Introduce the four treasures of Qinling（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級上冊

IntroducethefourtreasuresofQinling（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析IntroducethefourtreasuresofQinling（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊

ThislessonisfromthesecondmoduleoftheGoForIt!textbookforGrade8.ItfocusesontheintroductionofthefourtreasuresofQinling,includingtheculturalbackgroundandthecharacteristicsofthesetreasures.Thelessonaimstoenhancestudents'understandingofChinesecultureandtheirabilitytocommunicateinEnglish.二、核心素養(yǎng)目標(biāo)Thislessonaimstodevelopstudents'culturalawarenessbyintroducingtheculturalheritageoftheQinlingMountains.ItfosterstheirabilitytoappreciateandexpressChineseculturalelementsinEnglish.Additionally,thelessonenhancesstudents'languageskills,includinglistening,speaking,reading,andwriting,throughinteractiveactivitiesandreal-lifecontextsrelatedtothefourtreasuresofQinling.三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：學(xué)生能夠正確理解并描述秦嶺四寶（朱鹮、大熊貓、金絲猴、羚牛）的基本特征和生存環(huán)境。

-詳細(xì)列明：

-理解秦嶺四寶的名稱和它們在中國的特殊地位。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述動(dòng)物特征的詞匯和句型。

-能夠在語境中正確使用“suchas”、“include”等連接詞來列舉秦嶺四寶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠用英語詳細(xì)描述秦嶺四寶的生態(tài)保護(hù)措施和重要性。

-詳細(xì)列明：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地使用復(fù)雜句型來表達(dá)生態(tài)保護(hù)的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生可能對“ecologicalconservationmeasures”和“importance”等概念的理解不夠深入。

-難以在真實(shí)語境中運(yùn)用“becauseof”、“inorderto”等連詞來解釋生態(tài)保護(hù)的原因和目的。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解秦嶺四寶的背景知識(shí)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)信息。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，讓他們分享對動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)和看法。

3.情景模擬：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬保護(hù)秦嶺四寶的情景，提高他們的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻介紹秦嶺四寶的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線問答和角色扮演游戲。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示秦嶺地區(qū)的美麗風(fēng)光圖片，提問學(xué)生：“DoyouknowwhereQinlingMountainsarelocated?Whatdoyouthinkofthenaturalscenerythere?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Lastclass,welearnedabouttheGreatWall.Today,wewillexploreanotherimportantnaturallandmarkinChina,theQinlingMountains.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解秦嶺四寶（朱鹮、大熊貓、金絲猴、羚牛）的基本特征、生存環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-通過PPT展示四寶的圖片和相關(guān)信息，如：“Hereisthepanda,asymbolofChina.ItisanendangeredspecieslivingintheQinlingMountains.”

-舉例說明：教師用具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，如：“Thegoldensnub-nosedmonkeyisknownforitsredfaceandwhitefur.ItcanonlybefoundintheQinlingMountains.”

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何保護(hù)這些珍稀動(dòng)物。

-分組討論問題：“Whatcanwedotoprotecttheseendangeredanimals?Howcanweraiseawarenessaboutwildlifeprotection?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)秦嶺四寶，用英語制作海報(bào)，介紹其特征、生存環(huán)境和保護(hù)措施。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保海報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一個(gè)模擬場景，如：“YouareawildlifeconservationistworkingintheQinlingMountains.YourtaskistopersuadepeopletoprotectthefourtreasuresofQinling.”

-學(xué)生分組扮演不同角色，如政府官員、環(huán)保志愿者、當(dāng)?shù)鼐用竦?，進(jìn)行情景模擬對話。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦嶺四寶的重要性和保護(hù)工作的緊迫性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評價(jià)和反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后查找更多關(guān)于秦嶺四寶的資料，撰寫一篇短文，分享自己的保護(hù)建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《秦嶺四寶的故事》：這是一本介紹秦嶺四寶的科普書籍，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生閱讀。書中不僅講述了四寶的生存現(xiàn)狀，還介紹了它們的生態(tài)環(huán)境和人類保護(hù)工作。

-《走進(jìn)秦嶺》：這本書詳細(xì)介紹了秦嶺的自然環(huán)境、生物多樣性和文化特色，對于想要深入了解秦嶺的學(xué)生來說是一本很好的讀物。

-《動(dòng)物保護(hù)手冊》：這本書介紹了世界各地的動(dòng)物保護(hù)工作，包括秦嶺四寶的保護(hù)案例，有助于學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾斓确绞剑占嚓P(guān)于秦嶺四寶的資料，如它們的飲食習(xí)慣、繁殖習(xí)性等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于秦嶺四寶保護(hù)項(xiàng)目的方案，包括保護(hù)措施、宣傳策略等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于秦嶺四寶的英語小報(bào)，展示他們的研究成果，并在班級或?qū)W校進(jìn)行展示。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加講座，增加學(xué)生對動(dòng)物保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的保護(hù)意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秦嶺四寶的英語演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過程中，進(jìn)一步提升英語表達(dá)能力和對保護(hù)工作的理解。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)展示秦嶺四寶的圖片和視頻，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更直觀地感受到了秦嶺的生態(tài)魅力。

2.情景模擬教學(xué)：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生扮演不同角色，提高了他們的參與度和實(shí)踐能力，這種教學(xué)方法也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對秦嶺四寶的了解不夠深入，或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.課堂時(shí)間分配不均：在講解新知和舉例說明的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不足，影響了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試從不同角度介紹秦嶺四寶，如歷史、文化、地理等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化教學(xué)評價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入課堂小測驗(yàn)、小組討論等評價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)：我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過問答和討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

5.結(jié)合實(shí)際，拓展實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)組織學(xué)生參與實(shí)地考察、環(huán)?；顒?dòng)等，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。八、板書設(shè)計(jì)①秦嶺四寶介紹

-朱鹮（Red-crownedcrane）

-大熊貓（Panda）

-金絲猴（Goldensnub-nosedmonkey）

-羚牛（Giantpanda）

②特征描述

-朱鹮：粉紅臉、黑白羽毛、長腿長頸

-大熊貓：黑白相間、圓滾滾的體型、大耳朵

-金絲猴：紅臉、長長尾巴、金絲般毛發(fā)

-羚牛：大型?？苿?dòng)物、牛角、大身體

③生存環(huán)境

-朱鹮：濕地、湖泊

-大熊貓：高山森林、竹林

-金絲猴：高山森林、巖壁

-羚牛：高山草原、森林

④保護(hù)現(xiàn)狀

-朱鹮：瀕危物種，保護(hù)措施包括建立保護(hù)區(qū)、人工繁殖等

-大熊貓：瀕危物種，保護(hù)措施包括棲息地保護(hù)、減少棲息地破壞等

-金絲猴：瀕危物種，保護(hù)措