第3課《“飛天”凌空 - 跳水姑娘呂偉奪魁記》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第3課《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過學習呂偉跳水奪冠的故事，學生能夠體會到運動員的拼搏精神和體育精神，增強對中華體育文化的自豪感。同時，引導學生通過文本分析，提高文學鑒賞能力，學會從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維。學情分析八年級學生對語文學習的興趣普遍較高，但個體差異較大。在知識層面，學生對體育類文章有一定的閱讀經(jīng)驗，但對體育人物事跡的深入理解尚有不足。在能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力，但分析文本、提煉中心思想的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度較為積極，但面對挑戰(zhàn)時易產(chǎn)生挫敗感，缺乏持之以恒的精神。

在行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對文本內(nèi)容的深入理解。此外，學生在寫作時，對細節(jié)描寫和情感抒發(fā)的能力有限，需要在實踐中逐步提升。

針對以上情況，本節(jié)課將結合學生的興趣點，通過故事講述、角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過引導分析，幫助學生掌握文本解讀的方法，提升他們的文學鑒賞能力和思維能力。此外，注重培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，鼓勵他們在面對困難時保持積極態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與呂偉跳水事跡相關的圖片、視頻片段，以及相關體育賽事的圖表，以增強學生對文本內(nèi)容的直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，同時準備黑板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如呂偉跳水奪冠的相關視頻、新聞報道等），明確預習目標，要求學生了解呂偉的背景和比賽情況。

設計預習問題：圍繞呂偉的跳水成就，設計問題如“呂偉在比賽中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”等，引導學生思考運動員的精神品質(zhì)。

監(jiān)控預習進度：通過課堂提問和小組討論，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻或閱讀報道，了解呂偉的故事。

思考預習問題：學生思考并提出自己的見解，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記或心得提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主預習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以呂偉奪冠的視頻片段作為導入，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解體育精神、團隊合作等知識點，結合呂偉的事跡進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對呂偉故事的感悟。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考呂偉故事背后的精神價值。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解體育精神，幫助學生理解其內(nèi)涵。

實踐活動法：小組討論，讓學生在交流中深化對體育精神的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于呂偉精神的短文，表達自己的看法。

提供拓展資源：推薦相關書籍和視頻，讓學生課后進一步了解體育人物。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，對體育精神有更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，加深對知識的理解。

反思總結法：通過寫短文，學生反思自己的學習過程，提高寫作能力。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解和體會體育精神，并通過呂偉的事跡培養(yǎng)學生的團隊合作意識和拼搏精神。通過課前預習、課中討論和課后作業(yè)，學生能夠?qū)w育精神有更深刻的認識，并在實踐中加以體現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：

（1）學生能夠了解呂偉的生平事跡，包括他的成長背景、跳水生涯以及他在體育領域的成就。

（2）學生掌握了體育精神的基本內(nèi)涵，如拼搏、堅持、團隊合作等。

（3）學生了解了體育賽事的組織形式、比賽規(guī)則以及運動員的訓練過程。

2.能力層面：

（1）學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關鍵信息，分析人物性格特點。

（2）學生的寫作能力得到鍛煉，能夠結合實際，撰寫關于體育精神的短文。

（3）學生的口語表達能力得到提高，能夠在小組討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點。

3.態(tài)度與價值觀層面：

（1）學生樹立了正確的價值觀，認識到體育精神對個人成長的重要性。

（2）學生增強了民族自豪感，為我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展感到驕傲。

（3）學生培養(yǎng)了拼搏、堅持的精神，在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)。

4.行為習慣層面：

（1）學生在日常生活中，更加注重培養(yǎng)良好的生活習慣，如早睡早起、鍛煉身體等。

（2）學生在學習過程中，更加注重團隊合作，樂于與他人分享學習心得。

（3）學生在面對困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

5.實踐應用層面：

（1）學生在課后，通過觀看體育賽事、閱讀相關書籍等方式，進一步了解體育知識。

（2）學生積極參加學校組織的體育活動，鍛煉身體，培養(yǎng)團隊合作精神。

（3）學生在日常生活中，將體育精神融入學習和生活中，努力做到全面發(fā)展。

6.情感態(tài)度層面：

（1）學生對呂偉等體育人物充滿敬意，愿意向他們學習，追求卓越。

（2）學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

（3）學生在面對挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對困難。

（1）知識層面：學生能夠熟練地講述呂偉的生平事跡，并從中提煉出體育精神的核心要素。

（2）能力層面：學生在寫作和口語表達方面取得了顯著的進步，能夠結合實際，撰寫關于體育精神的文章，并在小組討論中積極發(fā)言。

（3）態(tài)度與價值觀層面：學生樹立了正確的價值觀，增強了民族自豪感，培養(yǎng)了拼搏、堅持的精神。

（4）行為習慣層面：學生在日常生活中，注重培養(yǎng)良好的生活習慣，積極參加體育活動，鍛煉身體。

（5）實踐應用層面：學生將體育精神應用于實際生活中，努力做到全面發(fā)展。

（6）情感態(tài)度層面：學生對體育人物充滿敬意，增強了自信心，勇敢地面對困難。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂教學中，我將通過提問的方式，檢驗學生對呂偉跳水事跡的理解程度和對體育精神的把握。具體評價方法如下：

-提問內(nèi)容：圍繞呂偉的事跡，設計開放性問題，如“你認為呂偉在比賽中體現(xiàn)了哪些體育精神？”

-評價方式：觀察學生的回答，注意其邏輯性、準確性和深度。

-反饋策略：對學生的回答給予即時反饋，肯定正確觀點，糾正錯誤理解，鼓勵學生深入思考。

2.觀察學生參與度

-觀察內(nèi)容：關注學生在課堂活動中的參與情況，包括小組討論、角色扮演等。

-評價方式：記錄學生的參與次數(shù)、發(fā)言頻率和互動質(zhì)量。

-反饋策略：對積極參與的學生給予表揚，對參與度較低的學生進行個別指導，鼓勵他們積極參與。

3.小組合作評價

-評價內(nèi)容：評估學生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-評價方式：通過觀察小組討論的過程和結果，以及學生的個人貢獻。

-反饋策略：對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予正面評價，對存在的問題提出改進建議。

4.課堂測試

-測試內(nèi)容：設計隨堂測試題，檢驗學生對呂偉事跡和體育精神的理解。

-評價方式：通過測試成績分析學生的掌握程度。

-反饋策略：對測試結果進行統(tǒng)計分析，針對普遍存在的問題進行針對性講解。

5.作業(yè)評價

-評價內(nèi)容：對學生的課后作業(yè)進行批改，包括寫作練習和拓展閱讀。

-評價方式：關注學生的寫作思路、語言表達和內(nèi)容深度。

-反饋策略：詳細批改作業(yè)，提供具體的修改建議，鼓勵學生改進。

6.學生自評與互評

-評價內(nèi)容：引導學生進行自我評價和同伴評價，反思學習過程和成果。

-評價方式：通過學生填寫評價表或進行口頭反饋。

-反饋策略：鼓勵學生從不同角度審視自己的學習，培養(yǎng)自我反思能力。

7.教學反思

-反饋內(nèi)容：教師對課堂教學效果進行反思，包括教學方法的適用性、教學內(nèi)容的深度和廣度等。

-反饋方式：教師記錄教學日志，定期進行教學反思。

-反饋策略：根據(jù)反思結果調(diào)整教學策略，提高教學效果。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們一起學習了《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，我想和大家分享一下我的教學感受和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得不錯。通過播放呂偉奪冠的視頻，一下子就抓住了學生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。我看到學生們在觀看視頻時，眼神中充滿了敬佩和激動，這讓我感到很欣慰。我覺得這樣的導入方式，能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性。

在教學過程中，我嘗試讓學生們分組討論呂偉的故事，讓他們從不同的角度去思考問題。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論中非?；钴S，他們不僅分享了自己的看法，還互相補充，共同探討。這樣的課堂氛圍讓我感到很滿意，因為我知道，學生們在這個過程中，不僅學到了知識，還學會了如何與他人合作。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解體育精神的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“拼搏”、“堅持”等詞語的理解還不夠深入。他們在討論時，往往只是停留在表面，沒有能夠挖掘出更深層次的意義。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考，幫助他們理解抽象的概念。

另外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，有的學生甚至沒有積極參與討論。我認為，這可能是因為他們在課前預習不夠充分，對于呂偉的故事和體育精神的理解不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，更加重視課前預習的環(huán)節(jié)，讓學生提前做好準備，這樣他們在課堂上才能更好地參與討論。

在評價學生方面，我嘗試了多種方法，包括課堂提問、觀察、測試和作業(yè)評價。我覺得這些方法都比較有效，能夠比較全面地了解學生的學習情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問時，有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對答案沒有足夠的自信。因此，我打算在今后的教學中，多給予學生鼓勵和支持，幫助他們樹立信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)完成得不夠認真，這讓我意識到，對于作業(yè)的批改和反饋，我需要更加細致和及時。我會盡量在第一時間批改作業(yè)，并給予學生具體的指導和建議，幫助他們改進。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國跳水傳奇》一書，介紹中國跳水隊的發(fā)展歷程和優(yōu)秀運動員的故事，特別是呂偉的詳細傳記。

-視頻資源：呂偉比賽集錦視頻，以及中國跳水隊的訓練視頻，讓學生直觀感受運動員的訓練過程和比賽現(xiàn)場。

-網(wǎng)絡資源：中國跳水協(xié)會官方網(wǎng)站，提供最新的跳水賽事信息和運動員的詳細介紹。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國跳水傳奇》，深入了解中國跳水隊的歷史和呂偉的個人成長故事。

-觀看呂偉比賽集錦視頻，通過視頻中的精彩瞬間，讓學生更加直觀地感受體育競技的魅力和運動員的拼搏精神。

-學生可以記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的有趣事實、運動員的感人故事或者自己對體育精神的思考。

-鼓勵學生撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學