Module 3 Things Around Us（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)下冊(cè)

Module3ThingsAroundUs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module3ThingsAroundUs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課圍繞“周圍的事物”這一主題展開，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于家庭、學(xué)校、公園等場(chǎng)景的英語詞匯，如：home,school,park,tree,bench等；通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯描述周圍的事物；通過簡(jiǎn)單的句型練習(xí)，如What'sthis?It'sa...，Whatarethese?Theyare...，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的探索欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，提升跨文化交際意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍事物的能力，增強(qiáng)空間感知和視覺理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，具備初步的國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡(jiǎn)單的詞匯，對(duì)英語有一定的感知和認(rèn)知基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了26個(gè)字母的發(fā)音和書寫，以及一些基礎(chǔ)的日常用語，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，記憶力較好，能夠通過模仿和重復(fù)迅速掌握新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲、圖片和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀、有趣的教學(xué)方式反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難：

-部分學(xué)生可能對(duì)英語字母的發(fā)音和書寫感到困惑，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，影響他們的表達(dá)能力。

-一些學(xué)生可能在理解和使用英語句型時(shí)遇到困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

-對(duì)于一些較為抽象的概念，如空間方位詞，學(xué)生可能需要通過具體的實(shí)物或情境來幫助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)電腦、音響設(shè)備、投影儀

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語一年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：圖片卡、實(shí)物教具（如樹、椅子等）、掛圖、彩色筆、英語卡片游戲、互動(dòng)白板應(yīng)用教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張學(xué)校周圍的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Whatcanyouseeinthepicture?It'sa...”

-學(xué)生觀察圖片并回答，教師糾正發(fā)音并提供正確的詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethethingsaroundus?Canyoutellmesomeofthem?”

-學(xué)生列舉周圍的事物，如：trees,houses,cars等。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師通過實(shí)物或圖片展示新詞匯，如：home,school,park,tree,bench等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

-學(xué)生跟讀并嘗試獨(dú)立發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。

-教師展示例句，如：“Thisismyhome.It'sabighouse.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并替換主語和賓語。

-學(xué)生練習(xí)替換主語和賓語，教師給予反饋和糾正。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：詞匯接龍游戲

-教師給出一個(gè)單詞，如“home”，學(xué)生依次接一個(gè)以“home”結(jié)尾的單詞，如“home,door,or,red,etc.”。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-活動(dòng)二：看圖說詞

-教師展示圖片，如公園場(chǎng)景，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生輪流回答，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

-活動(dòng)三：句子練習(xí)

-教師給出一個(gè)句子框架，如“Whatisthis?It'sa...”，學(xué)生根據(jù)框架填充詞匯。

-學(xué)生獨(dú)立完成句子，教師選取優(yōu)秀作品展示并給予評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-XXX：如何用新學(xué)的詞匯描述自己家的樣子？

-XXX：如果去公園，你會(huì)看到哪些事物？

-XXX：如何用英語介紹自己的學(xué)校？

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試用英語回答，教師巡視指導(dǎo)。

-小組代表分享討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Todaywelearnedabout...”

-學(xué)生列舉本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：“Themaindifficultyistopronouncethenewwordscorrectly.Weneedtopracticemore.”

-教師布置課后作業(yè)，如：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourhomeusingthenewwordswelearnedtoday.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：《Hello,Home》、《IGotoSchool》等，通過歌曲讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

-兒童故事：《MyDayatSchool》、《MyHomeAdventure》等，通過故事讓學(xué)生了解不同家庭和學(xué)校的情景，豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-環(huán)境音效資源：如公園、學(xué)校、家庭的背景音效，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受英語的使用。

-實(shí)物教具：制作或購(gòu)買一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物模型，如房子、學(xué)校模型、交通工具等，讓學(xué)生直觀感受所學(xué)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中使用英語與孩子交流，如詢問孩子在學(xué)校和家里的經(jīng)歷。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生畫一畫自己的家，并用英語描述。

-角色扮演：在家庭中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬在公園、學(xué)校等場(chǎng)景中的對(duì)話。

-制作海報(bào)：讓學(xué)生制作以“我的家庭”或“我的學(xué)?！睘橹黝}的海報(bào)，展示所學(xué)的英語詞匯和句子。

-手工制作：利用廢紙、紙盒等材料，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的手工制品，如小樹、小房子等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-觀看英語動(dòng)畫片：選擇適合一年級(jí)學(xué)生的英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過動(dòng)畫學(xué)習(xí)新的英語詞匯和句子。

-英語角：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語交流。

-利用在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如“兒童英語樂園”、“ABCmouse”等，讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“周圍的事物”這個(gè)主題，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，來描述他們所熟悉的環(huán)境。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采取了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如詞匯接龍游戲和看圖說詞，這些活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯接龍游戲中，有些學(xué)生因?yàn)樵~匯量不足，難以跟上游戲的節(jié)奏，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

在教學(xué)策略上，我盡量使用了實(shí)物和圖片來輔助教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片的理解和記憶并不是很到位，這說明我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，而不僅僅是看圖識(shí)詞。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)候還是會(huì)有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的管理，以及如何更好地吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述周圍的事物。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，雖然能夠用英語表達(dá)，但表達(dá)的準(zhǔn)確性還有待提高。這說明我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)的指導(dǎo)和糾正。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練，通過大量的口語練習(xí)，提高他們的語言準(zhǔn)確性。

-我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭相關(guān)詞匯：home,house,family,parent,brother,sister

-學(xué)校相關(guān)詞匯：school,classroom,teacher,student,book,computer

-公園相關(guān)詞匯：park,tree,bench,swing,slide,playground

②重點(diǎn)詞匯：

-home：家

-school：學(xué)校

-park：