6《工具幫助我》 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊冀人版

6《工具幫助我》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊冀人版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《工具幫助我》為主題，圍繞一年級上冊冀人版科學(xué)教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見的工具及其功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。通過實際操作，讓學(xué)生體驗工具的便利性，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和問題解決能力。學(xué)生將通過觀察、操作和討論，學(xué)會運用工具解決問題，增強對科學(xué)現(xiàn)象的敏感度，提升創(chuàng)新思維和團隊合作精神。同時，通過親身體驗，學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)知識的興趣，形成良好的科學(xué)態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能識別并描述生活中常見的工具及其功能；2.學(xué)生能運用工具進行簡單的操作，解決實際問題。

難點：1.學(xué)生對工具的功能理解不夠深入，難以將其與生活實際相結(jié)合；2.學(xué)生在操作過程中可能遇到困難，缺乏解決問題的能力。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多種形式展示工具的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考；2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，體驗工具的使用；3.設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)問題解決能力；4.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《工具幫助我》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與工具相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、尺子、螺絲刀等常見工具，供學(xué)生操作使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們在生活中都見過哪些工具？它們有什么作用呢？

（2）生：剪刀、尺子、螺絲刀、錘子等。

（3）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《工具幫助我》，了解這些工具的用途和特點。

二、新課講授

1.工具的分類

（1）師：我們先來認(rèn)識一下工具的分類，看看它們有哪些不同的特點。

（2）生：工具可以分為手工工具和電動工具。

（3）師：很好，接下來我們就來具體了解一下手工工具和電動工具。

2.手工工具

（1）師：同學(xué)們，你們知道剪刀嗎？它的作用是什么呢？

（2）生：剪刀可以用來剪裁紙張、布料等。

（3）師：那我們來實際操作一下，看看剪刀的使用方法。

（4）師：除了剪刀，還有哪些常見的手工工具呢？

（5）生：還有尺子、螺絲刀、錘子等。

（6）師：非常好，接下來我們一起來學(xué)習(xí)這些手工工具的使用方法。

3.電動工具

（1）師：現(xiàn)在我們來了解一下電動工具，比如電鉆、電鋸等。

（2）生：電動工具可以用來鉆孔、切割等。

（3）師：很好，接下來我們來看一下電動工具的使用方法。

4.工具的安全使用

（1）師：在使用工具的過程中，我們要注意安全，避免發(fā)生意外。

（2）生：是的，我們要按照正確的操作方法使用工具，并注意保護自己的安全。

（3）師：很好，接下來我們來學(xué)習(xí)一些工具的安全使用常識。

三、課堂活動

1.工具大比拼

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來開展一個工具大比拼活動，看看誰對工具的了解更深入。

（2）生：我了解剪刀、尺子、螺絲刀等工具。

（3）師：很好，那我們來實際操作一下，看看誰的操作更熟練。

2.工具DIY

（1）師：現(xiàn)在我們來進行一個工具DIY活動，請大家利用手中的工具制作一個小作品。

（2）生：我打算用剪刀和尺子制作一個紙飛機。

（3）師：很好，希望大家在制作過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

四、課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《工具幫助我》，了解了工具的分類、使用方法和安全常識。

（2）生：是的，我們學(xué)會了手工工具和電動工具的使用方法，以及如何安全地使用工具。

2.鼓勵學(xué)生課后實踐

（1）師：希望大家在課后能夠運用今天所學(xué)知識，去發(fā)現(xiàn)生活中的工具，并嘗試自己動手制作一些小物品。

（2）生：好的，老師，我會的。

3.布置作業(yè)

（1）師：請同學(xué)們課后收集一些生活中常見的工具，并嘗試了解它們的使用方法。

（2）生：好的，老師，我會完成的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并描述生活中常見的工具，如剪刀、尺子、螺絲刀等，了解它們的基本功能和用途。學(xué)生對工具的分類有了初步的認(rèn)識，能夠區(qū)分手工工具和電動工具，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.技能培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動中親自動手操作工具，如使用剪刀剪裁紙張、用尺子測量長度等，通過實踐操作，提高了動手能力和實際操作技能。

3.觀察與思考：學(xué)生在觀察工具的過程中，培養(yǎng)了觀察力和思考能力。他們能夠從工具的形狀、功能等方面進行分析，發(fā)現(xiàn)工具的巧妙之處，激發(fā)對科學(xué)知識的興趣。

4.安全意識：通過學(xué)習(xí)工具的安全使用常識，學(xué)生提高了安全意識，學(xué)會了在操作工具時如何保護自己和他人的安全，養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣。

5.創(chuàng)意發(fā)揮：在工具DIY活動中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，利用手中的工具制作出各種小作品。這一過程鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

6.團隊合作：在課堂活動中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)，如工具大比拼和工具DIY。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高溝通能力和組織能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和實際操作，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加積極地參與到課堂活動中，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.價值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會到了工具的便利性和人類智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了尊重勞動、熱愛科學(xué)的價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了通過圖片、視頻等多媒體資源來展示工具的多樣性，讓學(xué)生們直觀地了解工具。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，孩子們對工具的興趣明顯提高了。但是，我也意識到，雖然多媒體資源豐富，但過多可能會分散學(xué)生的注意力，所以今后我會在使用多媒體時更加注重適時適度。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了工具大比拼和工具DIY，希望孩子們能在實踐中學(xué)習(xí)。看到他們動手操作，我真的很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于一些工具的使用還是不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中對工具操作細(xì)節(jié)的講解可能還不夠到位。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在分組討論和操作時，有些學(xué)生容易分心。這讓我意識到，我需要更加注重課堂紀(jì)律，通過一些小策略來維持課堂秩序，比如設(shè)置明確的規(guī)則，或者采用小組競爭等方式。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。孩子們對工具有了更深入的了解，動手能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們表現(xiàn)出了對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然，也有不足之處，比如個別學(xué)生操作不夠熟練，課堂紀(jì)律有待加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重對工具操作細(xì)節(jié)的講解，確保每個學(xué)生都能掌握工具的基本使用方法。

2.我會設(shè)計更多互動性強的課堂活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.在課堂管理方面，我會嘗試不同的方法，比如通過小獎勵來激勵學(xué)生，或者設(shè)立榜樣學(xué)生來帶動其他學(xué)生。

4.我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)資源，合理使用多媒體，避免過度依賴，同時也要注意控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。板書設(shè)計①工具分類

-手工工具

-電動工具

②常見手工工具

-剪刀

-尺子

-螺絲刀

-錘子

③常見電動工具

-電鉆

-電鋸

④工具功能

-剪裁、測量、組裝、切割

⑤安全使用

-正確操作

-注意安全

-保護他人

⑥工具DIY

-創(chuàng)意發(fā)揮

-實踐操作

⑦課堂活動

-工具大比拼

-工具使用方法

⑧教學(xué)總結(jié)

-知識點回顧

-技能提升

-情感態(tài)度培養(yǎng)典型例題講解1.例題：小明想用一把尺子測量一張桌子的長度，桌子的一邊長是1.5米，另一邊長是0.8米，請問他應(yīng)該選擇多大的尺子？

解答：小明需要選擇一把至少1.5米長的尺子，以確保能夠測量桌子的長度。因為尺子的長度應(yīng)該比被測物體的長度稍長，以便有足夠的空間進行測量。

2.例題：小紅在制作一個紙飛機時，需要剪裁一張長30厘米、寬20厘米的紙張。她應(yīng)該使用哪種工具來剪裁？

解答：小紅應(yīng)該使用剪刀來剪裁紙張。剪刀適合用于剪裁紙張、布料等柔軟材料，能夠精確地剪出所需的形狀。

3.例題：小剛在組裝一個積木模型時，需要連接兩塊積木。他發(fā)現(xiàn)一塊積木的孔徑是8毫米，另一塊積木的軸徑是7毫米。他應(yīng)該如何調(diào)整？

解答：小剛需要將一塊積木的孔徑擴大或縮小，以便能夠與另一塊積木的軸徑相匹配。他可以使用螺絲刀或鉗子輕輕調(diào)整積木的孔徑，使其與軸徑相匹配。

4.例題：小李在修理一輛自行車時，需要擰緊螺絲。他發(fā)現(xiàn)螺絲的長度是5厘米，螺絲帽的直徑是1.2厘米。他應(yīng)該使用哪種工具來擰緊螺絲？

解答：小李應(yīng)該使用一把適合螺絲直徑的螺絲刀來擰緊螺絲。螺絲刀的刀頭應(yīng)該與螺絲帽的直徑相匹配，以確保能夠有效地擰緊螺絲。

5.例題：小王在制作一個簡易的木制家具時，需要切割一根長50厘米、直徑為5厘米的木棍。他應(yīng)該使用哪種工具來切割？

解答：小王應(yīng)該使用電鋸或手鋸來切割木棍。電鋸適合用于切割較粗的木棍，而手鋸則適合用于切割較細(xì)的木棍或進行精細(xì)的切割工作。在切割前，小王需要確保木棍穩(wěn)固地固定在鋸架上，以避免切割過程中發(fā)生意外。課堂在《工具幫助我》這節(jié)課的課堂評價中，我采用了以下幾種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式來檢查學(xué)生對工具的認(rèn)識和掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了哪些工具？它們有什么用途？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對工具知識的理解是否到位。同時，我還注意觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路。

2.觀察學(xué)生操作

在學(xué)生進行實際操作時，如使用剪刀剪裁紙張、用尺子測量長度等，我會仔細(xì)觀察他們的操作是否規(guī)范、是否能夠熟練地完成操作。例如，對于使用剪刀的學(xué)生，我會注意他們是否掌握了正確的握剪方法，是否在剪裁過程中能夠保持穩(wěn)定的握持。

3.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的互動情況，如他們是否能夠積極地參與到討論中，是否能夠提出有價值的問題和觀點。同時，我也會傾聽他們的討論內(nèi)容，了解他們對工具功能的理解和應(yīng)用。

4.課堂測試

為了更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了簡短的課堂測試題。例如，我會給出幾種工具的圖片，讓學(xué)生寫出它們的名字和用途。這樣的測試可以快速評估學(xué)生對工具知識的掌握程度。

5.及時反饋

在課堂上，我會對學(xué)生的回答和操作給予及時的反饋。對于回答正確或操作規(guī)范的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤或操作不規(guī)范