點題型整理1.歷史事件描述題

-題型示例：請描述武昌起義的歷史背景和主要過程。

-答案示例：武昌起義的歷史背景是清政府統(tǒng)治腐敗，民族危機深重，人民生活困苦。起義的主要過程包括：1911年10月10日，革命黨人在湖北武昌發(fā)動起義；起義迅速蔓延至武漢三鎮(zhèn)；各省紛紛響應(yīng)，宣布獨立，清政府的統(tǒng)治土崩瓦解。

2.人物分析題

-題型示例：分析孫中山在辛亥革命中的角色和貢獻。

-答案示例：孫中山是辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者之一，他提出了“三民主義”的思想，為革命提供了理論指導(dǎo)。在革命過程中，孫中山領(lǐng)導(dǎo)了多次起義，并在南京宣誓就職，成立中華民國臨時政府。他的貢獻包括推動了民主革命的發(fā)展，促進了民族覺醒。

3.歷史影響分析題

-題型示例：辛亥革命對中國近代史產(chǎn)生了哪些影響？

-答案示例：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度。它使民主共和觀念深入人心，促進了中國社會的進步和變革。同時，辛亥革命也為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)。

4.歷史比較題

-題型示例：比較辛亥革命和戊戌變法在目的、過程和結(jié)果上的異同。

-答案示例：相同點：兩者都是中國近代史上的一次重大政治改革，都旨在救亡圖存，推動社會進步。不同點：目的上，辛亥革命旨在推翻清朝統(tǒng)治，建立民主共和國；戊戌變法則是在清朝統(tǒng)治下，試圖進行政治、經(jīng)濟和文化的改革。過程中，辛亥革命采取了武裝起義的方式，而戊戌變法則是通過改革法令來推進。結(jié)果上，辛亥革命成功推翻了清朝，建立了中華民國；戊戌變法則因慈禧太后發(fā)動政變而失敗。

5.歷史評價題

-題型示例：評價辛亥革命的歷史地位。

-答案示例：辛亥革命是中國近代史上一次具有深遠影響的重大事件。它推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，為中國社會的進步和發(fā)展開辟了道路。辛亥革命在中國近代史上具有里程碑意義，被譽為“中華民國的奠基之作”。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-辛亥革命的背景

-武昌起義的經(jīng)過

-清帝退位與中華民國成立

-辛亥革命的歷史意義

②知識點詞句：

①辛亥革命背景：“清政府腐敗、民族危機深重、人民生活困苦”

②武昌起義經(jīng)過：“1911年10月10日、革命黨人、武昌起義、各省響應(yīng)”

③清帝退位：“1912年2月12日、清帝退位、結(jié)束封建君主專制制度”

④中華民國成立：“1912年1月1日、南京、孫中山、臨時大總統(tǒng)”

⑤歷史意義：“推翻清朝統(tǒng)治、結(jié)束封建君