第5課 工業(yè)革命與工廠制度 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第5課工業(yè)革命與工廠制度教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課工業(yè)革命與工廠制度教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解工業(yè)革命對工廠制度的影響，分析工廠制度的形成過程及其特點，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對工業(yè)革命的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標1.提升歷史解釋能力，理解工業(yè)革命對工廠制度的影響。

2.培養(yǎng)史料實證意識，通過分析相關(guān)史料，認識工廠制度的特點。

3.增強歷史唯物主義認識，探討工業(yè)革命對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。

4.增強時空觀念，了解工業(yè)革命發(fā)生的歷史背景和地理分布。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-工業(yè)革命對工廠制度的影響：重點講解工業(yè)革命如何推動了工廠制度的形成，包括生產(chǎn)方式的改變、勞動關(guān)系的轉(zhuǎn)變、工廠規(guī)模的擴大等。

-工廠制度的特點：強調(diào)工廠制度在組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)流程、勞動管理等方面的特點，如流水線生產(chǎn)、分工協(xié)作、資本積累等。

2.教學(xué)難點

-工廠制度的形成過程：難點在于理解工廠制度是如何從手工工場逐步演變而來的，需要通過歷史材料的分析，揭示其發(fā)展脈絡(luò)。

-工廠制度對社會的影響：難點在于分析工廠制度對當時社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟形態(tài)、階級關(guān)系等方面的影響，特別是對工人階級生活狀況的影響。

-歷史唯物主義視角下的工業(yè)革命：難點在于引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，理解工業(yè)革命與資本主義生產(chǎn)方式的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、觸控一體機、電子白板

-課程平臺：歷史教學(xué)資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：工業(yè)革命相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻掃描件

-教學(xué)手段：實物展示（如工廠模型）、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對工業(yè)革命與工廠制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道工業(yè)革命是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于工業(yè)革命時期的圖片或視頻片段，如蒸汽機、紡織工廠等，讓學(xué)生初步感受工業(yè)革命的魅力或特點。

簡短介紹工業(yè)革命的基本概念和重要性，指出它對人類社會發(fā)展的深遠影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工業(yè)革命與工廠制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解工業(yè)革命的基本概念、組成部分和原理，以及工廠制度的特點。

過程：

講解工業(yè)革命的定義，包括其主要推動力如科技進步、市場需求等。

詳細介紹工業(yè)革命的主要組成部分，如蒸汽動力、機械化生產(chǎn)、工廠制度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.工業(yè)革命與工廠制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工業(yè)革命與工廠制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工業(yè)革命案例進行分析，如瓦特蒸汽機的發(fā)明、英國棉紡織業(yè)的機械化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解工業(yè)革命對工廠制度的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當時社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟形態(tài)、階級關(guān)系等方面的影響，以及如何應(yīng)用工業(yè)革命的理念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與工業(yè)革命或工廠制度相關(guān)的主題進行深入討論，如“工業(yè)革命對工人階級的影響”或“工廠制度對現(xiàn)代社會的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對工業(yè)革命與工廠制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)工業(yè)革命與工廠制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工業(yè)革命的基本概念、工廠制度的特點、案例分析等。

強調(diào)工業(yè)革命與工廠制度在歷史發(fā)展中的地位和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識和理念。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工業(yè)革命與工廠制度的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響，并提出自己的觀點和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確理解工業(yè)革命的基本概念，包括其時間、地點、主要發(fā)明和影響。

-學(xué)生能夠描述工廠制度的特點，如大規(guī)模生產(chǎn)、流水線作業(yè)、資本積累等。

-學(xué)生能夠分析工業(yè)革命對勞動力的影響，包括工作條件、工資待遇和勞動時間的變化。

2.能力提升

-學(xué)生通過案例分析，提高了運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力，學(xué)會了如何表達自己的觀點和傾聽他人意見。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了公共演講和表達能力，增強了自信心。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠從歷史的角度思考工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響，如城市化進程、工業(yè)化國家的崛起等。

-學(xué)生能夠批判性地看待工業(yè)革命帶來的社會變革，認識到其積極和消極的兩面性。

-學(xué)生能夠?qū)⒐I(yè)革命的知識與當前社會現(xiàn)象相聯(lián)系，提高對社會發(fā)展的認識。

4.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命，對歷史有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生認識到科技進步對社會發(fā)展的重要性，激發(fā)了創(chuàng)新意識和探索精神。

-學(xué)生對工人階級的遭遇產(chǎn)生同情，增強了社會公正意識。

5.實踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒐I(yè)革命的知識應(yīng)用于實際生活，如理解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的流程和特點。

-學(xué)生能夠從工業(yè)革命的歷史經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，為未來的科技創(chuàng)新和社會發(fā)展提供借鑒。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識進行獨立研究，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。板書設(shè)計①工業(yè)革命基本概念

-時間：18世紀末至19世紀中葉

-地點：英國

-主要發(fā)明：蒸汽機、紡織機械等

-影響：推動了生產(chǎn)力的巨大進步

②工廠制度特點

-大規(guī)模生產(chǎn)

-流水線作業(yè)

-資本積累

-勞動分工

-勞動紀律

③工業(yè)革命與工廠制度的影響

-社會結(jié)構(gòu)：城市化、階級分化

-經(jīng)濟形態(tài)：工業(yè)化、市場經(jīng)濟

-階級關(guān)系：工人階級的形成和斗爭

-科技進步：推動其他領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)新

-國際關(guān)系：全球化進程的加速重點題型整理1.題型：解釋工業(yè)革命對工廠制度的影響。

答案：工業(yè)革命通過引入蒸汽動力、機械化生產(chǎn)等新技術(shù)，推動了工廠制度的形成。它使得生產(chǎn)規(guī)模擴大，勞動分工更加細化，資本積累加速，從而形成了以工廠為中心的生產(chǎn)組織形式。

2.題型：分析工廠制度的特點。

答案：工廠制度的特點包括大規(guī)模生產(chǎn)、流水線作業(yè)、資本積累、勞動分工和勞動紀律。這些特點使得生產(chǎn)效率大幅提高，但同時也加劇了勞動者的剝削和貧困。

3.題型：闡述工業(yè)革命對勞動力市場的影響。

答案：工業(yè)革命導(dǎo)致勞動力市場發(fā)生了顯著變化，大量農(nóng)村人口涌入城市成為工人，形成了龐大的工人階級。同時，工人階級的勞動條件和生活狀況惡化，引發(fā)了社會矛盾和工人運動。

4.題型：比較工業(yè)革命前后英國棉紡織業(yè)的變化。

答案：工業(yè)革命前，英國棉紡織業(yè)以家庭手工業(yè)為主，生產(chǎn)效率低下。工業(yè)革命后，棉紡織業(yè)實現(xiàn)了機械化生產(chǎn)，工廠制度建立，生產(chǎn)效率大幅提高，成為英國工業(yè)化的重要標志。

5.題型：探討工業(yè)革命對資本主義生產(chǎn)方式的影響。

答案：工業(yè)革命極大地促進了資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展。它推動了資本主義從工場手工業(yè)向工廠制度的轉(zhuǎn)變，加速了資本的積累和市場的擴大，為資本主義經(jīng)濟體系的形成奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了工業(yè)革命與工廠制度的形成及其影響。通過分析歷史資料和案例，我們了解到工業(yè)革命是如何通過引入新技術(shù)、改變生產(chǎn)方式，進而推動工廠制度的誕生。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.工業(yè)革命的基本概念及其影響：工業(yè)革命是18世紀末至19世紀中葉在英國發(fā)生的一場生產(chǎn)力的革命，它通過機械化生產(chǎn)、大規(guī)模生產(chǎn)和資本積累，極大地提高了生產(chǎn)效率，改變了人們的生活方式和社會結(jié)構(gòu)。

2.工廠制度的特點：工廠制度的主要特點包括規(guī)?；a(chǎn)、流水線作業(yè)、勞動分工和勞動紀律。這些特點使得生產(chǎn)效率大幅提高，但也加劇了勞動者的剝削和貧困。

3.工業(yè)革命對勞動力市場的影響：工業(yè)革命導(dǎo)致了大量農(nóng)村人口涌入城市，形成了龐大的工人階級。工人階級的勞動條件和生活狀況惡化，引發(fā)了社會矛盾和工人運動。

4.工業(yè)革命與英國棉紡織業(yè)的變化：工業(yè)革命使得英國棉紡織業(yè)實現(xiàn)了從家庭手工業(yè)到機械化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，工廠制度建立，生產(chǎn)效率大幅提高，成為英國工業(yè)化的重要標志。

5.工業(yè)革命對資本主義生產(chǎn)方式的影響：工業(yè)革命極大地促進了資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展，加速了資本的積累和市場的擴大，為資本主義經(jīng)濟體系的形成奠定了基礎(chǔ)。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.工業(yè)革命發(fā)生在哪個時期？它在哪個國家首先興起？

答案：工業(yè)革命發(fā)生在18世紀末至19世紀中葉，首先在英國興起。

2.工廠制度的主要特點是什么？

答案：工廠制度的主要特點包括規(guī)模化生產(chǎn)、流水線作業(yè)、勞動分工和勞動紀律。

3.工業(yè)革命對勞動力市場產(chǎn)生了哪些影響？

答案：工業(yè)革命導(dǎo)致了大量農(nóng)村人口涌入城市，形成了龐大的工人階級，并加劇了勞動者的剝削和貧困。

4.英國棉紡織業(yè)在工業(yè)革命中的地位如何？

答案：英國棉紡織業(yè)在工業(yè)革命中成為英國工業(yè)化的重要標志，實現(xiàn)了從家庭手工業(yè)到機械化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。

5.工業(yè)革命對資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生了哪些影響？

答案：工業(yè)革命極大地促進了資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展，加速了資本的積累和市場的擴大。教學(xué)反思與改進今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了工業(yè)革命與工廠制度，我對教學(xué)過程和效果進行了一些反思。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。同學(xué)們對工業(yè)革命這個話題挺感興趣的，提問也很積極。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于工廠制度的具體運作和影響理解還不夠深入。我覺得可能是因為案例分析的深度不夠，或者是講解的時候沒有結(jié)合更多的歷史背景來解釋。

然后，關(guān)于課堂展示，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯，但是我也注意到，有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，缺乏深度。這可能是因為他們在準備展示時，沒有充分挖掘材料，或者是對材料的選擇不夠精準。對此，我打算在接下來的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇和利用史料，提高他們展示的深度和廣度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于工業(yè)革命的社會影響，比