Unit 2 Ways to go to school Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WaystogotoschoolPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2WaystogotoschoolPartA”為主題，圍繞六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合人教PEP版英語教材，設(shè)計(jì)了一系列豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說讀寫活動(dòng)，學(xué)生將提升對交通方式的英語表達(dá)運(yùn)用能力，增強(qiáng)對中外文化差異的敏感度，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用新詞匯和短語，如"bybus","bybike","onfoot","bycar"等，以及相關(guān)的句型如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."。

②能夠正確描述不同的交通方式，并能根據(jù)圖片或情景進(jìn)行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用"by+交通工具"的結(jié)構(gòu)來表達(dá)交通方式，尤其是在不同語境中的靈活運(yùn)用。

②在真實(shí)情境中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行交流，特別是在回答問題或描述個(gè)人習(xí)慣時(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中交通方式的差異，并能夠用英語進(jìn)行簡單討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同交通方式的圖片、交通地圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物交通工具模型或圖片，以便于學(xué)生直觀理解交通方式。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備地圖或黑板，以便于學(xué)生在討論時(shí)能夠展示和交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示城市交通圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的交通工具。

-提問：“同學(xué)們，你們通常是怎么去學(xué)校的？請用英語介紹一下。”

-通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-①播放與交通方式相關(guān)的視頻或動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感知新詞匯和句型。

-②展示單詞卡片，讓學(xué)生通過聽力和視覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新詞匯，如"bybus","bybike","onfoot","bycar"等。

-③結(jié)合課本內(nèi)容，講解重點(diǎn)句型，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."，并進(jìn)行示范。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通方式，用英語描述該交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

-②進(jìn)行角色扮演，模擬日常對話，如詢問同學(xué)上學(xué)方式、解釋自己的交通習(xí)慣等。

-③通過游戲，如“找不同”，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①舉例回答：“What'syourfavoritewaytogotoschool?”學(xué)生可以分享自己的交通方式，并解釋原因。

-②舉例回答：“Whichwaydoyouthinkisthemostconvenientforeveryone?”學(xué)生可以討論不同交通方式在不同情況下的適用性。

-③舉例回答：“WhatarethedifferencesbetweenthetransportationsystemsinChinaandinothercountries?”學(xué)生可以比較中西方交通方式的差異。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-通過提問，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些交通方式？”“你會用英語描述自己的交通方式嗎？”等，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確使用"by+交通工具"的結(jié)構(gòu)和不同情境下的句型運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和體驗(yàn)不同的交通方式，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課通過“Unit2WaystogotoschoolPartA”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的交通方式詞匯和短語，如"bybus","bybike","onfoot","bycar"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單的問答，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."。

-學(xué)生在日常生活中能夠用英語描述自己的交通方式，進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的交通方式，了解到了中西方在交通文化上的差異。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到交通方式對環(huán)境保護(hù)的重要性，以及選擇綠色出行方式的必要性。

3.思維品質(zhì)鍛煉

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠根據(jù)情境進(jìn)行靈活的語言表達(dá)，鍛煉了思維敏捷性和應(yīng)變能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，積極參與課堂，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓寬知識面，提升學(xué)習(xí)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課后能夠嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作家庭出行地圖，規(guī)劃綠色出行方案等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注并分享交通方式的變化，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂的亮點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在描述自己上學(xué)方式的時(shí)候，能夠很自然地使用到今天學(xué)到的詞匯和句型。比如，當(dāng)我說到“Bybus”時(shí)，很多同學(xué)都能迅速地接上“Metoo”或者“Notme,Igotoschoolbybike.”，這讓我感到非常欣慰。他們的英語口語能力有了明顯的提升，這是我對他們最大的期待。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演，讓學(xué)生模擬詢問和回答如何去學(xué)校的問題。我看到他們不僅能夠用正確的句型表達(dá)，還能夠根據(jù)不同的情境做出相應(yīng)的反應(yīng)，這讓我對他們的思維品質(zhì)感到滿意。他們能夠考慮到不同的情況，比如天氣、時(shí)間等，這是他們在英語學(xué)習(xí)之外的一個(gè)收獲。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新詞匯和句型的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記不住某些單詞的正確拼寫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的記憶和拼寫練習(xí)。我可能會嘗試使用一些記憶技巧，比如通過圖片或者故事來幫助學(xué)生記憶。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，當(dāng)涉及到一些較難的表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些猶豫，不敢開口。這可能是由于他們的自信心不足。因此，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，哪怕是不完整的句子或者發(fā)音不夠準(zhǔn)確，我也要給予他們肯定和鼓勵(lì)，逐步增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我感到多媒體資源的運(yùn)用起到了很好的輔助作用。比如，通過視頻和圖片，學(xué)生能夠更加直觀地理解交通方式的概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生過分依賴視覺資源，而忽視了聽力練習(xí)。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，課堂管理也是一個(gè)需要不斷改進(jìn)的方面。今天我發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生沒有很好地參與到討論中，而是選擇旁觀。這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜び懻摰囊?guī)則或者不習(xí)慣在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我計(jì)劃在接下來的課程中，提前給學(xué)生一些討論的指導(dǎo)，比如如何提出觀點(diǎn)、如何傾聽他人意見等，以此來提高他們的參與度和合作能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-交通方式詞匯：bybus,bybike,onfoot,bycar

-句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

-短語：thewaytoschool,themostconvenientway

②詞：

-bus,bike,foot,car

-way,school,convenient

③句：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-What'syourfavoritewaytogotoschool?

-It'sthemostconvenientwayforme.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

-詞匯填空：根據(jù)句子意思，選擇合適的交通方式詞匯填空。

-句型轉(zhuǎn)換：將給出的句子從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，如將“Igotoschoolbybus.”改為“Howdoyougotoschool?”

-閱讀理解：閱讀短文，回答相關(guān)問題，如“Whichwaydoyouthinkisthemostconvenientforyou?”

2.家長參與作業(yè)：

-與家長合作，共同完成一個(gè)家庭出行地圖，標(biāo)明家庭成員的上學(xué)方式。

-家長可以幫助學(xué)生收集不同交通方式的信息，如速度、費(fèi)用、環(huán)境影響等。

3.創(chuàng)作性作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一種交通方式，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事或?qū)υ挘枋鲞@個(gè)交通方式的特點(diǎn)或經(jīng)歷。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對于詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯和句型。

3.在閱讀理解部分，關(guān)注學(xué)生的理解能力和分析能力，指出他們在理解上的偏差或錯(cuò)誤。

4.對于家長參與作業(yè)，鼓勵(lì)家長給予正面評價(jià)，同時(shí)指出可能需要改進(jìn)的地方，如地圖的準(zhǔn)確性、信息的完整性等。

5.對于創(chuàng)作性作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述、豐富對話內(nèi)容等。

6.通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和幫助，可以組織學(xué)生分享自己的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

7.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生查找詞典學(xué)習(xí)新詞匯，或者提供一些例句來幫助學(xué)生理解句型的用法。

8.定期與家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的交通方式詞匯：

-Iusuallygotoschool_______(bybus).

-Myfriendgoestoschool_______(onfoot).

-Mymother_______(drive)toworkeveryday.

答案：bybike,bycar,drives

2.根據(jù)圖片描述，選擇正確的交通方式填空：

-①M(fèi)ybrotheriswalkingtoschool.Heis_______(onfoot).

-②Mysisterisridingabike.Sheis_______(bybike).

-③Myfatherisdrivingacar.Heis_______(bycar).

答案：onfoot,bybike,bycar

3.用所學(xué)句型回答問題：

-①Howdoyougotoschool?

-I_______(gotoschool)bybus.

-②What'syourfavoritewaytogotoschool?

-Myfavoritewayis_______(gotoschool)bybike.

答案：Igotoschool,Myfavoritewayisgoingtoschool

4.創(chuàng)造對話，描述兩個(gè)同學(xué)討論他們上學(xué)的交通方式：

-A:Hi,Tom.Howdoyougotoschool?

-B:I_______(gotoschool)bybike.It'squickandeasy.

-A:Thatsoundsgood.Whataboutyou,Lisa?

-B:I_______(gotoschool)bybus.It'scomfortableandIcanreadontheway.

答案：Igotoschool,Igot