Unit4《Bobbys House》lesson6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4《Bobby’sHouse》lesson6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4《Bobby’sHouse》lesson6，涉及家庭成員的表達(dá)和詢問家庭成員的日常用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握家庭成員英文名稱的基礎(chǔ)上，通過情境對話和角色扮演，幫助學(xué)生熟練運用詢問家庭成員的日常用語，進(jìn)一步鞏固和拓展相關(guān)詞匯。教學(xué)內(nèi)容與北師大版（三起）英語四年級上冊教材緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過聽說活動，提高學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握和運用能力；2）學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力；3）思維品質(zhì)，通過情境對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維，提高思維敏捷性和靈活性；4）文化意識，通過了解不同家庭成員的稱呼，拓展學(xué)生對西方家庭文化的認(rèn)識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點內(nèi)容：掌握家庭成員的英文名稱及詢問家庭成員的常用句型。

-核心知識：正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文名稱，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等，并能熟練使用“Whoisthis?”、“Thisismy...”等句型進(jìn)行詢問。

-舉例解釋：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的交流場景中運用所學(xué)知識，例如，一個學(xué)生扮演“mother”，另一個學(xué)生扮演“son”，進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：詢問家庭成員時，能夠準(zhǔn)確使用疑問詞和句型結(jié)構(gòu)。

-核心知識：理解和運用疑問詞“Who”、“What”、“Where”等，以及掌握特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。

-舉例解釋：在講解和練習(xí)過程中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生對疑問詞和疑問句結(jié)構(gòu)的理解。例如，通過示范和練習(xí)“Whoisthis?”和“Whatisyourname?”等句子，幫助學(xué)生理解疑問句的基本構(gòu)成。同時，通過糾正和重復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確運用疑問詞和句型。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和情景，講解家庭成員的英文名稱和詢問句型。

2.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對話。

3.小組合作法：分組討論家庭成員的稱呼差異，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示家庭成員圖片和視頻，增加課堂趣味性。

2.互動平臺：利用電子設(shè)備進(jìn)行實時問答，提高學(xué)生的參與度。

3.家庭作業(yè)系統(tǒng)：通過網(wǎng)絡(luò)平臺布置和批改作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit4《Bobby’sHouse》中的第六課。在上課之前，請大家先回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過的家庭成員的英文名稱，比如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）非常好，接下來，我們將通過今天的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固這些詞匯，并學(xué)習(xí)如何詢問家庭成員。

二、新課導(dǎo)入

1.播放視頻或展示圖片，介紹不同家庭成員的日常生活場景。

（教師）同學(xué)們，剛剛我們看到了一些家庭成員的日常生活場景，現(xiàn)在請你們說一說，你看到了哪些家庭成員？

（學(xué)生）我看到了爸爸、媽媽、妹妹和哥哥。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的英文名稱。

（教師）很好，那現(xiàn)在請你們告訴我，剛剛我們看到的家庭成員的英文名稱是什么？

（學(xué)生）爸爸是father，媽媽是mother，妹妹是sister，哥哥是brother。

3.導(dǎo)入新課內(nèi)容：詢問家庭成員的常用句型。

（教師）接下來，我們將學(xué)習(xí)如何詢問家庭成員。比如，我們可以用“Whoisthis?”來詢問“這是誰？”那么，如果我們要問“這是我的爸爸嗎？”應(yīng)該怎么說呢？

（學(xué)生）應(yīng)該是“Thisismyfather.”

三、新課講解

1.講解詢問家庭成員的常用句型。

（教師）好的，同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的句型是“Thisismy...”，其中“...”可以替換為“father”,“mother”,“sister”,“brother”等家庭成員的英文名稱?，F(xiàn)在，請你們跟我一起練習(xí)：

（學(xué)生）Thisismyfather.

Thisismymother.

Thisismysister.

Thisismybrother.

2.練習(xí)使用句型進(jìn)行問答。

（教師）現(xiàn)在，請你們分成小組，互相練習(xí)使用這個句型進(jìn)行問答。比如，一個同學(xué)問：“Thisismyfather.”，另一個同學(xué)回答：“Yes,thisisyourfather.”

（學(xué)生）進(jìn)行小組練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何詢問家庭成員的年齡、職業(yè)等信息。

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了詢問家庭成員是誰，那么我們還能怎樣詢問他們呢？比如，我們可以問他們的年齡、職業(yè)等。請你們思考一下，應(yīng)該怎樣用英語表達(dá)？

（學(xué)生）我們可以問：“Howoldisyourfather?”或者“Howdoesyourfatherwork?”

4.講解并練習(xí)詢問年齡和職業(yè)的句型。

（教師）很好，同學(xué)們想得真周到?，F(xiàn)在，請我教你們?nèi)绾伪磉_(dá)詢問年齡和職業(yè)的句型：

-Howoldisyourfather?

-Whatdoesyourfatherdo?

（學(xué)生）Howoldisyourfather?

Whatdoesyourfatherdo?

四、鞏固練習(xí)

1.播放一段對話，讓學(xué)生判斷對話中的人物關(guān)系。

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們聽一段對話，然后告訴我對話中的人物關(guān)系。

（學(xué)生）我聽到了爸爸和妹妹的對話。

2.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問家庭成員的信息。

（教師）請同學(xué)們分組，每組選擇一個家庭成員角色，進(jìn)行角色扮演，互相詢問信息。

（學(xué)生）進(jìn)行角色扮演。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

（教師）同學(xué)們，在角色扮演的過程中，老師會巡回指導(dǎo)，幫助你們糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了詢問家庭成員的句型和詢問年齡、職業(yè)的句型。現(xiàn)在請你們回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了詢問家庭成員是誰、年齡和職業(yè)的句型。

2.布置作業(yè)。

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請你們用今天學(xué)習(xí)的句型，寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹。比如，你可以這樣寫：“Thisismyfather.Heisadoctor.Heis45yearsold.”

（學(xué)生）了解作業(yè)要求。

六、課堂評價

1.對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

（教師）同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，積極參與課堂活動，認(rèn)真完成練習(xí)。希望大家在下節(jié)課繼續(xù)努力。

2.對教學(xué)效果進(jìn)行反思。

（教師）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在詢問家庭成員的句型方面掌握得比較好，但在詢問年齡和職業(yè)的句型上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這一點，幫助同學(xué)們更好地掌握英語知識。

七、結(jié)束課程

（教師）今天的課程就到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！知識點梳理Unit4《Bobby’sHouse》Lesson6的教學(xué)知識點如下：

一、詞匯

1.家庭成員的英文名稱：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

2.詢問家庭成員的常用句型：Thisismy...(替換為家庭成員的英文名稱)

3.詢問年齡和職業(yè)的句型：Howoldisyour...?Whatdoesyour...do?

二、句型結(jié)構(gòu)

1.疑問句結(jié)構(gòu)：疑問詞+主語+助動詞/系動詞+表語/表語從句

2.疑問句的構(gòu)成：將陳述句中的助動詞/系動詞提前，構(gòu)成疑問句

三、語法

1.疑問詞的使用：Who,What,Where,When,Why,How等

2.疑問句的時態(tài)：根據(jù)陳述句的時態(tài)確定疑問句的時態(tài)

四、情景對話

1.詢問家庭成員是誰：Thisismyfather/mother/sister/brother...

2.詢問家庭成員的年齡：Howoldisyourfather/mother/sister/brother?

3.詢問家庭成員的職業(yè)：Whatdoesyourfather/mother/sister/brotherdo?

五、角色扮演

1.學(xué)生分組，選擇家庭成員角色

2.進(jìn)行角色扮演，互相詢問家庭成員的信息

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤

六、課堂活動

1.播放視頻或展示圖片，介紹不同家庭成員的日常生活場景

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的英文名稱

3.講解詢問家庭成員的常用句型和詢問年齡、職業(yè)的句型

4.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問家庭成員的信息

5.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤

七、作業(yè)布置

1.用今天學(xué)習(xí)的句型，寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹

2.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固家庭成員的英文名稱和詢問家庭成員的句型

八、教學(xué)評價

1.評價學(xué)生對家庭成員英文名稱的掌握程度

2.評價學(xué)生對詢問家庭成員的句型的運用能力

3.評價學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)

4.評價學(xué)生對課堂活動的參與度和積極性典型例題講解1.例題：

-陳述句：Thisismymother.

-詢問句：Whoisthis?

-答案：Thisismymother.

2.例題：

-陳述句：Mybrotherisateacher.

-詢問句：Whatdoesyourbrotherdo?

-答案：Mybrotherisateacher.

3.例題：

-陳述句：Mygrandmotheris65yearsold.

-詢問句：Howoldisyourgrandmother?

-答案：Mygrandmotheris65yearsold.

4.例題：

-陳述句：Thisismycousin.Heisadoctor.

-詢問句：Whoisthis?

-答案：Thisismycousin.Heisadoctor.

5.例題：

-陳述句：Myuncleworksinafactory.

-詢問句：Whatdoesyouruncledo?

-答案：Myuncleworksinafactory.

補充說明：

-在回答詢問家庭成員是誰的問題時，可以直接使用"Thisismy..."的結(jié)構(gòu)。

-當(dāng)詢問家庭成員的職業(yè)時，可以使用"Whatdoesyour...do?"的結(jié)構(gòu)。

-在回答詢問年齡的問題時，可以使用"Howoldisyour..."的結(jié)構(gòu)。

-當(dāng)需要提供家庭成員的詳細(xì)信息時，可以將多個句子組合起來，例如先介紹家庭成員是誰，然后介紹他們的職業(yè)或年齡。

-在實際交流中，可能會遇到需要提供更多信息的場景，如家庭成員的年齡和職業(yè)，這時可以將詢問年齡和職業(yè)的句型結(jié)合起來使用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4《Bobby’sHouse》中的第六課，主題是家庭成員的英文名稱和詢問家庭成員的句型。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還算不錯。通過圖片、視頻和角色扮演等多種教學(xué)手段，同學(xué)們對家庭成員的英文名稱和詢問句型有了更深的理解和掌握。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極地參與進(jìn)來，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我注意到了幾個問題。首先，部分同學(xué)在詢問家庭成員的職業(yè)時，對于職業(yè)的英文名稱掌握得不夠牢固。例如，當(dāng)詢問“Whoisthis?”時，有的同學(xué)能夠回答出"Thisismyfather"，但緊接著詢問"Whatdoesyourfatherdo?"時，他們卻無法正確回答。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要加強對職業(yè)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在角色扮演時，對話不夠流暢，表達(dá)不夠清晰。這可能是因為他們對句型的運用還不夠熟練，或者是缺乏足夠的自信心。針對這個問題，我打算在下一節(jié)課中，通過更多的練習(xí)和游戲，來提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組合作、情景模擬等，這些方法都取得了較好的效果。同學(xué)們在小組合作中，不僅鞏固了所學(xué)知識，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。在情景模擬中，他們能夠更加生動地運用所學(xué)句型，提高了實際運用英語的能力。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護，確保了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，我也鼓勵同學(xué)們積極提問，對于他們提出的問題，我盡力給予解答。這種互動式的教學(xué)方式，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將加強對職業(yè)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，可以通過卡片游戲、詞匯競賽等形式，提高同學(xué)們對職業(yè)詞匯的記憶。

2.對于表達(dá)不夠流暢的同學(xué)，我會提供更多的練習(xí)機會，通過反復(fù)練習(xí)和模仿，幫助他們提高語言表達(dá)