7 z c s 教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7zcs教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析7zcs教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容圍繞聲母z、c、s的發(fā)音和書寫展開，旨在幫助學生掌握基本拼音知識，為后續(xù)學習打下基礎。課程設計緊扣教材，通過游戲、兒歌等生動有趣的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效率。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確發(fā)音的能力，提高語言感知力。

2.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫拼音字母的習慣，增強書寫能力。

3.培養(yǎng)學生通過拼音拼讀簡單詞語的能力，提升閱讀興趣。

4.培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的意識，發(fā)展自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.z、c、s三個聲母的正確發(fā)音，特別是舌尖前音和舌尖后音的區(qū)別。

2.z、c、s與韻母組合時的拼讀規(guī)則。

難點：

1.學生對舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音技巧掌握不牢固。

2.學生在拼讀時容易混淆聲母和韻母的順序。

解決辦法：

1.通過示范、模仿練習，強化舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音方法。

2.設計拼讀游戲，讓學生在游戲中鞏固聲母與韻母的拼讀規(guī)則。

3.利用聲母卡片，幫助學生直觀區(qū)分和練習聲母的發(fā)音。

4.安排小組合作練習，通過互相糾正和反饋，共同提高拼讀準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟件資源：拼音教學軟件，用于發(fā)音示范和練習。

2.硬件資源：錄音設備，用于學生發(fā)音的錄音和反饋。

3.課程平臺：班級網(wǎng)絡平臺，用于發(fā)布學習資料和在線練習。

4.信息化資源：拼音教學動畫、兒歌視頻，輔助學生理解發(fā)音。

5.教學手段：聲母卡片、拼音字母卡片，用于直觀教學和游戲化學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對拼音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道拼音是什么嗎？它與我們的閱讀有什么關系？”

2.展示一些關于拼音的圖片或視頻片段，如字母卡片、拼音故事書封面等，讓學生初步感受拼音的魅力或特點。

3.簡短介紹拼音的基本概念和重要性，如拼音是學習漢字的基礎，有助于提高閱讀和寫作能力，為接下來的學習打下基礎。

二、拼音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解拼音的定義，包括其主要組成元素或結構：聲母、韻母、聲調(diào)。

2.詳細介紹聲母、韻母的發(fā)音和書寫方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如拼音故事書中的角色名字，讓學生更好地理解拼音在實際應用中的作用。

三、拼音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解拼音的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的拼音案例進行分析，如《拼音樂園》中的故事。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解拼音的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對閱讀和寫作的影響，以及如何應用拼音來提高學習效率。

4.小組討論：讓學生分組討論拼音在生活中的應用，如如何用拼音查字典，如何通過拼音記憶單詞等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與拼音相關的主題進行深入討論，如“如何用拼音學習生字”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對拼音的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)拼音的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括拼音的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)拼音在閱讀和寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用拼音。

3.布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試用拼音拼讀一段簡單的短文，并記錄下來，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《拼音童話故事集》：包含拼音故事，適合學生閱讀，提高拼音應用能力。

-《拼音樂園》：一本互動式拼音學習書，內(nèi)含拼音游戲、練習和涂鴉，增強學習趣味性。

-《拼音兒歌集》：收集了多種拼音兒歌，幫助學生記憶拼音，提高語音表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用拼音編一個小故事，可以是自編的或者是改編自課本中的故事。

-引導學生利用家庭中的字典或在線資源，查找更多以z、c、s開頭的詞匯，并記錄下來。

-組織學生進行“拼音接龍”游戲，通過游戲的方式復習和鞏固拼音知識。

-鼓勵學生創(chuàng)作拼音歌曲，將拼音與音樂結合，提高學習的趣味性和記憶效果。

-設計“拼音單詞卡片”活動，讓學生制作自己的拼音單詞卡片，并在家中進行記憶練習。

3.結合實際生活情境的拓展活動：

-在超市或商店，讓學生用拼音標示的商品名稱進行購物實踐，提高拼音的實際應用能力。

-在公園或博物館，引導學生觀察并記錄周圍的拼音標示，如路牌、指示牌等。

-組織學生參觀圖書館，讓他們在尋找書籍時練習使用拼音檢索系統(tǒng)。

4.家校合作建議：

-向家長推薦拼音學習資源，如在線拼音課程、拼音學習APP等，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-家長可以與孩子一起完成拼音相關的家庭作業(yè)，如制作拼音卡片、共同編故事等，增進親子關系。

-定期與家長溝通孩子的學習進度，共同關注孩子的拼音學習情況，及時調(diào)整學習策略。內(nèi)容邏輯關系①拼音基礎知識

-重點知識點：聲母z、c、s的發(fā)音方法和書寫規(guī)則。

-關鍵詞：舌尖前音、舌尖后音、聲調(diào)、韻母組合。

-重點句子：舌尖抵住上齒背，用力吹氣，發(fā)出“z”的音。

②拼音案例分析

-重點知識點：拼音在實際閱讀中的應用，如拼讀簡單詞語。

-關鍵詞：拼讀技巧、生字學習、閱讀理解。

-重點句子：通過拼音可以輕松讀出“zhuāng”這個詞語。

③學生小組討論

-重點知識點：學生合作學習，提出創(chuàng)新性學習建議。

-關鍵詞：合作學習、創(chuàng)新思維、問題解決。

-重點句子：我們可以通過制作拼音卡片來幫助記憶。

④課堂展示與點評

-重點知識點：學生的表達能力，全班對拼音的理解。

-關鍵詞：表達能力、互動交流、反饋建議。

-重點句子：你的展示非常棒，但在某些地方還可以更加清晰。

⑤課堂小結

-重點知識點：回顧拼音學習的重要性，布置課后作業(yè)。

-關鍵詞：學習回顧、重要性強調(diào)、課后作業(yè)。

-重點句子：拼音是我們學習漢字的基礎，希望大家能夠重視并堅持練習。課后作業(yè)1.拼音練習

-作業(yè)內(nèi)容：請用z、c、s這三個聲母拼讀出以下詞語。

-答案示例：zhang（張）、ci（次）、si（四）

2.拼音書寫

-作業(yè)內(nèi)容：請將以下拼音詞語正確書寫出來。

-答案示例：zhangsan（張三）、shizi（柿子）、sishou（四手）

3.拼音故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：請你用z、c、s這三個聲母編寫一個簡短的故事。

-答案示例：

故事標題：《小貓捉老鼠》

從前，有一只小貓，它非常想吃老鼠。一天，小貓發(fā)現(xiàn)了一只正在偷食物的老鼠。小貓悄悄地跟著老鼠，最終成功地把老鼠抓住了。

4.拼音接龍游戲

-作業(yè)內(nèi)容：請用z、c、s這三個聲母進行拼音接龍游戲，每人說一個詞語，下一個詞語的第一個字母要與上一個詞語的最后一個字母相同。

-答案示例：

學生1：zhang（張）

學生2：zhu（朱）

學生3：zhua（抓）

學生4：zhuan（轉(zhuǎn)）

5.拼音應用

-作業(yè)內(nèi)容：請將以下句子中的拼音詞語用漢字填寫完整。

-答案示例：

我（wǒ）的（de）媽媽（māma）叫（jiào）zhang（張），她（t?。┦牵╯hì）一名（yīmíng）zhu（朱）老師（lǎoshī）。

6.拼音兒歌填空

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)兒歌的韻律，用z、c、s這三個聲母的詞語填空。

-答案示例：

兒歌：《zhuāngzhuāngshū》

雪花（xuěhu?。╋h，（piāo）

小鳥（xiǎoniǎo）叫，（jiào）

雪地里，（xuědìlǐ）

我們（wǒmen）玩（wán）得好（hǎo）。

7.拼音記憶卡片

-作業(yè)內(nèi)容：制作拼音記憶卡片，每張卡片上寫一個聲母z、c、s，背面寫一個與之對應的詞語。

-答案示例：

卡片1：z-zhang

卡片2：c-cai

卡片3：s-si

8.拼音故事續(xù)寫

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)以下故事的開頭，續(xù)寫一個結尾。

-答案示例：

故事開頭：《小貓捉老鼠》

從前，有一只小貓，它非常想吃老鼠。一天，小貓發(fā)現(xiàn)了一只正在偷食物的老鼠。小貓悄悄地跟著老鼠，最終成功地把老鼠抓住了。從此以后，小貓再也不用擔心沒東西吃了。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考如何讓課堂更加生動有趣，如何讓學生更好地吸收知識。以下是我對本次拼音教學的一些反思和改進措施。

1.教學活動設計反思

-在導入新課時，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學生不太感興趣。今后，我打算嘗試引入一些與生活緊密相關的情境，比如讓學生用拼音標注家里的物品，這樣既能吸引他們的注意力，又能讓他們在實際生活中運用拼音。

-在講解拼音基礎知識時，我使用了圖表和示意圖，但有些學生表示還是有點難以理解。我認為可以通過增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學生上臺演示發(fā)音，或者通過小組競賽的方式，讓他們在游戲中學習。

2.教學方法反思

-在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，但發(fā)現(xiàn)案例之間的關聯(lián)性不夠強。未來，我會選擇更加貼近學生生活的案例，并確保案例之間有明確的邏輯關系，以便學生能夠更好地理解和應用。

-在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在分組時更加注重學生的興趣和特長，同時設置一些激勵機制，如積分獎勵，以激發(fā)學生的積極性。

3.教學效果評估反思

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力有待提高。為了幫助學生提升表達能力，我打算在課后安排一些演講或朗誦的練習，并鼓勵他們在課堂上分享自己的學習心得。

-在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會更加注重作