9-2《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

9-2《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，屬于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的詩(shī)歌鑒賞章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞方法，如意象、意境、情感、手法等，并結(jié)合《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詩(shī)進(jìn)行具體分析，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)深入理解詩(shī)句，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史、文化等知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌解讀，培養(yǎng)批判性思維；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值，提升審美情趣；4）文化傳承與理解，通過(guò)分析詩(shī)歌背后的歷史與文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)詩(shī)歌的意象、意境、情感和修辭手法的初步理解。他們對(duì)于古典詩(shī)詞的背景知識(shí)也有所了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的文學(xué)典故和歷史文化元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這樣的古典詩(shī)詞通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們對(duì)于歷史人物和故事情節(jié)有著較高的關(guān)注度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和分析來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)文字理解，有的則更傾向于通過(guò)聲音和圖像來(lái)感受詩(shī)歌的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)某些歷史背景不熟悉、對(duì)詩(shī)句中的意象理解困難、對(duì)作者的情感把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，由于古典詩(shī)詞的語(yǔ)言較為晦澀，學(xué)生在翻譯和解讀詩(shī)句時(shí)可能會(huì)感到吃力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，幫助學(xué)生深化理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以及《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的課文副本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如京口北固亭的歷史圖片，以及相關(guān)的歷史背景資料，如南宋時(shí)期的地圖和文物圖片。

3.教學(xué)視頻：選取與詩(shī)歌相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的歷史背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和文字資料。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)播放南宋時(shí)期的音樂(lè)或展示相關(guān)歷史圖片，營(yíng)造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)宋代歷史和詩(shī)詞的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)南宋時(shí)期的歷史有哪些了解？對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞有什么經(jīng)驗(yàn)？

3.引出課題：《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，介紹作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詩(shī)歌朗讀：教師范讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.詩(shī)歌解析：

a.分析詩(shī)歌的意象：如“京口”、“北固亭”、“烽火揚(yáng)州路”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)歷史的感慨。

b.探究詩(shī)歌的情感：分析詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡、英雄壯志的抒發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

c.理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.詩(shī)歌比較：將《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》與其他辛棄疾的詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比，分析其創(chuàng)作手法和風(fēng)格。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.詩(shī)歌翻譯：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌翻譯，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：以《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》為靈感，創(chuàng)作一首小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3.詩(shī)歌表演：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌表演，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象，如“京口”、“北固亭”、“烽火揚(yáng)州路”等，舉例回答：

a.“京口”在詩(shī)中代表什么？

b.“北固亭”有何特殊意義？

c.“烽火揚(yáng)州路”反映了怎樣的歷史背景？

2.學(xué)生分組討論詩(shī)歌的情感，如愛(ài)國(guó)情懷、憂國(guó)憂民等，舉例回答：

a.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愛(ài)國(guó)情懷？

b.詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡有何感慨？

c.詩(shī)人對(duì)百姓生活有何關(guān)注？

3.學(xué)生分組討論詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，舉例回答：

a.詩(shī)歌的開(kāi)頭有何特點(diǎn)？

b.詩(shī)歌的承轉(zhuǎn)部分有何作用？

c.詩(shī)歌的結(jié)尾有何寓意？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詩(shī)的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詩(shī)歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)等，加深學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的理解。

3.布置課后作業(yè)，如背誦《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、撰寫(xiě)心得體會(huì)等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承等核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-辛棄疾生平及創(chuàng)作背景

-南宋時(shí)期的歷史背景

-京口北固亭的歷史與文化意義

2.詩(shī)歌意象分析

-京口：古地名，今江蘇省鎮(zhèn)江市，象征辛棄疾的故鄉(xiāng)和南宋的都城

-北固亭：古亭名，位于京口，詩(shī)人懷古之地

-烽火揚(yáng)州路：揚(yáng)州地區(qū)戰(zhàn)火紛飛，象征南宋的動(dòng)蕩局勢(shì)

-紫金山：古地名，位于南京市，詩(shī)人懷念的故土

3.詩(shī)歌情感表達(dá)

-愛(ài)國(guó)情懷：詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的憂慮和對(duì)英雄人物的懷念

-憂國(guó)憂民：詩(shī)人對(duì)百姓疾苦的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判

-壯志未酬：詩(shī)人對(duì)個(gè)人抱負(fù)未能實(shí)現(xiàn)的遺憾

4.詩(shī)歌修辭手法

-比喻：如“烽火揚(yáng)州路”比喻南宋的動(dòng)蕩局勢(shì)

-對(duì)仗：如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”

-設(shè)問(wèn)：如“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”

5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-起承轉(zhuǎn)合：詩(shī)歌開(kāi)頭點(diǎn)題，承接前文，轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折，合而為一

-起句：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、事件，為詩(shī)歌奠定基調(diào)

-承句：展開(kāi)敘述，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，深化主題

-轉(zhuǎn)句：轉(zhuǎn)折，揭示新的觀點(diǎn)或情感

-合句：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化主題

6.詩(shī)歌藝術(shù)特色

-浪漫主義：詩(shī)歌充滿激情，富有感染力

-歷史感：詩(shī)歌融入了深厚的歷史背景和文化底蘊(yùn)

-哲理性：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考，表達(dá)深刻的哲理

7.詩(shī)歌鑒賞方法

-理解詩(shī)歌的意象、情感、修辭手法

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色

-把握詩(shī)歌的背景知識(shí)和歷史背景

-培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力七、課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詩(shī)的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)哪些意象來(lái)表達(dá)自己的情感？”或者“你認(rèn)為詩(shī)中的‘烽火揚(yáng)州路’反映了怎樣的歷史背景？”

-觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們的思考深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、參與程度和合作精神。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

3.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)批改并分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問(wèn)題。

4.學(xué)生互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如詩(shī)歌理解、表達(dá)清晰度、合作精神等，讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.反饋與調(diào)整

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予具體的反饋，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并提供改正的方法。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括背誦、翻譯和寫(xiě)作等。

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)幫助他們鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

7.課堂氛圍營(yíng)造

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，教師應(yīng)努力營(yíng)造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見(jiàn)解給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。以下是我對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過(guò)播放音樂(lè)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不明顯。有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)南宋歷史和詩(shī)詞的了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些與南宋歷史和詩(shī)詞相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所了解，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加積極地參與討論。

其次，我在新課講授過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法的分析比較詳細(xì)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的某些意象和情感表達(dá)理解起來(lái)比較吃力。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)文字描述，而忽視了圖像和聲音的輔助作用。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片和音樂(lè)，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

再者，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然多樣，但部分學(xué)生反饋說(shuō)，在詩(shī)歌翻譯和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，他們感到有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如詩(shī)歌翻譯的技巧和創(chuàng)作靈感，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論內(nèi)容比較分散，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出明確的討論方向和問(wèn)題。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更具體地指導(dǎo)學(xué)生討論的方向，并提出一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)他們的思考。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通常會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但反饋顯示，有些學(xué)生對(duì)于如何總結(jié)和回顧知識(shí)感到困惑。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供一些總結(jié)和回顧的方法，如制作思維導(dǎo)圖、編寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記等，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

改進(jìn)措施如下：

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)南宋歷史和詩(shī)詞有初步了解。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音樂(lè)，輔助詩(shī)歌講解。

3.提供詩(shī)歌翻譯和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

4.明確小組討論的方向和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度討論。

5.教授學(xué)生總結(jié)和回顧的方法，如制作思維導(dǎo)圖、編寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《辛棄疾全集》中與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》風(fēng)格相近的其他詞作，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解辛棄疾的詞風(fēng)和創(chuàng)作背景。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于南宋歷史的紀(jì)錄片片段，特別是涉及辛棄疾生平和詩(shī)詞創(chuàng)作的部分，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受歷史氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析辛棄疾詞作