5一個豆莢里的五粒豆 第2課時 教學設計2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

5一個豆莢里的五粒豆第2課時教學設計2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《一個豆莢里的五粒豆》第2課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月第3周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，引導學生感受文學作品中的情感表達和人物塑造，提升學生的文學鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學生關愛生命、尊重自然的生活態(tài)度，增強學生的情感體驗和同理心。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節(jié)：重點把握五粒豆子的成長過程，包括它們在不同環(huán)境下的遭遇和最終的結果。

-人物形象分析：深入理解小女孩的善良和堅持，以及五粒豆子的象征意義。

-語言表達學習：通過閱讀文本，學習作者如何運用生動的語言描繪景物和情感。

2.教學難點：

-情感體驗共鳴：幫助學生理解并體驗故事中人物的情感變化，尤其是小女孩在困境中的樂觀和希望。

-文學手法理解：分析故事中使用的象征手法，如五粒豆子代表生命力的頑強，以及它們與小女孩命運的關聯(lián)。

-細節(jié)把握：引導學生關注文本中的細節(jié)描寫，如豆子的生長變化、環(huán)境的描寫等，這些細節(jié)對于理解故事主題至關重要。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《一個豆莢里的五粒豆》課文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、插畫，以及五粒豆子生長過程的動畫視頻。

3.教學工具：準備記號筆、白板或黑板，用于板書和課堂互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置舒適的學習環(huán)境，方便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于自然生長的短片，引導學生觀察植物生長的過程。

-提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們覺得植物生長過程中會遇到哪些困難？它們是如何克服這些困難的？”

-學生回答：請幾位學生分享他們的看法，教師總結并引入本節(jié)課的主題——《一個豆莢里的五粒豆》。

2.講授新課（15分鐘）

-故事梗概：簡要介紹《一個豆莢里的五粒豆》的故事背景和主要人物。

-人物分析：分析小女孩的善良和堅持，以及五粒豆子的象征意義。

-語言表達學習：講解作者如何運用生動的語言描繪景物和情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習環(huán)節(jié)：分發(fā)練習題，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，如“五粒豆子分別代表了哪些品質？”

-小組討論：分組討論故事中的象征手法，如五粒豆子代表生命力的頑強，以及它們與小女孩命運的關聯(lián)。

4.課堂提問（5分鐘）

-情境提問：結合故事中的情境，提問學生：“如果你是小女孩，你會如何照顧五粒豆子？”

-學生回答：請幾位學生分享他們的想法，教師總結并引導學生思考關愛生命的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：請幾位學生扮演故事中的角色，進行現(xiàn)場演繹，其他學生觀看并評價。

-互動游戲：設計一個與故事相關的互動游戲，讓學生在游戲中加深對故事情節(jié)的理解。

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)關愛生命、尊重自然的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學生收集關于植物生長的資料，了解自然界的奇妙現(xiàn)象。

整個教學過程共計45分鐘，流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。知識點梳理《一個豆莢里的五粒豆》第2課時知識點梳理如下：

一、故事梗概

1.故事背景：講述了一個小女孩因病臥床，她在窗臺上種下一顆豆莢，五粒豆子在窗臺上發(fā)芽生長的故事。

2.主要人物：小女孩、五粒豆子、鄰居醫(yī)生等。

二、人物形象分析

1.小女孩：善良、樂觀、堅強，對生命充滿希望。

2.鄰居醫(yī)生：善良、關愛他人，為小女孩的生命奇跡感到驚訝。

三、故事主題

1.珍惜生命：故事傳達了生命寶貴的觀念，無論遇到何種困境，都要堅強地活下去。

2.樂觀面對生活：小女孩在病榻上仍能保持樂觀的心態(tài)，傳遞了積極向上的生活態(tài)度。

四、語言表達

1.生動形象：作者運用生動的語言描繪了五粒豆子的生長過程，以及窗臺上的美景。

2.情感豐富：通過故事中的細節(jié)描寫，表達了小女孩對生命的熱愛和希望。

五、象征手法

1.五粒豆子：象征生命力頑強，代表了小女孩對生命的執(zhí)著追求。

2.窗臺上的美景：象征希望，表達了小女孩對美好生活的向往。

六、文學鑒賞

1.閱讀理解：通過閱讀故事，理解故事情節(jié)、人物形象和主題。

2.思維訓練：分析故事中的象征手法，提高學生的文學鑒賞能力。

七、情感體驗

1.愛心傳遞：通過故事，讓學生體會到關愛生命、尊重自然的重要性。

2.堅強意志：故事中小女孩的樂觀和堅持，激勵學生在面對困難時保持積極向上的心態(tài)。

八、拓展延伸

1.課后作業(yè)：收集關于植物生長的資料，了解自然界的奇妙現(xiàn)象。

2.主題活動：舉辦“珍惜生命、關愛自然”主題活動，提高學生的環(huán)保意識。板書設計①故事梗概

-小女孩臥床養(yǎng)病

-種下豆莢，五粒豆子發(fā)芽

-豆子成長經(jīng)歷窗臺美景

②人物形象分析

-小女孩：善良、樂觀、堅強

-鄰居醫(yī)生：善良、關愛他人

③故事主題

-珍惜生命

-樂觀面對生活

④語言表達

-生動形象

-情感豐富

⑤象征手法

-五粒豆子：生命力頑強

-窗臺上的美景：希望

⑥文學鑒賞

-閱讀理解

-思維訓練

⑦情感體驗

-愛心傳遞

-堅強意志

⑧拓展延伸

-課后作業(yè)：植物生長資料收集

-主題活動：珍惜生命、關愛自然典型例題講解1.例題：

-問題：小女孩在窗臺上種下了豆莢，請問這是第幾次種下的？

-答案：這是第二次種下的，因為故事中提到“她第一次種下的豆莢已經(jīng)枯萎了”。

2.例題：

-問題：五粒豆子中，哪一粒豆子最早發(fā)芽？

-答案：第四粒豆子最早發(fā)芽，因為它“在所有豆子中長得最快”。

3.例題：

-問題：小女孩在窗臺上種豆莢的目的是什么？

-答案：小女孩種豆莢的目的是為了觀察植物生長的過程，希望它能為她帶來快樂。

4.例題：

-問題：醫(yī)生為什么會驚訝？

-答案：醫(yī)生會驚訝是因為他從未見過如此虛弱的孩子能在窗臺上種出如此強壯的豆子。

5.例題：

-問題：五粒豆子分別代表了哪些品質？

-答案：五粒豆子分別代表了生命力、堅韌、勇敢、樂觀和希望。

補充說明：

1.第一題考查學生對故事情節(jié)的理解能力，需要學生回憶故事中小女孩種豆莢的次數(shù)。

2.第二題考查學生對故事細節(jié)的把