15 搭船的鳥(niǎo) 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和尊重。

2.提升觀察力，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察周圍事物，捕捉細(xì)節(jié)。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述景物。

4.激發(fā)想象力，通過(guò)課文內(nèi)容拓展思維，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解與分析：理解作者通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒與自然環(huán)境的和諧共生，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。

解決辦法：通過(guò)分角色朗讀、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

難點(diǎn)：

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的修辭手法運(yùn)用：識(shí)別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法：結(jié)合具體例句，講解修辭手法，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作能力的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

解決辦法：提供寫(xiě)作素材，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)意寫(xiě)作。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解課文背景和作者情感。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

-演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，加深理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課文插圖，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-音頻輔助：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻，提升學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《搭船的鳥(niǎo)》課文朗讀和背景介紹視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并了解作者郭沫若。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“課文中的自然描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)？作者如何表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解鳥(niǎo)兒搭船的情景和作者的情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，對(duì)課文中的自然描寫(xiě)和作者的情感表達(dá)有自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果，展示對(duì)課文的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和提交成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅鳥(niǎo)兒搭船的圖片，引出課文《搭船的鳥(niǎo)》，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人，分析其作用。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己觀察到的自然景物的作文，模仿課文中的描寫(xiě)手法。

-提供拓展資源：推薦與自然相關(guān)的書(shū)籍或紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成作文練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)自然和寫(xiě)作技巧的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日志：介紹自然觀察日志的格式和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常觀察到的自然現(xiàn)象，如鳥(niǎo)類、植物、天氣變化等。

-詩(shī)詞欣賞：收集與自然相關(guān)的古代詩(shī)詞，如《春曉》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞感受自然之美。

-科學(xué)紀(jì)錄片：推薦與生態(tài)、生物多樣性等主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)?；顒?dòng)案例：介紹一些環(huán)保組織和活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保議題。

-現(xiàn)代文學(xué)選段：收集一些現(xiàn)代作家描寫(xiě)自然的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)中對(duì)自然的獨(dú)特見(jiàn)解。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，進(jìn)行戶外自然觀察，記錄下觀察到的生物、植物和自然現(xiàn)象，并撰寫(xiě)觀察日志。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿古代詩(shī)詞的形式，創(chuàng)作一首關(guān)于自然的小詩(shī)，可以是描繪自然景色，也可以表達(dá)對(duì)自然的感悟。

-紀(jì)錄片觀看：組織學(xué)生觀看推薦的科學(xué)紀(jì)錄片，并在觀看后進(jìn)行討論，分享觀看感受和對(duì)自然保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的意義。

-文學(xué)鑒賞：組織學(xué)生閱讀推薦的現(xiàn)代文學(xué)作品，討論作品中如何表達(dá)對(duì)自然的情感，并嘗試分析作者的情感表達(dá)手法。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：結(jié)合課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)兒搭船的故事，或者創(chuàng)作一幅描繪自然景色的繪畫(huà)作品。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校進(jìn)行科普講座，如鳥(niǎo)類學(xué)家、生態(tài)學(xué)家等，讓學(xué)生近距離接觸專業(yè)知識(shí)。

-校園生態(tài)園：如果學(xué)校有生態(tài)園，可以組織學(xué)生定期參觀，了解園內(nèi)的植物和動(dòng)物，并參與園內(nèi)的生態(tài)保護(hù)活動(dòng)。

-自然攝影比賽：組織學(xué)生參加自然攝影比賽，鼓勵(lì)他們用鏡頭捕捉自然之美，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

-生態(tài)環(huán)保小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于生態(tài)環(huán)保的小論文，可以是針對(duì)某個(gè)環(huán)保議題的思考，也可以是對(duì)自然保護(hù)行動(dòng)的反思。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥(niǎo)類的特征：羽毛、喙、爪、翅膀等。

-自然環(huán)境的描寫(xiě)：樹(shù)木、河流、天空等。

-作者的情感表達(dá)：對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生命的尊重。

②關(guān)鍵詞：

-搭船

-鳥(niǎo)兒

-自然

-美麗

-和諧

③重點(diǎn)句子：

-“我忽然看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，停在一棵樹(shù)上，它用喙啄著樹(shù)葉，好像在搭船?！?/p>

-“我靜靜地望著它，心里充滿了敬意?！?/p>

-“我明白了，人與自然應(yīng)該和諧相處。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.仿寫(xiě)句子：選擇課文中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)句子，要求學(xué)生運(yùn)用相同的修辭手法描繪另一種自然景物。

2.觀察日記：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)等，以日記形式記錄，并嘗試用課文中的語(yǔ)言描述所觀察到的內(nèi)容。

3.創(chuàng)意寫(xiě)作：以“假如我是一只鳥(niǎo)”為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，以鳥(niǎo)兒的視角描述一天的生活，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于自然的小詩(shī)，可以是描繪自然景色，也可以表達(dá)對(duì)自然的感悟，要求語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意。

5.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：讓學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并制定一個(gè)具體的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和效率。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的以下方面：

-是否正確運(yùn)用了課文中的修辭手法。

-觀察日記中的描述是否生動(dòng)、具體。

-創(chuàng)意寫(xiě)作中是否展現(xiàn)了豐富的想象力和獨(dú)特的視角。

-詩(shī)詞創(chuàng)作是否具有詩(shī)意和美感。

-環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃是否具有可操作性和實(shí)用性。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于修辭手法運(yùn)用不正確的學(xué)生，提供正確的例子，并指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用。

-對(duì)于觀察日記描述不夠生動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多觀察、多思考，并提供一些描寫(xiě)技巧。

-對(duì)于創(chuàng)意寫(xiě)作缺乏想象力的學(xué)生，引導(dǎo)他們從生活中尋找靈感，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

-對(duì)于詩(shī)詞創(chuàng)作不夠優(yōu)美的學(xué)生，提供一些詩(shī)詞寫(xiě)作的技巧，如押韻、對(duì)仗等。

-對(duì)于環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃不具體的學(xué)生，幫助他們細(xì)化行動(dòng)計(jì)劃，確保計(jì)劃的可執(zhí)行性。

4.反饋方式：教師可以通過(guò)以下方式給予學(xué)生反饋：

-書(shū)面批語(yǔ)：在作業(yè)上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)和具體的改進(jìn)建議。

-面對(duì)面的交流：在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)效果評(píng)估：通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.定期總結(jié)：在一段時(shí)間后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《搭船的鳥(niǎo)》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示鳥(niǎo)類的生活環(huán)境和搭船的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，這種情境教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：盡管我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)單一：我的作業(yè)設(shè)計(jì)主要集中在模仿和創(chuàng)作上，可能缺乏多樣性，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富作業(yè)設(shè)計(jì)：我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的作