28 海的女兒 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

28海的女兒教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）28海的女兒教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二十八課《海的女兒》。主要內(nèi)容為：通過(guò)閱讀安徒生的童話故事《海的女兒》，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物形象，體會(huì)童話故事中的美好情感，感受童話世界的奇幻魅力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心理活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過(guò)閱讀《海的女兒》，讓學(xué)生感受童話文化，傳承優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話中的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)分析人物對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力；4.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德沖突，培養(yǎng)批判性思維；5.個(gè)性發(fā)展與完善，鼓勵(lì)學(xué)生從故事中汲取勇氣和堅(jiān)持，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠識(shí)別基本的字詞，理解簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，并對(duì)童話故事有一定的認(rèn)知。然而，對(duì)于本課涉及的安徒生童話，學(xué)生可能缺乏深入的了解，對(duì)于故事中的象征意義和人物心理描寫(xiě)可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事普遍感興趣，他們喜歡幻想和冒險(xiǎn)，能夠被故事中的奇幻元素吸引。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提升，能夠通過(guò)閱讀獲取信息，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)插圖和教師講述來(lái)理解故事；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)文字和獨(dú)立閱讀來(lái)深入探索故事內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《海的女兒》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)故事中的人物心理活動(dòng)理解不夠，難以把握人物的情感變化；二是對(duì)于故事中的象征意義和深層含義難以把握，可能需要教師的引導(dǎo)和解釋?zhuān)蝗钦Z(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生在復(fù)述故事或進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作時(shí)，可能存在詞匯量不足或句式單一的問(wèn)題。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服難關(guān)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引入故事背景，幫助學(xué)生理解童話的文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物心理和故事主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感變化，加深對(duì)故事情節(jié)的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.分享平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享自己的閱讀心得和創(chuàng)意寫(xiě)作，促進(jìn)交流與反饋。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，那就是安徒生的童話故事《海的女兒》。你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事呢？請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)童話的理解。

（學(xué)生）童話是充滿想象力的故事，有美好的結(jié)局。

（教師）很好，童話確實(shí)如此。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，看看它給我們帶來(lái)了哪些啟示。

二、整體感知

（教師）首先，我們先來(lái)快速瀏覽一下課文，看看故事的主要情節(jié)是什么。

（學(xué)生）瀏覽課文，了解故事的基本情節(jié)。

（教師）好的，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括一下故事的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）故事講述了海公主為了追求愛(ài)情，放棄了自己的美妙聲音和自由，最終化為泡沫的故事。

（教師）很好，大家概括得很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下故事的主題。

三、分析人物形象

（教師）故事中的海公主是一個(gè)怎樣的角色呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析一下她的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）海公主善良、勇敢、執(zhí)著，為了愛(ài)情不惜一切代價(jià)。

（教師）分析得很到位。那么，海王子又是怎樣的一個(gè)人呢？

（學(xué)生）海王子冷漠、自私，不理解海公主的付出。

（教師）很好，大家能夠從課文內(nèi)容中找到依據(jù)。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下這兩個(gè)角色的關(guān)系。

四、探究故事主題

（教師）這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解，討論一下故事的主題。

（學(xué)生）故事告訴我們，愛(ài)情需要相互理解和支持，不能只顧自己的感受。

（教師）很好，大家能夠從故事中提煉出這樣的主題。那么，這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示呢？

（學(xué)生）我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，關(guān)心他們的感受，不要只顧自己的利益。

（教師）說(shuō)得非常正確。接下來(lái)，我們來(lái)思考一下，這個(gè)故事對(duì)我們有什么現(xiàn)實(shí)意義。

五、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，這個(gè)故事雖然發(fā)生在童話世界，但其中蘊(yùn)含的道理卻是真實(shí)的。請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)故事給你們帶來(lái)的啟示。

（學(xué)生）我明白了，我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，關(guān)心他們的感受，不要只顧自己的利益。

（教師）很好，大家能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，寫(xiě)一篇關(guān)于《海的女兒》的續(xù)寫(xiě)。

六、總結(jié)與作業(yè)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了安徒生的童話故事《海的女兒》，了解了故事的主要情節(jié)和人物形象，探討了故事的主題。希望大家能夠?qū)⑦@個(gè)故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，珍惜身邊的人，關(guān)心他們的感受。下面，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.用自己的話復(fù)述故事；

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)故事給你們帶來(lái)的啟示；

3.寫(xiě)一篇關(guān)于《海的女兒》的續(xù)寫(xiě)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過(guò)對(duì)《海的女兒》的閱讀，學(xué)生能夠更好地理解童話故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。他們學(xué)會(huì)了如何從文中提取關(guān)鍵信息，概括故事情節(jié)，分析人物性格和情感變化。這種能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮拈喿x中更加高效地獲取知識(shí)。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在分析海公主和海王子的形象時(shí)，能夠從故事中提煉出人物性格特點(diǎn)和道德沖突。這有助于他們提高對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和理解文學(xué)作品。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在復(fù)述故事、討論故事主題和續(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程中，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.思維能力發(fā)展：

通過(guò)對(duì)故事主題的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從故事中提煉出深刻的道理，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。這種能力的培養(yǎng)有助于他們形成批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：

學(xué)生在閱讀《海的女兒》的過(guò)程中，對(duì)海公主的善良、勇敢和執(zhí)著產(chǎn)生了共鳴。這有助于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，關(guān)心他人的感受，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

6.創(chuàng)造力激發(fā)：

在續(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的結(jié)局。這種創(chuàng)造力的激發(fā)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加富有創(chuàng)新精神。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

在小組討論和合作續(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

通過(guò)自主閱讀、思考和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立獲取知識(shí)，解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，今天的課就到這里結(jié)束了?；仡櫼幌陆裉斓摹逗５呐畠骸愤@節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得在引入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生們自己說(shuō)出對(duì)童話的理解，這樣挺好的。因?yàn)檫@樣不僅能激發(fā)他們的興趣，還能讓他們主動(dòng)思考。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于童話的理解還比較表面，可能需要我在以后的教學(xué)中多加引導(dǎo)，讓他們深入理解童話的深層含義。

然后，在分析人物形象和探究故事主題的時(shí)候，我注意到學(xué)生們參與討論的積極性很高，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于人物心理的分析還不夠深入，我覺(jué)得這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。所以，我想在接下來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們更容易理解和代入。

再說(shuō)教學(xué)方法，我使用了講授法、討論法和情景模擬法，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手實(shí)踐，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我可能需要加入更多互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，比如角色扮演或者小組合作，這樣可以讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)手段，我用了多媒體展示和互動(dòng)式軟件，這些確實(shí)提高了教學(xué)效果。但是，我也意識(shí)到，過(guò)分依賴(lài)多媒體有時(shí)候可能會(huì)讓學(xué)生忽視了對(duì)文本的閱讀和理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，讓學(xué)生更多地接觸和閱讀原文。

最后，我想說(shuō)的是，我在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候可能會(huì)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如，在分析海公主的犧牲精神時(shí)，我沒(méi)有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去感受她的情感變化，這可能影響了他們對(duì)故事的理解。因此，我需要在教學(xué)中更加注重情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)人物的情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展邏輯：

①開(kāi)端：海公主對(duì)人類(lèi)世界充滿好奇，渴望了解。

②發(fā)展：海公主為了追求愛(ài)情，與巫婆交易，放棄聲音和尾巴。

③高潮：海公主用盡最后的力量幫助王子，但王子卻愛(ài)上了另一個(gè)女子。

④結(jié)局：海公主化為泡沫，王子最終娶了另一位女子。

②人物形象塑造邏輯：

①海公主：善良、勇敢、執(zhí)著，為愛(ài)情不惜犧牲一切。

②海王子：冷漠、自私，不理解海公主的付出。

③巫婆：邪惡、貪婪，利用海公主的弱點(diǎn)。

③主題思想表達(dá)邏輯：

①愛(ài)情與犧牲：海公主為愛(ài)情付出一切，最終化為泡沫。

②真愛(ài)與誤解：海公主的犧牲未得到應(yīng)有的回報(bào)，反映了真愛(ài)的珍貴和誤解的普遍。

③善良與邪惡：海公主的善良與巫婆的邪惡形成鮮明對(duì)比，突顯了善良的力量。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：

請(qǐng)用自己的話復(fù)述《海的女兒》的故事，注意抓住故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

答案示例：

《海的女兒》講述了一個(gè)關(guān)于海公主與人類(lèi)世界的愛(ài)情故事。海公主渴望了解人類(lèi)世界，于是與巫婆交易，用聲音和尾巴換取雙腿。她來(lái)到人類(lèi)世界，愛(ài)上了王子，但王子卻愛(ài)上了另一位女子。海公主為了幫助王子，用盡最后的力量，最終化為泡沫。

2.人物分析：

分析海公主和海王子的人物形象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。

答案示例：

海公主是一位善良、勇敢、執(zhí)著的公主。她為了追求愛(ài)情，不惜放棄自己的聲音和尾巴，展現(xiàn)出對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。海王子則顯得冷漠、自私，不理解海公主的付出，這反映了他的性格弱點(diǎn)。

3.故事主題探討：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《海的女兒》故事主題的理解。

答案示例：

《海的女兒》的故事主題是關(guān)于愛(ài)情、犧牲和善良。海公主為了愛(ài)情犧牲了自己的一切，展現(xiàn)了愛(ài)情的偉大。同時(shí)，故事也告訴我們，真正的愛(ài)情需要相互理解和付出。

4.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：

請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，為《海的女兒》續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

答案示例：

在故事的結(jié)尾，海公主并沒(méi)有化為泡沫，而是化作了一朵美麗的花朵，永遠(yuǎn)守護(hù)在王子的身邊。王子在得知真相后，深感愧疚，決定與海公主一起生活，共同守護(hù)這片美麗的海洋。

5.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用：

從課文中找出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子，并嘗試在日常生活中運(yùn)用。

答案示例：

優(yōu)美詞語(yǔ)：執(zhí)著、勇敢、善良

句子：海公主用盡最后的力量幫助王子，最終化為泡沫。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作：

以《海的女兒》為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

答案示例：

海的女兒，泡沫成花，

勇敢執(zhí)著，愛(ài)情無(wú)瑕。

犧牲付出，換取真愛(ài)，

永恒守護(hù)，海洋之間。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，對(duì)于故事情節(jié)和人物分析有一定的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要教師適時(shí)提醒。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞故事主題和人物形象展開(kāi)深入的討論。每個(gè)小組都展示了自己的討論成果，包括對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述、人物性格的分析以及對(duì)故事主題的理解。學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，表達(dá)流暢，能夠清晰闡述自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解較為準(zhǔn)確，但對(duì)故事主題的提煉和深層含義的挖掘還有待提高。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谠~匯積累和句子運(yùn)用方面表現(xiàn)良好，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上還有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：