7我是班級值日生 第一課時 （ 教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

7我是班級值日生第一課時（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的班級管理意識和責(zé)任感，通過了解班級值日生的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實際，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生樹立正確的班級價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，提高學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)班級值日生的工作，增強學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任感和團隊合作能力，促進學(xué)生形成良好的人際交往習(xí)慣和集體榮譽感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確班級值日生的職責(zé)：重點強調(diào)值日生的具體職責(zé)，如檢查教室衛(wèi)生、維護秩序、監(jiān)督同學(xué)行為等。

-理解值日生的角色意義：通過案例分析，讓學(xué)生理解值日生在班級管理中的重要作用，以及其對個人成長的意義。

2.教學(xué)難點

-責(zé)任感的培養(yǎng)：由于二年級學(xué)生年齡較小，對責(zé)任感的理解有限，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的重要性，并付諸實踐。

-團隊合作能力的提升：在值日生工作中，學(xué)生需要學(xué)會與同學(xué)合作，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-規(guī)則意識的強化：難點在于如何讓學(xué)生在日常生活中自覺遵守班級規(guī)則，將值日生的職責(zé)轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材，包含“7我是班級值日生”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級值日生職責(zé)相關(guān)的圖片、視頻，以及展示班級規(guī)則和值日生工作流程的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動，并確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)校日常生活的視頻，展示同學(xué)們在教室、操場等場所的情景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們在學(xué)校里都見過哪些值日生？他們都在做些什么呢？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們在學(xué)校看到的值日生工作場景。

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入主題：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出“我是班級值日生”這一主題。

2.講解值日生職責(zé)：通過PPT展示值日生的具體職責(zé)，如檢查衛(wèi)生、維護秩序、監(jiān)督同學(xué)等。

3.角色扮演：邀請學(xué)生上臺扮演值日生，模擬值日生的工作過程，讓學(xué)生更直觀地了解值日生的職責(zé)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何成為一名優(yōu)秀的值日生，以及值日生在工作中可能遇到的問題及解決方法。

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對值日生職責(zé)提出問題，如“值日生在檢查衛(wèi)生時，應(yīng)該注意哪些方面？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對值日生職責(zé)，教師提出問題，如“為什么說值日生是班級的小管家？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.角色互換：教師邀請學(xué)生扮演教師，教師扮演學(xué)生，讓學(xué)生體驗值日生的角色，加深對值日生職責(zé)的理解。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.價值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到值日生工作的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊合作精神。

2.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)值日生在班級管理中的重要作用。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級管理案例：收集一些班級管理中的成功案例，如班級衛(wèi)生競賽、班級秩序維護活動等，用于引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地履行值日生職責(zé)。

-值日生工作手冊：編制一份詳細(xì)的值日生工作手冊，包括值日生職責(zé)、工作流程、評分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解值日生工作。

-值日生成長記錄：設(shè)計一份值日生成長記錄表，記錄值日生在履行職責(zé)過程中的表現(xiàn)和成長，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后觀察家庭成員在家庭中的分工和協(xié)作，了解家庭中承擔(dān)不同職責(zé)的重要性，并與家人一起討論如何在家中設(shè)立值日生制度。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀社區(qū)、公園等公共場所，觀察那里的秩序維護和清潔工作，讓學(xué)生認(rèn)識到值日生工作在社會生活中的作用。

-主題班會：開展“我是班級小管家”主題班會，讓學(xué)生分享自己作為值日生的經(jīng)驗和感悟，增強學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感。

-故事分享：收集并分享一些關(guān)于優(yōu)秀值日生的故事，如雷鋒式的班級小管家等，激發(fā)學(xué)生的榜樣意識，鼓勵他們在班級中發(fā)揮積極作用。

-創(chuàng)意手工：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作值日生工具，如清潔工具、標(biāo)志牌等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

-角色扮演游戲：設(shè)計值日生角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗值日生的日常工作，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。

-家庭聯(lián)系冊：建立值日生與家長的溝通渠道，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等，以了解學(xué)生的自律能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過學(xué)生的眼神、表情和姿態(tài)，評價學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度是否認(rèn)真、專注。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出新穎的觀點或解決方案，以評估學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

-表達能力：評估學(xué)生在小組展示時的表達能力，包括是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對值日生職責(zé)、班級規(guī)則等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力，如模擬值日生工作場景的解答問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作情況等。

-互評：組織學(xué)生進行互評，相互評價在課堂上的表現(xiàn)，包括討論參與度、表達清晰度、團隊合作等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評價，包括積極方面和需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出小組的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生的強項和弱項，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進行點評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待評價，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進。

-針對核心素養(yǎng)：教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的核心素養(yǎng)表現(xiàn)，如責(zé)任感、團隊合作、創(chuàng)新思維等，給予積極的反饋和指導(dǎo)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解值日生職責(zé)時，采用情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗值日生的工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，共同成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度不夠高，教師需要進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，增加課堂互動環(huán)節(jié)。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)，可以考慮引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.實踐環(huán)節(jié)薄弱：雖然課程中涉及了值日生的實踐內(nèi)容，但實際操作的機會較少，需要加強實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）

1.提高教學(xué)互動性：通過設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評價方式：除了隨堂測試和課堂表現(xiàn)，可以引入學(xué)生自評、互評、家長評價等多種評價方式，讓學(xué)生、家長和教師共同參與評價過程，形成全方位的評價體系。

3.加強實踐環(huán)節(jié)：與學(xué)校生活緊密結(jié)合，定期組織學(xué)生參與值日生實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

4.注重家校合作：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，讓家長參與到學(xué)生的評價過程中，形成家校共育的良好局面。

5.不斷反思與調(diào)整：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求。板書