3《我是“非遺”小傳人-葫蘆烙畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動魯科版

3《我是“非遺”小傳人—葫蘆烙畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動魯科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《我是“非遺”小傳人—葫蘆烙畫》為主題，結(jié)合六年級下冊綜合實(shí)踐活動魯科版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆烙畫這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過觀看視頻、動手實(shí)踐、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)葫蘆烙畫技藝，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)展審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高溝通與表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注非遺文化，傳承和弘揚(yáng)民族精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解葫蘆烙畫的歷史文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.掌握葫蘆烙畫的基本技巧和工具使用。

難點(diǎn)：

1.葫蘆烙畫技藝的精細(xì)操作和創(chuàng)意表現(xiàn)。

2.學(xué)生對非遺文化的深入理解和情感共鳴。

解決辦法：

1.通過觀看歷史紀(jì)錄片和教師講解，幫助學(xué)生了解葫蘆烙畫的歷史和文化價值。

2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，逐步指導(dǎo)學(xué)生掌握烙畫工具的使用和基本技巧。

3.設(shè)定小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行葫蘆烙畫的創(chuàng)作。

4.開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，加深對非遺文化的理解和情感體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動》魯科版六年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備葫蘆烙畫的歷史圖片、工藝流程圖、演示視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備烙畫筆、葫蘆、烙畫專用墨水、毛筆等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示葫蘆烙畫作品，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么藝術(shù)嗎？它有什么特別之處？”

2.學(xué)生分享對葫蘆烙畫的了解。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一種叫做葫蘆烙畫的傳統(tǒng)技藝，讓我們一起走進(jìn)非遺的世界?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解葫蘆烙畫的歷史文化背景，介紹葫蘆的象征意義和烙畫的藝術(shù)特點(diǎn)。（用時5分鐘）

2.展示葫蘆烙畫的制作過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察烙畫工具和技巧。（用時5分鐘）

3.分組討論：葫蘆烙畫在現(xiàn)代社會有哪些應(yīng)用和意義？（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個葫蘆，進(jìn)行烙畫實(shí)踐。（用時10分鐘）

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對葫蘆烙畫有了哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為葫蘆烙畫在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有哪些作用？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)葫蘆烙畫在文化傳承中的重要性。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葫蘆烙畫的藝術(shù)價值和歷史意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對非遺文化的熱愛。

3.教師布置課后作業(yè)：收集有關(guān)葫蘆烙畫的歷史資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-歷史文化背景（5分鐘）

-制作過程視頻（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-實(shí)踐操作（10分鐘）

-作品展示（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計(jì)用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.葫蘆烙畫的歷史背景：

-葫蘆烙畫起源于我國古代，具有悠久的歷史。

-了解葫蘆在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.葫蘆烙畫的藝術(shù)特點(diǎn)：

-葫蘆烙畫以葫蘆為載體，通過烙鐵在葫蘆表面烙制圖案。

-烙畫圖案豐富多樣，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.葫蘆烙畫的制作工藝：

-準(zhǔn)備工具：烙畫筆、葫蘆、烙畫專用墨水、毛筆等。

-烙畫步驟：清洗葫蘆、繪制圖案、烙制圖案、上色、晾干。

4.葫蘆烙畫的工具與材料：

-烙畫筆：用于在葫蘆表面烙制圖案。

-葫蘆：選用質(zhì)地堅(jiān)硬、無裂痕的葫蘆。

-烙畫專用墨水：用于上色。

-毛筆：用于蘸取烙畫專用墨水。

5.葫蘆烙畫的創(chuàng)意表現(xiàn)：

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的烙畫圖案。

-結(jié)合葫蘆的形狀和質(zhì)地，創(chuàng)作出具有個性化的作品。

6.葫蘆烙畫的教育意義：

-傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和審美情趣。

-提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.葫蘆烙畫的實(shí)踐操作要點(diǎn)：

-烙畫時注意火候，避免燙傷。

-練習(xí)熟練掌握烙畫筆的使用方法。

-注意圖案的線條和形狀，力求美觀。

8.葫蘆烙畫的展示與評價：

-學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師和同學(xué)進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。

9.葫蘆烙畫的拓展活動：

-組織學(xué)生參觀葫蘆烙畫展覽，了解不同風(fēng)格的作品。

-邀請專業(yè)烙畫師進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生近距離感受烙畫技藝。

-開展葫蘆烙畫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10.葫蘆烙畫的課后作業(yè)：

-收集有關(guān)葫蘆烙畫的歷史資料，下節(jié)課分享。

-練習(xí)葫蘆烙畫，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。重點(diǎn)題型整理1.**葫蘆烙畫的歷史起源**

-題型：簡述葫蘆烙畫的歷史起源和發(fā)展過程。

-答案：葫蘆烙畫起源于我國古代，據(jù)傳最早可追溯到戰(zhàn)國時期。隨著時間的推移，葫蘆烙畫技藝逐漸發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.**葫蘆烙畫的制作步驟**

-題型：列舉葫蘆烙畫的基本制作步驟。

-答案：葫蘆烙畫的基本制作步驟包括：清洗葫蘆、繪制圖案、烙制圖案、上色、晾干。

3.**葫蘆烙畫的工具與材料**

-題型：描述制作葫蘆烙畫所需的工具和材料。

-答案：制作葫蘆烙畫所需的工具包括烙畫筆、葫蘆、烙畫專用墨水、毛筆等；材料包括烙畫專用墨水和顏料。

4.**葫蘆烙畫的藝術(shù)特點(diǎn)**

-題型：分析葫蘆烙畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

-答案：葫蘆烙畫的藝術(shù)特點(diǎn)包括：圖案豐富多樣、線條流暢自然、色彩鮮明和諧、具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。

5.**葫蘆烙畫的創(chuàng)意表現(xiàn)**

-題型：舉例說明如何發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行葫蘆烙畫的創(chuàng)作。

-答案：在創(chuàng)作葫蘆烙畫時，可以結(jié)合葫蘆的形狀和質(zhì)地，設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案。例如，可以利用葫蘆的凹凸不平的表面，創(chuàng)作出立體感強(qiáng)的作品。

6.**葫蘆烙畫的教育意義**

-題型：闡述葫蘆烙畫在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的意義。

-答案：葫蘆烙畫作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。它有助于提高學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力和審美情趣。

7.**葫蘆烙畫的實(shí)踐操作要點(diǎn)**

-題型：列舉葫蘆烙畫實(shí)踐操作中的注意事項(xiàng)。

-答案：在葫蘆烙畫實(shí)踐操作中，需要注意以下事項(xiàng)：烙畫時注意火候，避免燙傷；熟練掌握烙畫筆的使用方法；注意圖案的線條和形狀，力求美觀。

8.**葫蘆烙畫的展示與評價**

-題型：如何進(jìn)行葫蘆烙畫的展示和評價？

-答案：葫蘆烙畫的展示可以通過學(xué)生自己的作品展示和同學(xué)之間的相互評價進(jìn)行。評價時可以從圖案設(shè)計(jì)、技藝水平、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進(jìn)行。

9.**葫蘆烙畫的拓展活動**

-題型：設(shè)計(jì)一項(xiàng)葫蘆烙畫的拓展活動。

-答案：可以組織學(xué)生參觀葫蘆烙畫展覽，了解不同風(fēng)格的作品；邀請專業(yè)烙畫師進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生近距離感受烙畫技藝。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對葫蘆烙畫的歷史和文化背景表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟完成葫蘆烙畫的制作，展現(xiàn)了良好的動手實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己對葫蘆烙畫的了解和看法，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組展示的作品各有特色，創(chuàng)意豐富，展示了學(xué)生對葫蘆烙畫技藝的掌握程度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對葫蘆烙畫基本知識的掌握情況，測試內(nèi)容包括葫蘆烙畫的歷史、制作步驟、工具材料等。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對葫蘆烙畫的基本知識掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

4.學(xué)生作品評價：

-學(xué)生提交的作品展現(xiàn)了較高的藝術(shù)水平，圖案設(shè)計(jì)新穎，色彩搭配合理，烙畫技藝熟練。

-針對學(xué)生的作品，教師給出了具體的評價和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高作品質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到的問題，教師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高技能。

-教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)葫蘆烙畫的相關(guān)知識，多參與實(shí)踐活動，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

-教師將學(xué)生的作品收集整理，用于展示和交流，提高學(xué)生對葫蘆烙畫的認(rèn)識和欣賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①葫蘆烙畫的歷史背景

-葫蘆烙畫的起源與發(fā)展

-葫蘆在傳統(tǒng)文化中的象征意義

②葫蘆烙畫的藝術(shù)特點(diǎn)

-葫蘆烙畫的圖案風(fēng)格

-葫蘆烙畫的色彩運(yùn)用

③葫蘆烙畫的制作工藝

-葫蘆的準(zhǔn)備與清洗

-圖案的設(shè)計(jì)與繪制

-烙制圖案的技巧與方法

-上色與晾干

④葫蘆烙畫的工具與材料

-烙畫筆的使用與維護(hù)

-葫蘆的選擇與處理

-烙畫專用墨水與顏料

⑤葫蘆烙畫的創(chuàng)意表現(xiàn)

-結(jié)合葫蘆形狀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-烙畫圖案的創(chuàng)新與個性化

⑥葫蘆烙畫的教育意義

-傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力

-提高學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)新思維

⑦葫蘆烙畫的實(shí)踐操作要點(diǎn)

-烙畫時的火候控制

-烙畫筆的熟練運(yùn)用

-圖案線條與形狀的把握

⑧葫蘆烙畫的展示與評價

-學(xué)生作品的展示方式

-作品評價的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容

⑨葫蘆烙畫的拓展活動

-參觀葫蘆烙畫展覽

-邀請專業(yè)烙畫師進(jìn)行現(xiàn)場演示反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將葫蘆烙畫與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解技藝的同時，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作環(huán)境：為了提高學(xué)生的動手能力，我在課堂上設(shè)置了實(shí)踐操作區(qū)，讓學(xué)生親自動手制作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生掌握得較快，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源有限，我在課堂上的演示和講解可能不夠詳細(xì)，影響了學(xué)生對葫蘆烙畫技藝的全面理解。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的作品展示和教師評價來進(jìn)行教學(xué)評價，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。