13 萬里一線牽 第2課時 教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

13萬里一線牽第2課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“13萬里一線牽”為主題，旨在引導學生了解我國地理環(huán)境的廣闊，感受祖國大好河山，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學習，使學生認識到我國地域遼闊，各地風俗人情各異，激發(fā)學生探索家鄉(xiāng)、了解祖國的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生愛國主義情感，增強對祖國的認同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析地理環(huán)境的能力，提升空間思維。

3.培養(yǎng)學生尊重多元文化，理解地域差異，促進人際交往和諧。教學難點與重點1.教學重點，

①理解我國地域的廣闊性，能夠描述不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

②認識到我國各地風俗人情的多樣性，并能舉例說明。

2.教學難點，

①幫助學生建立起對地理空間概念的理解，能夠?qū)⒌貓D與實際地理位置相對應(yīng)。

②引導學生通過觀察和比較，理解地域差異對人們生活的影響，培養(yǎng)跨文化理解能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-地理地圖：中國地圖、家鄉(xiāng)地圖

-圖片資源：各地風景照片、民俗活動圖片

-視頻資源：介紹不同地區(qū)風土人情的視頻片段

-教學課件：包含地理知識、文化特色的PPT

-教學模具：地球儀、地形模型

-教學手段：多媒體教學設(shè)備、實物展示、小組討論教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國地域廣闊性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國有多遼闊嗎？它有哪些獨特的地方？”

展示一些關(guān)于我國壯麗山河的圖片或視頻片段，讓學生初步感受我國的地理魅力。

簡短介紹我國地域廣闊的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.我國地域廣闊性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國地域廣闊性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解我國地域廣闊性的定義，包括其主要地理特征和區(qū)域分布。

詳細介紹我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.我國地域廣闊性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國地域廣闊性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地域廣闊性案例進行分析，如不同氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)特點、不同地區(qū)的文化差異等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國地域廣闊性的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用地域廣闊性知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國地域廣闊性相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國地域廣闊性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)我國地域廣闊性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括我國地域廣闊性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)我國地域廣闊性在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應(yīng)用于實際。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于我國地域廣闊性的短文或報告，內(nèi)容可以包括：

-選擇一個自己感興趣的地區(qū)，介紹其自然環(huán)境和人文特色。

-分析該地區(qū)地域廣闊性對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-提出如何利用地域廣闊性優(yōu)勢促進當?shù)匕l(fā)展的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述我國地域廣闊性的基本概念和組成部分。

-學生能夠識別并描述我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

-學生能夠理解地域廣闊性對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀约暗赜虿町愒谖幕?、?jīng)濟等方面的表現(xiàn)。

2.能力提升：

-學生在觀察和比較中培養(yǎng)了空間思維能力，能夠?qū)⒌貓D與實際地理位置相對應(yīng)。

-學生在案例分析中提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從多個角度審視問題并提出解決方案。

-學生在小組討論中鍛煉了合作能力和溝通能力，學會了如何與他人協(xié)作完成學習任務(wù)。

3.情感態(tài)度：

-學生對我國地域廣闊性有了更深的認識和了解，增強了愛國主義情感。

-學生對家鄉(xiāng)和其他地區(qū)的文化差異產(chǎn)生了興趣，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識。

-學生在面對地域廣闊性帶來的挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于探索和創(chuàng)新。

4.應(yīng)用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的地理知識應(yīng)用于實際生活中，如規(guī)劃旅行路線、了解不同地區(qū)的特色產(chǎn)品等。

-學生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W知識與實踐相結(jié)合，提高自己的綜合運用能力。

-學生在日常生活中更加關(guān)注地域廣闊性帶來的問題，如環(huán)境保護、資源利用等，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5.創(chuàng)新思維：

-學生在討論和展示過程中，能夠提出具有創(chuàng)新性的想法和建議，如如何利用地域廣闊性優(yōu)勢促進當?shù)匕l(fā)展。

-學生在課后作業(yè)中能夠嘗試從不同角度思考問題，提出新穎的解決方案。

-學生在探索地域廣闊性時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來的學習和工作打下了基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：我國最長的河流是哪條？

答案：長江。

例題2：我國最高的山脈是哪座？

答案：珠穆朗瑪峰所在的山脈，即喜馬拉雅山脈。

例題3：我國的四大高原分別是哪些？

答案：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。

例題4：我國最廣闊的盆地是哪個？

答案：塔里木盆地。

例題5：我國最北端的城市是哪個？

答案：漠河。

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對我國地理知識的記憶，要求學生能夠準確回憶出我國的主要河流和山脈。

2.例題3考察學生對我國地形區(qū)劃的理解，要求學生能夠區(qū)分和記憶我國四大高原的名稱。

3.例題4考察學生對我國地理分布的認識，要求學生能夠找出我國最廣闊的盆地。

4.例題5考察學生對我國地理位置的了解，要求學生能夠知道我國最北端的城市。

舉例題型：

題型一：填寫我國主要河流的名稱。

填寫：黃河、珠江、黑龍江、淮河等。

題型二：判斷以下山脈是否屬于我國：

（1）阿爾泰山脈

（2）天山山脈

（3）喜馬拉雅山脈

（4）昆侖山脈

答案：（1）×（2）√（3）√（4）√

題型三：描述以下高原的特點。

（1）青藏高原

（2）內(nèi)蒙古高原

答案：（1）青藏高原是世界上海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。

（2）內(nèi)蒙古高原地勢平坦，是我國的主要牧場之一。

題型四：找出以下盆地中，面積最大的盆地。

（1）四川盆地

（2）塔里木盆地

（3）準噶爾盆地

答案：（2）塔里木盆地

題型五：描述以下城市的位置。

（1）哈爾濱

（2）三亞

答案：（1）哈爾濱位于我國最北端，是黑龍江省的省會。

（2）三亞位于我國最南端，是海南省的一個著名的旅游城市。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-我國地域廣闊性的基本概念

-我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色

-地域廣闊性對當?shù)鼐用裆畹挠绊?/p>

②關(guān)鍵詞：

-地域廣闊性

-自然環(huán)境

-人文特色

-當?shù)鼐用裆?/p>

③重點句子：

-“我國地域廣闊，各地風俗人情各異?！?/p>

-“了解我國地域廣闊性，有助于我們更好地認識自己的國家。”

-“地域廣闊性不僅體現(xiàn)在自然地理上，也體現(xiàn)在人文歷史和文化傳承上?！闭n堂1.課堂評價：

1.1提問環(huán)節(jié)：

-通過提問，檢驗學生對我國地域廣闊性的理解和記憶。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和思考。

-提問過程中關(guān)注學生的參與度，觀察學生的回答是否準確、流暢。

1.2觀察環(huán)節(jié)：

-觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等。

-注意學生的眼神交流，判斷學生對知識的興趣和掌握程度。

-關(guān)注學生在小組討論中的合作表現(xiàn)，觀察學生是否能傾聽他人意見、尊重他人觀點。

1.3測試環(huán)節(jié)：

-設(shè)計簡單的課堂測試題，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試題類型包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋重點知識點。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習難點，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

2.1批改作業(yè)：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的準確性和完整性。

-對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-關(guān)注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新性思考，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力。

2.2及時反饋：

-在作業(yè)批改后，及時將評價結(jié)果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況。

-鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。

-對優(yōu)秀作業(yè)進行展示和表彰，激發(fā)學生的學習積極性。

2.3作業(yè)類型：

-布置與我國地域廣闊性相關(guān)的閱讀材料，要求學生撰寫讀后感。

-設(shè)計實踐性作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文特色，撰寫報告。

-組織學生進行小組合作項目，如制作有關(guān)我國地域廣闊性的海報或PPT。

3.評價方法：

-綜合運用觀察、提問、測試、作業(yè)等多種評價方法，全面了解學生的學習情況。

-注重過程性評價，關(guān)注學生在學習過程中的進步和努力。

-采用多元化的評價標準，鼓勵學生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，我真是有點感慨萬千。首先，我想說說教學方法上的得失。

在導入新課的時候，我嘗試了用圖片和視頻來吸引學生的注意力，效果還是不錯的。孩子們對那些壯麗的山河圖片和視頻很感興趣，這也讓我意識到，多媒體資源在激發(fā)學生興趣方面的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對圖片和視頻的反應(yīng)比較平淡，這可能是因為他們對這些內(nèi)容不夠熟悉。所以，以后我在選擇素材的時候，要更加注重與學生的生活經(jīng)驗和認知水平相符合。

在講解我國地域廣闊性的基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于地圖和地理知識的興趣很高，他們在看地圖的時候，能主動指出一些自己知道的地方。這讓我很高興，也讓我意識到，地理教學不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)孩子們的空間思維能力和探索精神。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，比如黃河的治理、青藏高原的生態(tài)保護等。這些案例貼近學生的生活，他們能更好地理解地域廣闊性對人們生活的影響。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論的時候，對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例背景了解不夠。所以，以后在準備案例的時候，我要更加注重背景資料的介紹，幫助學生更好地理解案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到學生們積極參與，他們能夠互相交流，提出自己的想法。這讓我很高興，因為這是培養(yǎng)他們合作能力和溝通能力的好機會。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，個別學生過于活躍，而其他成員參與度不高。這說明我在分組和引導討論時，還需要更加細致和有針對性。

至于課堂小結(jié)和作業(yè)布置，我覺得還算順利。我通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了地域廣闊性的重要性和意義，并