15《八角樓上》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《八角樓上》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《八角樓上》。該內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材，通過(guò)講述八角樓的歷史背景和毛澤東在八角樓上的生活情景，旨在讓學(xué)生了解革命歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：二年級(jí)學(xué)生對(duì)革命歷史有一定了解，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以鞏固對(duì)生字詞的掌握，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、積累詞匯的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字詞，對(duì)基本的課文閱讀有一定的理解能力。在歷史知識(shí)方面，他們對(duì)新中國(guó)成立前的一些基本歷史事件有所了解，但對(duì)中國(guó)革命歷史的細(xì)節(jié)和具體人物的生平事跡了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)革命歷史故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)生字詞的記憶和簡(jiǎn)單的閱讀理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖畫(huà)和故事情節(jié)來(lái)理解課文，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字細(xì)節(jié)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀長(zhǎng)句時(shí)可能會(huì)遇到理解障礙，尤其是在理解課文中的歷史背景和人物情感時(shí)。此外，學(xué)生對(duì)于生字詞的認(rèn)讀和記憶可能會(huì)成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。在課堂上，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八角樓上》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、革命遺址照片以及相關(guān)歷史事件的簡(jiǎn)短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論歷史事件和人物。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)講述革命歷史故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命歷史的興趣，引出本節(jié)課的主題《八角樓上》。

2.學(xué)生積極參與，分享自己對(duì)中國(guó)革命歷史的了解和感受。

二、整體感知課文

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章大意，關(guān)注文章的標(biāo)題、作者和插圖。

2.學(xué)生閱讀課文，思考：這篇文章講述了什么故事？文章中的八角樓有什么特別之處？

三、分析課文內(nèi)容

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)：文章主要講述了毛澤東在八角樓上的哪些生活情景？這些情景反映了毛澤東怎樣的品質(zhì)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章主要講述了毛澤東在八角樓上的生活情景，如閱讀、寫(xiě)作、思考等，反映了毛澤東勤奮、堅(jiān)韌、樂(lè)觀的品質(zhì)。

四、探究課文側(cè)重點(diǎn)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子，如：“八角樓上的燈光，照亮了革命的征程?！?/p>

2.學(xué)生朗讀關(guān)鍵句子，思考：這句話表達(dá)了什么意思？為什么說(shuō)八角樓上的燈光照亮了革命的征程？

3.教師總結(jié)：這句話表達(dá)了八角樓上的燈光象征著革命的力量，照亮了革命的道路，激勵(lì)著革命者奮勇前進(jìn)。

五、學(xué)習(xí)生字詞

1.教師出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生跟讀生字詞，注意字音、字形和字義。

3.教師講解生字詞的用法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

六、小組討論

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行討論：如何理解毛澤東在八角樓上的生活情景？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教師邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

七、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：八角樓上的燈光對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：八角樓上的燈光告訴我們，要像毛澤東一樣，勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)韌不拔，樂(lè)觀向上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

八、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

九、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：閱讀《八角樓上》全文，思考文章中的哪些情景給你留下了深刻印象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。拓展與延伸1.《毛澤東與八角樓》：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)傳記或歷史書(shū)籍，深入了解毛澤東在八角樓的生活和工作情況，以及八角樓在中國(guó)革命歷史中的重要地位。

2.《紅色故事匯編》：選取其中與八角樓相關(guān)的故事，如《八角樓上的燈光》、《八角樓的回憶》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀更多類似的故事，加深對(duì)革命歷史的理解。

3.《革命歷史圖片集》：收集與八角樓相關(guān)的歷史圖片，如毛澤東在八角樓的照片、八角樓的建筑圖片等，通過(guò)圖片欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受和情感體驗(yàn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以自主查閱資料，了解八角樓的歷史背景，包括其建造時(shí)間、地理位置、建筑特點(diǎn)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄下毛澤東在八角樓上的生活細(xì)節(jié)，如他的作息時(shí)間、閱讀的書(shū)籍、寫(xiě)作的習(xí)慣等，分析這些細(xì)節(jié)背后的意義。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以八角樓為背景的小故事，通過(guò)自己的想象和創(chuàng)作，展現(xiàn)對(duì)革命歷史的理解和感悟。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬毛澤東在八角樓上的生活和工作情景，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，加深對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)生可以收集并整理關(guān)于毛澤東的其他歷史事跡，如長(zhǎng)征、延安時(shí)期的生活等，對(duì)比分析，探究毛澤東的性格特點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的紅色教育活動(dòng)，如參觀革命遺址、聽(tīng)老紅軍講述革命故事等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

7.學(xué)生可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，分享自己在學(xué)習(xí)《八角樓上》過(guò)程中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-八角樓的歷史背景

-毛澤東在八角樓上的生活情景

-毛澤東的品質(zhì)和精神

②本文重點(diǎn)詞：

-八角樓

-革命

-勤奮

-堅(jiān)韌

-樂(lè)觀

③本文重點(diǎn)句：

-“八角樓上的燈光，照亮了革命的征程?！?/p>

-“毛澤東在八角樓上，夜以繼日地工作，從未間斷。”

-“八角樓，見(jiàn)證了革命先烈的英勇和堅(jiān)韌。”課后作業(yè)1.詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，正確書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

-八角樓

-革命

-勤奮

-堅(jiān)韌

-樂(lè)觀

答案：八角樓、革命、勤奮、堅(jiān)韌、樂(lè)觀

2.句子仿寫(xiě)：

仿照課文中的句子“八角樓上的燈光，照亮了革命的征程?！保谩啊摹钡慕Y(jié)構(gòu)，寫(xiě)一個(gè)類似的句子。

答案：學(xué)校的操場(chǎng)，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

3.人物品質(zhì)描述：

根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下毛澤東在八角樓上的品質(zhì)。

答案：毛澤東在八角樓上表現(xiàn)出了勤奮、堅(jiān)韌、樂(lè)觀的品質(zhì)。

4.事件串聯(lián)：

將以下事件按照時(shí)間順序串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事：

-毛澤東入住八角樓

-毛澤東在八角樓工作

-毛澤東離開(kāi)八角樓

答案：毛澤東為了革命事業(yè)，于某年某月入住八角樓，在這里夜以繼日地工作，為革命事業(yè)付出了巨大的努力。不久后，他因工作需要離開(kāi)了八角樓。

5.角色扮演：

假設(shè)你是課文中的毛澤東，寫(xiě)一段你在這個(gè)角色下的內(nèi)心獨(dú)白。

答案：[內(nèi)心獨(dú)白]盡管八角樓的條件艱苦，但我深知，這里是我們革命戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗堡壘。在這里，我要為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗，即使再苦再累，我也絕不退縮。

6.創(chuàng)意寫(xiě)作：

以“八角樓的燈光”為題，寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)這段歷史的感悟。

答案：八角樓的燈光，不僅僅是照亮了革命的道路，更是照亮了無(wú)數(shù)革命先烈的內(nèi)心。它告訴我們，無(wú)論身