第二單元寫作《說明的順序》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第二單元寫作《說明的順序》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員教材分析《說明的順序》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

本課為八年級下冊語文教材第二單元的寫作部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作技巧，提高學(xué)生的說明文寫作能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握說明文的邏輯順序、時間順序、空間順序等基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用多種說明方法，提升說明文的表達(dá)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)說明文的寫作順序，提高邏輯思維能力和表達(dá)能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行說明，培養(yǎng)對科學(xué)知識的尊重和熱愛，同時增強(qiáng)文化自信和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過多種文體，對記敘文、議論文等文體的寫作方法有一定的了解。在說明文寫作方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過一些基本的說明方法，如定義法、舉例法、比較法等，但對于說明文的結(jié)構(gòu)和邏輯順序掌握程度不一。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，尤其對寫作有較高的參與熱情。學(xué)生在寫作能力上存在差異，部分學(xué)生能較好地運用說明方法，但缺乏對說明順序的深入理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好邏輯分析、喜歡條理清晰表達(dá)的，也有喜歡形象思維、傾向于生動描述的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文寫作時，可能面臨以下困難：一是如何合理安排說明順序，使文章結(jié)構(gòu)清晰；二是如何選擇合適的說明方法，使說明內(nèi)容既有深度又有廣度；三是如何結(jié)合具體事物進(jìn)行說明，使文章既有說服力又有趣味性。此外，部分學(xué)生可能對說明文的寫作目的和讀者對象認(rèn)識不足，導(dǎo)致寫作缺乏針對性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與說明文寫作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生理解不同的說明順序和表達(dá)方法。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示寫作要點和示例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流，并確保教室安靜、整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.開場白：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的寫作知識，如記敘文、議論文等，激發(fā)學(xué)生對說明文寫作的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張有關(guān)科技發(fā)展的圖片或視頻，讓學(xué)生思考如何用文字來介紹這個現(xiàn)象，引出說明文寫作的重要性。

3.明確目標(biāo)：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)說明文的寫作順序，掌握說明方法，提高說明文寫作能力。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解說明順序：教師通過舉例說明邏輯順序、時間順序、空間順序等說明順序的特點和運用方法。

2.分析說明方法：教師結(jié)合具體例文，分析定義法、舉例法、比較法等說明方法的運用技巧。

3.強(qiáng)調(diào)說明文結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析說明文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、主體、結(jié)尾等，強(qiáng)調(diào)各部分之間的邏輯關(guān)系。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.實例分析：教師提供一篇說明文，讓學(xué)生分析其寫作順序和說明方法，并總結(jié)作者的表達(dá)技巧。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，選取一個感興趣的說明對象，運用所學(xué)知識進(jìn)行說明文的寫作。

3.互動展示：各小組輪流展示自己的作品，其他小組和教師進(jìn)行點評，共同提高。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論說明順序的合理性：舉例說明如何根據(jù)說明對象的特點選擇合適的說明順序。

2.討論說明方法的運用：舉例說明在寫作過程中如何運用不同的說明方法。

3.討論說明文結(jié)構(gòu)的重要性：舉例說明說明文結(jié)構(gòu)對文章表達(dá)效果的影響。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：說明文的寫作順序、說明方法、說明文結(jié)構(gòu)。

2.強(qiáng)調(diào)重難點：說明順序的選擇和說明方法的運用是本節(jié)課的重點，學(xué)生需要通過練習(xí)和討論加深理解。

3.鼓勵學(xué)生課后練習(xí)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個說明對象，運用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《十萬個為什么》：這本書可以為學(xué)生提供豐富的說明對象，通過閱讀可以學(xué)習(xí)到各種科學(xué)知識的說明方法。

-《自然科學(xué)圖鑒》：包含大量自然科學(xué)的圖片和說明文字，有助于學(xué)生直觀理解說明文的寫作技巧。

-《科技博覽》：介紹現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍，可以讓學(xué)生了解最新的科技成就，并學(xué)習(xí)如何用說明文進(jìn)行介紹。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍和雜志，如《科學(xué)畫報》、《自然》等，增加對說明文寫作的興趣。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，實地觀察和體驗，為寫作提供素材。

-開展說明文寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。

-建立班級讀書角，分享學(xué)生自己寫的說明文，互相學(xué)習(xí)和交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和寫作指導(dǎo)。

-邀請科普作家或科學(xué)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的魅力和說明文的實際應(yīng)用。

-通過觀看紀(jì)錄片、科普視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受說明文的魅力，提高對科學(xué)知識的興趣。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗，通過實驗報告的撰寫，鍛煉說明文的寫作能力。

-設(shè)立班級科學(xué)探究小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行小課題研究，并將研究成果以說明文的形式進(jìn)行展示。

-利用課外閱讀時間，組織學(xué)生閱讀經(jīng)典說明文作品，分析其寫作特點，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。板書設(shè)計①說明文的寫作順序

-邏輯順序：按照事物內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行說明

-時間順序：按照事物發(fā)展變化的時間順序進(jìn)行說明

-空間順序：按照事物空間分布或結(jié)構(gòu)進(jìn)行說明

②說明方法

-定義法：對事物的本質(zhì)特征進(jìn)行定義

-舉例法：通過具體事例說明事物的特點

-比較法：通過對比說明事物的異同

③說明文結(jié)構(gòu)

-開頭：引出說明對象，提出說明目的

-主體：詳細(xì)說明事物的各個方面

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)說明重點

④寫作技巧

-語言準(zhǔn)確：使用準(zhǔn)確、簡潔的語言進(jìn)行說明

-邏輯清晰：條理分明，層次清晰

-表達(dá)生動：運用修辭手法，使說明文生動有趣典型例題講解1.例題：

課文《大自然的語言》中，作者運用了哪種說明順序來介紹物候現(xiàn)象？

答案：時間順序

2.例題：

請分析以下句子中使用了哪些說明方法：“春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，草木開始發(fā)芽，桃花、梨花競相開放。”

答案：舉例法、擬人法

3.例題：

課文《宇宙的邊疆》中，作者是如何說明宇宙的無限性的？

答案：通過列舉宇宙中的星系、黑洞等事物，以及人類對宇宙認(rèn)知的局限性來說明。

4.例題：

請找出以下段落中說明文結(jié)構(gòu)的典型特征：“宇宙浩瀚無邊，人類對它的了解還非常有限。盡管如此，科學(xué)家們通過觀測和研究，已經(jīng)揭示了許多宇宙的秘密。例如，我們知道宇宙是由星系組成的，星系之間存在著引力作用。此外，我們還發(fā)現(xiàn)了宇宙膨脹的現(xiàn)象，這表明宇宙正在不斷擴(kuò)張?！?/p>

答案：說明文結(jié)構(gòu)特征包括：引出說明對象、列舉事實、得出結(jié)論。

5.例題：

課文《生命的奇跡》中，作者通過哪些方面來介紹生命的奇跡？

答案：通過介紹生物的適應(yīng)性、生命的起源、生物的進(jìn)化等方面來展示生命的奇跡。

補充說明：

1.說明順序的運用：在說明文中，根據(jù)說明對象的特點和說明目的，選擇合適的說明順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序等。例如，在介紹一種植物的生長過程時，可以按照時間順序進(jìn)行說明。

2.說明方法的多樣性：說明文可以運用多種說明方法，如定義法、舉例法、比較法、類比法、引用法等。這些方法可以使說明文更加生動、具體、有說服力。例如，在介紹一種科學(xué)現(xiàn)象時，可以結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

3.說明文結(jié)構(gòu)的清晰性：說明文的結(jié)構(gòu)要清晰，層次分明。一般包括引言、主體和結(jié)語三個部分。引言部分提出說明對象和目的，主體部分詳細(xì)說明事物的各個方面，結(jié)語部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)說明重點。

4.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：說明文的語言要準(zhǔn)確、簡潔，避免使用模糊不清的詞匯和表達(dá)方式。例如，在介紹科學(xué)概念時，要使用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語。

5.視覺效果的增強(qiáng)：在說明文中，可以通過圖表、圖片等形式增強(qiáng)視覺效果，使讀者更容易理解說明內(nèi)容。例如，在介紹地球的結(jié)構(gòu)時，可以使用地球剖面圖來展示。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計不同難度的問題，包括基本概念、應(yīng)用題和拓展題，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解說明文的寫作順序時，可以提問：“請舉例說明邏輯順序在說明文中的應(yīng)用?！?/p>

（2）觀察評價：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有價值的觀點。

（3）測試評價：定期進(jìn)行小測驗或隨堂測試，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。測試題目應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。例如，在講解說明方法后，可以出一些選擇題，讓學(xué)生判斷哪些句子使用了舉例法。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并給出修改建議。例如，在學(xué)生寫作說明文時，教師應(yīng)關(guān)注其寫作順序、說明方法的運用和文章結(jié)構(gòu)的完整性。

（2）作業(yè)點評：教師應(yīng)在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點評，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，在評價一篇說明文時，教師可以指出：“你的說明順序清晰，舉例豐富，但在語言表達(dá)上可以更加精煉?！?/p>

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)將作業(yè)批改和點評的結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或小組討論等方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題。

3.總結(jié)與反思

在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些總結(jié)與反思的建議：

（1）分析學(xué)生錯誤：教師應(yīng)分析學(xué)生在作業(yè)和測試中的錯誤，找出錯誤原因，并針對這些原因調(diào)整教學(xué)策略。

（2）關(guān)注學(xué)生個體差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（4）加強(qiáng)家校溝通：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《說明的順序》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的案例來吸引學(xué)生的興趣。比如，我可以在展示科技發(fā)展的圖片或視頻時，加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猜測或討論這些科技現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能讓他們在輕松的氛圍中自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解說明順序時存在困難。在今后的教學(xué)中，我計劃采用以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作，通過練習(xí)來加深對說明順序的理解。

-利用多媒體資源，如動畫或互動軟件，直觀地展示不同說明順序的應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地把握。

再者，學(xué)生在運用說明方法時，往往容易陷入單一的舉例法，缺乏多樣性。為了改進(jìn)這一點，我打算：

-在講解說明方法時，結(jié)合具體的實例，讓學(xué)生看到不同方法在實際寫作中的運用。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的說明方法，并比較它們的效果，從而提高他們的寫作技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，有時候討論流于形式。針對這個問題，我計劃：

-在小組討論前，明確討