第二單元 探索 3 物聯(lián)網(wǎng)的定位技術(shù) （教學(xué)設(shè)計(jì)） 2024-2025學(xué)年蘇科版（2023） 初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第二單元探索3物聯(lián)網(wǎng)的定位技術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024—2025學(xué)年蘇科版（2023）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二單元探索3物聯(lián)網(wǎng)的定位技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.技術(shù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高其對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的理解和興趣。

2.問(wèn)題解決：通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用定位技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在探索中提出創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用定位技術(shù)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和信息倫理觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)的原理：理解GPS、北斗等定位系統(tǒng)的基本工作原理。

2.定位技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)現(xiàn)：掌握如何將定位技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的案例。

難點(diǎn)：

1.定位技術(shù)的工作原理理解：對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的物理原理可能難以理解。

2.定位技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用：將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，可能存在操作上的困難。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，結(jié)合動(dòng)畫演示定位技術(shù)的工作過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在小組討論中共同解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力。

3.提供豐富的案例，讓學(xué)生在案例分析中逐步掌握定位技術(shù)的應(yīng)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生疑惑，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)的基本原理，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)定位技術(shù)的應(yīng)用，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示定位技術(shù)發(fā)展歷程、工作原理及案例分析。

2.實(shí)物演示：展示定位設(shè)備，如GPS模塊，讓學(xué)生直觀感受技術(shù)原理。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于現(xiàn)代生活中定位技術(shù)應(yīng)用的視頻，如導(dǎo)航、追蹤等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中定位技術(shù)是如何工作的，以及它在生活中的重要性。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)定位技術(shù)的初步認(rèn)識(shí)，并簡(jiǎn)要討論。

講授新課（15分鐘）

1.物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)簡(jiǎn)介：介紹物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)的概念、發(fā)展歷程和重要性。

2.定位系統(tǒng)原理：講解GPS、北斗等定位系統(tǒng)的基本工作原理，包括信號(hào)接收、數(shù)據(jù)處理等。

3.定位技術(shù)應(yīng)用：分析定位技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用案例，如車輛追蹤、人員定位等。

4.學(xué)生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于定位技術(shù)的疑問(wèn)，及時(shí)解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：分組進(jìn)行定位設(shè)備操作實(shí)驗(yàn)，如使用GPS模塊進(jìn)行定位。

2.案例分析：讓學(xué)生分析實(shí)際案例，如如何利用定位技術(shù)進(jìn)行人員追蹤。

3.小組討論：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和案例分析，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題，如定位技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用前景等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)課程重難點(diǎn)提出問(wèn)題，如定位系統(tǒng)的誤差來(lái)源、如何提高定位精度等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性想法，如如何改進(jìn)定位技術(shù)、拓展應(yīng)用領(lǐng)域等。

1.總結(jié)課程內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)的重要性。

2.拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考定位技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，如智能城市、無(wú)人駕駛等。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解和描述物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)的基本概念和原理。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同的定位系統(tǒng)，如GPS、北斗等，并了解它們的工作機(jī)制。

-學(xué)生能夠識(shí)別定位技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如地圖導(dǎo)航、位置服務(wù)等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠熟練使用定位設(shè)備，如GPS模塊，進(jìn)行基本定位操作。

-學(xué)生能夠分析定位數(shù)據(jù)，并從中提取有價(jià)值的信息。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和案例分析中，能夠運(yùn)用批判性思維，提出問(wèn)題并尋找解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在探索定位技術(shù)的局限性時(shí)，能夠思考技術(shù)改進(jìn)的可能性和社會(huì)影響。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)估定位信息的安全性，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-學(xué)生了解信息倫理，能夠負(fù)責(zé)任地使用定位技術(shù)。

-學(xué)生在信息檢索和利用方面，能夠有效獲取和整合相關(guān)資源。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不輕易放棄。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性。

6.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生意識(shí)到定位技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及它對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和解決社會(huì)問(wèn)題中的潛力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用定位技術(shù)時(shí)，能夠考慮其對(duì)社會(huì)和環(huán)境的潛在影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物聯(lián)網(wǎng)：改變世界的秘密武器》這本書(shū)，其中詳細(xì)介紹了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，包括定位技術(shù)在其中的應(yīng)用。

-視頻資源：《定位技術(shù)發(fā)展史》視頻，通過(guò)視頻了解定位技術(shù)從古至今的發(fā)展歷程。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：如“中國(guó)定位技術(shù)網(wǎng)”或“全球定位系統(tǒng)（GPS）教育平臺(tái)”，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)更多定位技術(shù)知識(shí)，并參與互動(dòng)討論。

2.拓展要求：

-學(xué)生選擇其中至少一項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在下一節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，并嘗試尋找答案。

-教師提供必要的閱讀材料和視頻資源的打印版，或指導(dǎo)學(xué)生如何在線獲取。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同探討拓展內(nèi)容中的難點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師定期組織學(xué)生分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如嘗試使用智能手機(jī)上的定位功能，或設(shè)計(jì)一個(gè)小型的定位實(shí)驗(yàn)。

-對(duì)于對(duì)定位技術(shù)特別感興趣的學(xué)生，可以推薦參加相關(guān)的科技競(jìng)賽或研討會(huì)，以進(jìn)一步提升他們的技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)定位技術(shù)基本概念、原理和應(yīng)用的理解程度。提問(wèn)內(nèi)容包括定義、工作原理、實(shí)際應(yīng)用案例等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)估學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)定位技術(shù)知識(shí)的掌握情況，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤并解釋原因。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)踐報(bào)告：學(xué)生完成關(guān)于定位技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐報(bào)告，教師對(duì)報(bào)告進(jìn)行批改，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析能力。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生分組完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)基于定位技術(shù)的應(yīng)用方案，教師評(píng)估小組的合作效果和項(xiàng)目質(zhì)量。

-定位技術(shù)案例分析：學(xué)生分析一個(gè)特定的定位技術(shù)應(yīng)用案例，教師評(píng)估學(xué)生的分析深度和批判性思維能力。

-反饋與改進(jìn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中提高。

-定期反饋：定期與學(xué)生交流，討論作業(yè)中的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)定位技術(shù)基本概念、原理和應(yīng)用的掌握程度。

-技能應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

-思維能力：評(píng)估學(xué)生的分析、批判和創(chuàng)造性思維能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

4.評(píng)價(jià)實(shí)施：

-課堂評(píng)價(jià)：在每節(jié)課的結(jié)束時(shí)進(jìn)行，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-定期評(píng)價(jià)：每?jī)芍苓M(jìn)行一次，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-終結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻的方式引起了學(xué)生的興趣，但是我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，視頻中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)可能會(huì)讓他們感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于定位技術(shù)的原理理解得比較困難。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如用生活中的例子來(lái)解釋，但是效果似乎并不理想。這可能是因?yàn)槎ㄎ患夹g(shù)的原理比較抽象，需要一定的物理和數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這個(gè)做法收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M中互相幫助，共同解決問(wèn)題，這不僅提高了他們的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但是，我也注意到，有些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕?，在小組討論中比較沉默。因此，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問(wèn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題學(xué)生回答得很好，而有些問(wèn)題則無(wú)人應(yīng)答。這讓我意識(shí)到，問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常重要，既要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又要符合他們的認(rèn)知水平。我需要更加精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生提出問(wèn)題，我來(lái)解答。這樣的互動(dòng)方式讓學(xué)生感到更加平等，也讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的回答可能過(guò)于簡(jiǎn)單，