5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊的一篇課文，講述了五粒豆子的成長歷程。文章以生動(dòng)的語言描繪了豆子發(fā)芽、成長的過程，寓意著生命的頑強(qiáng)和希望。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受生命的美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自然界和生命現(xiàn)象充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對植物生長有一定的了解，但缺乏對生命成長過程的深入理解和感悟。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析、概括、評(píng)價(jià)等能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但面對挫折和困難時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的消極情緒。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但在獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能存在一定的困難。對《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這樣的課文，學(xué)生可能會(huì)對豆子的成長歷程產(chǎn)生興趣，但對于其中蘊(yùn)含的哲理和人生啟示，他們的理解可能還不夠深入。

這種學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受生命的美好，培養(yǎng)他們的生命意識(shí)和責(zé)任感；其次，通過課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)生的分析、概括、評(píng)價(jià)等能力；最后，通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)他們面對挫折的積極態(tài)度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后拓展和作業(yè)提交）

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片和視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教育資源鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（豆莢、豆子）、繪畫工具、故事卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些植物生長的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程，提問：“你們知道植物是如何生長的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對生命成長的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的植物生長的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生回憶并建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文的主要內(nèi)容，包括五粒豆子的成長歷程和故事背景。

-舉例說明：教師通過生動(dòng)的語言和具體的例子，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析五粒豆子的成長過程中所體現(xiàn)出的生命力和堅(jiān)韌精神。

3.情境體驗(yàn)（約10分鐘）

-教師播放《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的音頻，讓學(xué)生在聽故事的過程中，感受課文所傳達(dá)的情感。

-學(xué)生跟隨音頻，模仿課文中的人物對話和動(dòng)作，體驗(yàn)故事中的情境。

4.繪畫創(chuàng)作（約15分鐘）

-教師發(fā)放繪畫工具，讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，創(chuàng)作一幅描繪五粒豆子成長過程的畫作。

-學(xué)生在繪畫過程中，可以自由發(fā)揮，加入自己的想法和創(chuàng)意。

5.故事卡片（約10分鐘）

-教師為學(xué)生提供故事卡片，每張卡片上都有一個(gè)與課文相關(guān)的關(guān)鍵詞或短語。

-學(xué)生需要根據(jù)關(guān)鍵詞，回憶課文內(nèi)容，并用自己的話講述一個(gè)簡短的故事。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五粒豆子所體現(xiàn)出的生命力和堅(jiān)韌精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要保持積極向上的態(tài)度，勇敢面對困難和挫折。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后閱讀更多關(guān)于植物生長和生命力的故事，并寫下自己的感悟。

-教師提醒學(xué)生，下一節(jié)課將進(jìn)行故事分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《種子發(fā)芽的秘密》、《植物的生長過程》等科普書籍，幫助學(xué)生深入了解植物生長的科學(xué)知識(shí)。

-視頻資料：《植物的生長過程》、《植物的生命奇跡》等紀(jì)錄片，通過直觀的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對生命成長的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：植物生長的科普網(wǎng)站，提供植物生長周期的詳細(xì)資料和圖片，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的科普書籍和紀(jì)錄片，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對生命成長的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行種植活動(dòng)，如種植豆子、蔬菜等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物從播種到發(fā)芽、生長的過程。

-故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享關(guān)于植物生長的有趣故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-科普講座：邀請植物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生接觸到更專業(yè)的知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成與課文主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制植物生長圖、撰寫植物成長日記等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作植物生長記錄表、設(shè)計(jì)植物生長實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《小豆豆的奇妙旅行》、《植物的故事》等，激發(fā)學(xué)生對自然和生命的熱愛。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)植物生長的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，關(guān)注自然保護(hù)，參與環(huán)?；顒?dòng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的舉手發(fā)言、提問和回答問題的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與程度。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和小組討論，評(píng)估學(xué)生對《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文的理解深度。

-學(xué)生在課堂上的合作精神：觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作態(tài)度和協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-小組討論的深度和廣度：通過小組展示的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生對課文主題的探討是否深入，是否能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)成員之間的互動(dòng)和分工，評(píng)估團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對課文知識(shí)的掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文中的生字詞、故事情節(jié)、人物性格等知識(shí)的記憶和理解。

-學(xué)生分析問題的能力：測試中包含一些需要學(xué)生進(jìn)行分析和推理的問題，評(píng)估學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力：通過測試中的應(yīng)用題，觀察學(xué)生是否能夠?qū)⒄n文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真思考、正確回答問題等給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對小組討論：教師對小組討論的深度、廣度和合作效果給予評(píng)價(jià)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，給予針對性的指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)給予反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的生長日記》——讓學(xué)生以第一人稱的視角，記錄一粒種子的成長過程，模仿《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的寫作風(fēng)格。

-視頻資源：《植物的生長過程動(dòng)畫》——通過動(dòng)畫形式展示植物從播種到成熟的整個(gè)過程，幫助學(xué)生直觀理解植物生長的各個(gè)階段。

-科普文章：《植物的生命奇跡》——介紹一些特殊的植物現(xiàn)象，如植物的光合作用、植物的適應(yīng)性等，激發(fā)學(xué)生對植物科學(xué)的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《植物的生長日記》，思考并記錄自己在生活中的觀察和感悟，如家中的植物如何生長，周圍環(huán)境對植物生長的影響等。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看《植物的生長過程動(dòng)畫》，并在觀看后撰寫觀后感，描述自己對植物生長過程的印象和理解。

-科普文章：學(xué)生閱讀《植物的生命奇跡》后，可以選擇其中一個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如植物的光合作用，并嘗試用圖表或文字形式進(jìn)行總結(jié)。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，推薦適合他們的閱讀材料，如科普書籍、雜志等。

-解答疑問：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-組織討論：教師可以組織線上或線下的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-作業(yè)布置：教師可以布置一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作、繪畫、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出改進(jìn)方向，幫助學(xué)生不斷提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，這篇課文通過五粒豆子的成長歷程，告訴我們生命的頑強(qiáng)和希望。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下自己的思考和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示植物生長的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于豆子的成長過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更加巧妙地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們分享自己種植植物的經(jīng)歷，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們在課堂上找到共鳴。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文的主要內(nèi)容，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于課文中的細(xì)節(jié)把握得比較好，但是在分析人物性格和故事寓意時(shí)，他們的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生還處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對五粒豆子成長歷程的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們在討論中各抒己見，但也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)不夠清晰，或者對某些問題缺乏深入思考。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括填空、選擇題和簡答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的答題情況來看，他們對課文中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，但在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力上還有待提高。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些閱讀材料和視頻資源，希望學(xué)生們能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。從他們的反饋來看，他們對于這些拓展內(nèi)容表現(xiàn)出很大的興趣，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，缺乏主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)