跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)03 水質(zhì)檢測及自制凈水器（活動(dòng)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+設(shè)計(jì)（人教版2024）

跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)03水質(zhì)檢測及自制凈水器（活動(dòng)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+設(shè)計(jì)（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)03水質(zhì)檢測及自制凈水器（活動(dòng)設(shè)計(jì)）》是人教版2024年九年級化學(xué)教材中的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。本活動(dòng)緊密聯(lián)系課本知識，旨在通過水質(zhì)檢測及自制凈水器的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解水質(zhì)污染問題，掌握水質(zhì)檢測方法，并學(xué)會利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.增強(qiáng)環(huán)保意識，理解水質(zhì)污染的危害。

3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.提升學(xué)生的合作交流能力，在團(tuán)隊(duì)中有效溝通與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)變化、溶液的概念等。在水質(zhì)檢測及自制凈水器活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用這些知識來分析水質(zhì)成分，理解凈化水的原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生通常對自然界和環(huán)境保護(hù)有較高的興趣，這有助于他們在水質(zhì)檢測活動(dòng)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，但可能缺乏深入的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一些則可能更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在水質(zhì)檢測過程中可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確的問題，這需要他們具備細(xì)致的操作能力和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察力。在自制凈水器的設(shè)計(jì)和制作過程中，學(xué)生可能面臨材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面的挑戰(zhàn)，這要求他們具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和分工也可能成為學(xué)生需要克服的困難。教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題解決過程學(xué)習(xí)水質(zhì)檢測和凈水器制作。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過親手操作學(xué)習(xí)水質(zhì)檢測方法，加深對化學(xué)知識的理解。

3.運(yùn)用小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

4.利用多媒體展示水質(zhì)污染現(xiàn)狀和相關(guān)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保問題的認(rèn)識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過學(xué)校在線教學(xué)平臺發(fā)布水質(zhì)檢測及自制凈水器活動(dòng)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示、水質(zhì)污染的視頻片段以及相關(guān)化學(xué)原理的文檔。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“什么是水質(zhì)污染？如何檢測水質(zhì)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考水質(zhì)的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的反饋，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，了解水質(zhì)污染的基本概念和檢測方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

作用與目的：

-學(xué)生提前了解活動(dòng)主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)真實(shí)的水污染事件為案例，引出水質(zhì)檢測及自制凈水器的話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水質(zhì)檢測的基本原理和方法，如pH值的測定、懸浮物檢測等。

-組織課堂活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行水質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同水質(zhì)樣本。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解水質(zhì)檢測的知識點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

作用與目的：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)深入理解水質(zhì)檢測的知識點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)自制凈水器的作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并解釋其工作原理。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)并制作簡單的凈水器模型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的研究。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過實(shí)踐應(yīng)用加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水質(zhì)污染的類型與來源：介紹不同類型的水污染，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等，以及這些污染的常見來源。

-水質(zhì)檢測方法：詳細(xì)闡述常用的水質(zhì)檢測方法，包括物理方法（如pH值測定、濁度測量）、化學(xué)方法（如化學(xué)需氧量COD、生化需氧量BOD的測定）和生物方法（如細(xì)菌總數(shù)、大腸菌群計(jì)數(shù)）。

-凈水器的原理與類型：介紹不同類型凈水器的原理，如活性炭過濾器、紫外線消毒器、離子交換器等，以及它們在家庭、社區(qū)和工業(yè)中的應(yīng)用。

-環(huán)境保護(hù)與法律法規(guī)：介紹我國環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國水污染防治法》等，以及公眾參與環(huán)?；顒?dòng)的途徑。

-國際水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：對比不同國家和地區(qū)的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，了解國際上的水質(zhì)監(jiān)測和治理水平。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S或污水處理站，了解水質(zhì)處理的全過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并分析當(dāng)?shù)睾恿?、湖泊或地下水的水質(zhì)樣本，對比水質(zhì)檢測數(shù)據(jù)與國家標(biāo)準(zhǔn)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如河流清潔、植樹造林等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，了解全球水質(zhì)污染的現(xiàn)狀和解決方案。

-開展水質(zhì)檢測比賽或創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-邀請環(huán)保專家或水處理工程師來校講座，讓學(xué)生了解水質(zhì)治理的前沿技術(shù)和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生參與水質(zhì)監(jiān)測項(xiàng)目，如水質(zhì)監(jiān)測志愿者團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開展水質(zhì)污染調(diào)查報(bào)告活動(dòng)，提高學(xué)生的研究能力和報(bào)告撰寫能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的國際組織和活動(dòng)，如世界水日、世界環(huán)境日等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-通過實(shí)地考察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解水質(zhì)污染的成因和治理方法，培養(yǎng)他們的環(huán)保實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①水質(zhì)污染類型與來源

-工業(yè)污染：化學(xué)物質(zhì)、重金屬、油類等

-農(nóng)業(yè)污染：化肥、農(nóng)藥、養(yǎng)殖業(yè)排放

-生活污染：生活污水、垃圾滲濾液、垃圾填埋場

②水質(zhì)檢測方法

-物理方法：pH值、濁度、電導(dǎo)率

-化學(xué)方法：COD、BOD、重金屬離子

-生物方法：細(xì)菌總數(shù)、大腸菌群

③凈水器原理與類型

-活性炭過濾器：吸附有機(jī)物和異味

-紫外線消毒器：殺滅細(xì)菌和病毒

-離子交換器：去除重金屬離子

-超濾膜：過濾懸浮物和顆粒物

④環(huán)境保護(hù)與法律法規(guī)

-《中華人民共和國水污染防治法》

-水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：國家、地方和國際標(biāo)準(zhǔn)

⑤水質(zhì)監(jiān)測與治理

-水質(zhì)監(jiān)測：樣品采集、分析、評價(jià)

-水質(zhì)治理：源頭控制、過程控制、末端治理教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了水質(zhì)檢測及自制凈水器，這個(gè)主題我覺得非常有意義。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

得：

1.我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于水質(zhì)污染的問題非常感興趣，他們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)，比如有人提到工業(yè)廢水處理的重要性，有人關(guān)注農(nóng)業(yè)用藥對水質(zhì)的潛在影響。這說明我的教學(xué)激發(fā)了他們的環(huán)保意識。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，操作認(rèn)真，他們通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會了如何檢測水質(zhì)，這讓我很欣慰，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生直觀地理解理論知識。

失：

1.在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

2.在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。這可能是由于他們對新知識的掌握還不夠扎實(shí)，也可能是課堂氛圍不夠活躍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

通過這節(jié)課，學(xué)生們對水質(zhì)污染有了更深入的了解，他們學(xué)會了水質(zhì)檢測的方法，并且動(dòng)手制作了簡單的凈水器。在情感態(tài)度方面，他們表現(xiàn)出了對環(huán)境保護(hù)的關(guān)心和責(zé)任感。

改進(jìn)措施和建議：

1.對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊，包括每個(gè)步驟的圖片和文字說明，確保學(xué)生能夠清楚地理解實(shí)驗(yàn)流程。

2.為了提