Unit 4 Preparing for the Topic Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4PreparingfortheTopicPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自《仁愛(ài)科普版英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Unit4PreparingfortheTopicPronunciation。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音規(guī)則，以及相關(guān)的單詞和短語(yǔ)；通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)這兩個(gè)音標(biāo)的感知和發(fā)音能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音差異，幫助學(xué)生區(qū)分相似的音素，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言能力**：通過(guò)發(fā)音練習(xí)和聽(tīng)力活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)音標(biāo)[i:]和[u:]的感知和辨識(shí)能力，增強(qiáng)語(yǔ)音素養(yǎng)。

2.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

3.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)與發(fā)音相關(guān)的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解和尊重。

4.**思維品質(zhì)**：通過(guò)對(duì)比和區(qū)分音標(biāo)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的掌握程度參差不齊。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣的分析：

1.**學(xué)生層次**：學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，英語(yǔ)基礎(chǔ)存在差異。部分學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)，能正確發(fā)音的音標(biāo)較少，而另一部分學(xué)生對(duì)音標(biāo)的概念和發(fā)音規(guī)則較為陌生。

2.**知識(shí)基礎(chǔ)**：學(xué)生普遍對(duì)音標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)[i:]和[u:]這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)及規(guī)則了解不足。他們對(duì)這兩個(gè)音標(biāo)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)掌握較少。

3.**能力方面**：學(xué)生在聽(tīng)力方面存在一定困難，對(duì)音素的感知和辨識(shí)能力較弱。在口語(yǔ)表達(dá)上，部分學(xué)生能模仿發(fā)音，但整體發(fā)音不夠準(zhǔn)確，缺乏自信心。

4.**素質(zhì)方面**：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。但在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面，部分學(xué)生存在依賴性，缺乏主動(dòng)探究的能力。

5.**行為習(xí)慣**：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中。在課后復(fù)習(xí)和鞏固方面，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，容易遺忘所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情境教學(xué)法**：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在自然語(yǔ)境中練習(xí)[i:]和[u:]的發(fā)音。

2.**直觀教學(xué)法**：使用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解和記憶音標(biāo)的發(fā)音特征。

3.**互動(dòng)式教學(xué)法**：設(shè)計(jì)小組討論和游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助教學(xué)**：利用PPT展示音標(biāo)圖示、發(fā)音示范和練習(xí)題，直觀展示發(fā)音要點(diǎn)。

2.**音頻和視頻資源**：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻和視頻，讓學(xué)生模仿練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.**在線學(xué)習(xí)平臺(tái)**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供課后練習(xí)和復(fù)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示不同口音的英語(yǔ)發(fā)音視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)音的重要性，并提問(wèn)：“Whatdoyouthinkmakesagoodpronunciation?”（你認(rèn)為什么樣的發(fā)音才算好？）以此激發(fā)學(xué)生對(duì)正確發(fā)音的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹今天要學(xué)習(xí)的音標(biāo)[i:]和[u:]，并說(shuō)明它們?cè)谟⒄Z(yǔ)發(fā)音中的地位和作用。

2.**新課講授**

-第一條：教師通過(guò)PPT展示[i:]和[u:]的音標(biāo)圖示，詳細(xì)講解它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法，并配以口型圖，幫助學(xué)生直觀理解。

-第二條：教師播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生跟讀，同時(shí)提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型和氣流。

-第三條：教師總結(jié)[i:]和[u:]的發(fā)音特點(diǎn)，如[i:]發(fā)音時(shí)舌尖抵住下齒，[u:]發(fā)音時(shí)舌尖放松，嘴唇呈圓形等。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-第一條：教師設(shè)計(jì)“發(fā)音比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組練習(xí)[i:]和[u:]的發(fā)音，每組選派代表進(jìn)行比賽，評(píng)選出發(fā)音最準(zhǔn)確的小組。

-第二條：教師提供一組包含[i:]和[u:]的單詞，讓學(xué)生分組找出并朗讀，同時(shí)注意區(qū)分相似音標(biāo)。

-第三條：教師播放一段對(duì)話，讓學(xué)生找出并朗讀含有[i:]和[u:]的句子，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力辨音能力。

4.**學(xué)生小組討論**

-第一方面內(nèi)容舉例回答：教師提問(wèn)：“Howdoyouthinkthesetwosoundsaredifferent?”（你認(rèn)為這兩個(gè)音標(biāo)有什么不同？）學(xué)生小組討論后，教師邀請(qǐng)各小組代表分享觀點(diǎn)，如[i:]發(fā)音時(shí)舌尖抵住下齒，[u:]發(fā)音時(shí)舌尖放松等。

-第二方面內(nèi)容舉例回答：教師提問(wèn)：“Canyoufindsomewordsthatcontainthesetwosounds?”（你能找出一些包含這兩個(gè)音標(biāo)的單詞嗎？）學(xué)生小組討論后，教師邀請(qǐng)各小組展示他們找到的單詞，如“sit”和“sun”。

-第三方面內(nèi)容舉例回答：教師提問(wèn)：“Howcanwepracticethesesoundsbetter?”（我們?nèi)绾胃玫鼐毩?xí)這些音標(biāo)？）學(xué)生小組討論后，教師邀請(qǐng)各小組提出建議，如多聽(tīng)、多讀、多模仿等。

5.**總結(jié)回顧**

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)[i:]和[u:]的發(fā)音要點(diǎn)，并提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutthepronunciationof[i:]and[u:].Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyouwillgetbetter.”（今天，我們學(xué)習(xí)了[i:]和[u:]的發(fā)音。記住，熟能生巧。繼續(xù)練習(xí)，你們會(huì)越來(lái)越好的。）

-本節(jié)課的重難點(diǎn)：音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音規(guī)則和技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生能夠較好地掌握這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音，但在實(shí)際應(yīng)用中可能仍存在困難，需要教師在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理在《仁愛(ài)科普版英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Unit4PreparingfortheTopicPronunciation這一章節(jié)中，我們將梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.**音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音**

-[i:]發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒，嘴唇略微張開(kāi)，發(fā)音時(shí)氣流從舌尖釋放。

-[u:]發(fā)音時(shí)，舌尖放松，嘴唇呈圓形，發(fā)音時(shí)氣流從口腔中流出。

2.**音標(biāo)[i:]和[u:]的單詞示例**

-[i:]發(fā)音的單詞示例：sit,bit,hit,fit

-[u:]發(fā)音的單詞示例：sun,run,fun,bun

3.**音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音規(guī)則**

-[i:]發(fā)音時(shí)，注意舌尖的位置，避免舌尖離開(kāi)下齒。

-[u:]發(fā)音時(shí)，注意嘴唇的形狀，保持圓形，避免變成[e]或[u]的發(fā)音。

4.**音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音練習(xí)**

-單詞跟讀：學(xué)生跟讀包含[i:]和[u:]的單詞，如sit,sun,hit,run等。

-句子朗讀：學(xué)生朗讀包含[i:]和[u:]的句子，如“Isitonthesun”或“Herunsfast”。

-發(fā)音對(duì)比：學(xué)生對(duì)比[i:]和[u:]的發(fā)音，如比較sit和sun的發(fā)音差異。

5.**音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音難點(diǎn)**

-[i:]和[u:]的發(fā)音位置相近，容易混淆。

-[i:]和[u:]的發(fā)音氣流方向不同，需要學(xué)生注意區(qū)分。

6.**音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音應(yīng)用**

-在日常對(duì)話中，正確發(fā)音有助于提高交流的清晰度和準(zhǔn)確性。

-在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，掌握正確的發(fā)音有助于提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

7.**音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音練習(xí)方法**

-使用鏡子觀察口型，確保發(fā)音時(shí)的口型正確。

-多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，模仿發(fā)音。

-練習(xí)發(fā)音時(shí)，注意控制音量，避免過(guò)大或過(guò)小。

8.**音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音教學(xué)建議**

-教師可以通過(guò)示范發(fā)音，幫助學(xué)生理解發(fā)音技巧。

-設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的發(fā)音興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，鞏固發(fā)音。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在講授[i:]和[u:]的發(fā)音時(shí)，我嘗試將學(xué)生帶入一個(gè)真實(shí)的情境中，比如模擬在公園里遇到一個(gè)外國(guó)朋友，需要用英語(yǔ)打招呼和介紹自己。這樣的情境模擬不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且提高了他們實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

2.**小組競(jìng)賽機(jī)制**：我引入了小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)小組能更快、更準(zhǔn)確地完成發(fā)音練習(xí)。這種機(jī)制激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。這導(dǎo)致他們?cè)诎l(fā)音練習(xí)中的進(jìn)步不如其他同學(xué)明顯。

2.**發(fā)音技巧的個(gè)別指導(dǎo)不足**：由于課堂時(shí)間有限，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在發(fā)音上存在持續(xù)的問(wèn)題。

3.**課后練習(xí)的反饋不夠及時(shí)**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后練習(xí)時(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的反饋，這可能影響了他們對(duì)發(fā)音技巧的掌握。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演、小組討論等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.**加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)**：我會(huì)利用課間時(shí)間或者課后輔導(dǎo)，對(duì)發(fā)音有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠得到針對(duì)性的幫助。

3.**建立課后練習(xí)反饋機(jī)制**：我會(huì)通過(guò)在線平臺(tái)或者作業(yè)本，及時(shí)給學(xué)生提供課后練習(xí)的反饋，幫助他們及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.**引入多媒體輔助教學(xué)**：為了更直觀地展示發(fā)音技巧，我計(jì)劃使用更多的多媒體資源，如發(fā)音視頻、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音要領(lǐng)。

6.**定期組織發(fā)音比賽**：通過(guò)定期的發(fā)音比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高發(fā)音水平，同時(shí)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音標(biāo)[i:]和[u:]的發(fā)音部位和發(fā)音方法

-[i:]和[u:]的發(fā)音特點(diǎn)及區(qū)別

-[i:]和[u:]的單詞示例

②關(guān)鍵詞：

-[i:]：舌尖抵下齒，嘴唇略微張開(kāi)

-[u:]：舌尖放松，嘴唇呈圓形

-發(fā)音部位：舌尖、下齒、嘴唇

③重點(diǎn)句子：

-“Sitonthesun,andyouwillgetburned.”

-“Herunsfast,butsherunsfaster.”

-“Thefitisright,butthefitisnotalwaysperfect.”課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)[i:]和[u:]音標(biāo)的發(fā)音掌握，以下是一些課后作業(yè)練習(xí)：

1.**發(fā)音模仿練習(xí)**

-任務(wù)：聽(tīng)錄音，模仿以下單詞的發(fā)音，并注意[i:]和[u:]的發(fā)音特點(diǎn)。

-單詞：sit,sun,hit,run,fit,fun,bit,bun

-答案：學(xué)生需要模仿并盡量接近錄音中的發(fā)音。

2.**單詞拼寫練習(xí)**

-任務(wù)：根據(jù)音標(biāo)[i:]和[u:]，拼寫以下單詞。

-單詞：sit,sun,hit,run,fit,fun,bit,bun

-答案：sit,sun,hit,run,fit,fun,bit,bun

3.**句子朗讀練習(xí)**

-任務(wù)：朗讀以下句子，注意[i:]和[u:]的發(fā)音。

-句子：“Isitonthesun,andIseethesunrise.”

-句子：“Sherunsfast,butherunsfasterthanher.”

-答案：學(xué)生需要朗讀句子，并確保發(fā)音準(zhǔn)確。

4.**填空練習(xí)**

-任務(wù)：根據(jù)句意，用正確的單詞填空。

-句子：“The___________isverybig,andthe___________isverysmall.”

-答案：sun,bit

5.**短文創(chuàng)作**

-任務(wù)：根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一個(gè)短文，并確保使用[i:]和[u:]的單詞。

-提示：“Oneday,TomandhisfriendJackwenttothepark.Theysawa___________anda___________.Tomsatonthe___________andJackranaroundit.”

-答案示例：

Oneday,TomandhisfriendJackwenttothepark.Theysawasunandabit.TomsatonthesunandJackranaroundit.Theyhadalotoffunandtookmanypictures.

6.**發(fā)音對(duì)比練習(xí)**

-任務(wù)：對(duì)比以下兩組單詞，找出發(fā)音不同的一組。

-單詞組1：sit,sit,sit,sit

-單詞組2：sun,sun,sun,sun

-答案：學(xué)生需要識(shí)別出第一組單詞中有一個(gè)單詞的發(fā)音與其他三個(gè)不同。

7.**發(fā)音游戲**

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)[i:]和[u:]的發(fā)音。

-答案：學(xué)生需要根據(jù)游戲規(guī)則，通過(guò)接力方式朗讀含有[i:]和[u:]的句子，如“Iseeasun”或“Isitonabit”。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極模仿發(fā)音，并在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的互動(dòng)。

-大部分學(xué)生