21《出塞》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21《出塞》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《出塞》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容《出塞》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

教材章節(jié)：第四單元古詩二首

內(nèi)容：學(xué)習(xí)唐代詩人王昌齡的《出塞》，了解詩歌背景，感受詩人對邊疆將士的關(guān)愛和對和平的渴望。通過朗讀、背誦、分析等方式，體會詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典詩詞的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀和背誦，增強語言表達和記憶能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史背景，理解詩歌中的情感和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.理解詩歌意境，把握詩人情感。2.體會詩歌語言特點，感受詩歌節(jié)奏。

難點：1.把握詩中歷史背景，理解詩句含義。2.分析詩歌表現(xiàn)手法，提升審美鑒賞能力。

解決辦法：1.通過教師講解、學(xué)生討論，結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解背景。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會詩句的音韻美，逐步領(lǐng)悟情感。3.采用多種教學(xué)手段，如繪畫、音樂等，激發(fā)學(xué)生對詩歌的感性認識。4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生表達個人見解，提升審美鑒賞能力。教學(xué)資源準備1.教材：分發(fā)統(tǒng)編版語文四年級上冊教材《出塞》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與《出塞》相關(guān)的歷史背景資料、詩人介紹、戰(zhàn)爭場景圖片等。

3.多媒體資源：搜集與詩歌內(nèi)容相匹配的視頻、音樂，以及用于講解詩歌結(jié)構(gòu)的PPT。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并在黑板上布置出塞相關(guān)地圖和關(guān)鍵詞。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《出塞》相關(guān)的音樂，營造氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首詩是誰寫的嗎？它講述了什么樣的故事？

3.學(xué)生回答，教師簡要介紹詩人王昌齡及其創(chuàng)作背景。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師展示《出塞》詩歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩歌意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對邊疆將士的關(guān)愛和對和平的渴望。

3.講解詩歌中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

4.結(jié)合歷史背景，講解詩中的戰(zhàn)爭場景，讓學(xué)生了解古代邊塞的艱苦生活。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：請同學(xué)們用自己的話描述一下這首詩的意境。

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

3.學(xué)生嘗試背誦詩歌，教師檢查并給予鼓勵。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：這首詩給你留下了什么印象？為什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從情感、價值觀等方面進行分析。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是詩人王昌齡，你會怎樣表達對邊疆將士的關(guān)愛？

2.學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)作。

3.教師選取優(yōu)秀作品進行展示，全班同學(xué)進行評價。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：這首詩給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從愛國、敬業(yè)、團結(jié)等方面進行思考。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：背誦《出塞》詩歌，并嘗試用現(xiàn)代文進行翻譯。

教學(xué)時長：共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集關(guān)于王昌齡的生平事跡，包括他的其他詩作和生平經(jīng)歷，以及《出塞》的創(chuàng)作背景和歷史背景。

-邊塞文化介紹：介紹中國古代邊塞文化，包括邊疆戰(zhàn)爭、軍事防御、民族交融等內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌中的邊塞意象。

-詩歌分析文章：收集對《出塞》詩歌的深度分析文章，包括對詩句、意象、結(jié)構(gòu)、情感等方面的解讀，以豐富學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多王昌齡的詩作，以及其他描寫邊塞生活的詩歌，如盧綸的《塞下曲》、高適的《塞上》等，進行比較閱讀。

-歷史學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀歷史博物館或通過在線資源了解古代邊塞的防御體系、邊塞民族的風(fēng)土人情，增強歷史感。

-藝術(shù)欣賞：推薦與邊塞生活相關(guān)的影視作品、音樂作品，如電影《邊城》、歌曲《長城謠》等，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式感受邊塞文化的魅力。

-寫作實踐：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《出塞》的意境，進行詩歌創(chuàng)作或小說寫作，鼓勵他們發(fā)揮想象，用文字表達對邊塞生活的理解和感受。

-討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享對《出塞》的理解和感受，以及他們對邊塞文化的認識，促進學(xué)生的思維交流和情感共鳴。

-課外閱讀：推薦與古代戰(zhàn)爭、和平主題相關(guān)的書籍，如《史記》、《三國演義》等，幫助學(xué)生從更廣闊的歷史視野理解《出塞》中的戰(zhàn)爭與和平議題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詩人王昌齡及其創(chuàng)作背景。

-《出塞》詩歌的歷史背景和時代背景。

-邊塞生活的艱辛與將士的英勇。

②關(guān)鍵詞：

-邊塞：指邊疆地區(qū)，古代多指軍事防御的邊界。

-長城：古代中國北方防御外敵的巨大軍事工程。

-青海：古代邊疆地區(qū)，位于今青海省。

-胡馬：古代指北方游牧民族的馬。

③句子：

-“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！保枋鰵v史變遷和戰(zhàn)爭）

-“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”（表達對和平的渴望和對英雄的贊頌）教學(xué)反思今天上了《出塞》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵的。我選擇了播放與詩歌內(nèi)容相關(guān)的音樂，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。提問環(huán)節(jié)也很重要，我通過提問“你們知道這首詩是誰寫的嗎？”激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對詩歌有了初步的興趣。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對詩歌的意境和情感把握得比較到位。我詳細講解了詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助他們更好地理解詩句的含義。同時，我也結(jié)合了歷史背景，讓學(xué)生們了解到古代邊塞的艱苦生活，這樣不僅豐富了他們的知識，也讓他們對詩歌有了更深的體會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了問題，讓學(xué)生用自己的話描述詩歌的意境。這不僅能檢驗他們對詩歌的理解，還能鍛煉他們的語言表達能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，他們的回答也很有創(chuàng)意。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于詩歌印象的問題，學(xué)生們從情感、價值觀等方面進行了分析。這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們對詩歌的深入思考，也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一個問題：“如果你是詩人王昌齡，你會怎樣表達對邊疆將士的關(guān)愛？”這個問題讓學(xué)生們有了發(fā)揮想象的空間，他們給出了很多有創(chuàng)意的回答。這個環(huán)節(jié)讓我感受到了學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，也讓我意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的潛能。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從愛國、敬業(yè)、團結(jié)等方面思考詩歌的啟示。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生對詩歌的深刻理解，也讓我意識到，教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)關(guān)注以下幾點：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要更加精心設(shè)計，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課時要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出問