Unit 1 My classroom Part A Let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyclassroomPartALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyclassroomPartALet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語詞匯的能力，特別是與“我的教室”相關(guān)的詞匯。

2.提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，通過模仿和角色扮演，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，鼓勵學(xué)生在小組活動中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)西方教室文化，拓寬學(xué)生的國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠識別和朗讀簡單的英語單詞和句子。他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語問候語和簡單的介紹自己的信息。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生的興趣點(diǎn)開始多樣化，他們對新事物充滿好奇。他們在學(xué)習(xí)英語時表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生口語表達(dá)能力強(qiáng)，有的則更擅長書寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過模仿和重復(fù)練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是對于一些英語發(fā)音規(guī)則不熟悉的詞匯。此外，學(xué)生可能對英語課堂上的角色扮演和小組活動感到緊張或不自信，這可能會影響他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在注意力集中和記憶力方面存在個體差異，這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和個性化指導(dǎo)。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含單詞卡片、圖片、動畫等輔助教學(xué)材料

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-教學(xué)輔助材料：英語教材、彩色粉筆、黑板

-互動工具：學(xué)生用書、練習(xí)冊、作業(yè)紙

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如教室模型）、角色扮演道具、掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并詢問學(xué)生是否愿意用英語介紹自己。

2.學(xué)生自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

二、呈現(xiàn)新課（15分鐘）

1.展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述教室的布局和物品。

2.介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞：blackboard，desk，chair，window，door等。

3.通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些單詞。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，并進(jìn)行跟讀練習(xí)。

三、單詞教學(xué)（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生通過小組合作，用所給單詞造句，并進(jìn)行展示。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的句子，并糾正錯誤。

4.學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)單詞。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.教師展示例句，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生模仿例句，進(jìn)行句子練習(xí)。

3.教師挑選學(xué)生進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意角色的語氣和情感。

3.學(xué)生討論課文內(nèi)容，分享自己的理解和感受。

六、課堂活動（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。

2.學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的表演，并給予鼓勵和建議。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于自己教室的短文。

八、課堂反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入與“我的教室”相關(guān)的擴(kuò)展詞匯，如eraser（橡皮擦）、pencilbox（鉛筆盒）、notebook（筆記本）、bookshelf（書架）等，以及與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的詞匯，如pen（鋼筆）、ruler（直尺）、calculator（計(jì)算器）等。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的教室布置和文化特點(diǎn)，如英國的公立學(xué)校教室、美國的大學(xué)教室等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的教育環(huán)境。

-圖片資源：收集更多關(guān)于教室的圖片，包括不同風(fēng)格的教室設(shè)計(jì)、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)場景等，用于豐富課堂視覺內(nèi)容。

-視頻資源：推薦一些與教室相關(guān)的英語視頻，如校園生活紀(jì)錄片、學(xué)生自制視頻等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，同時了解西方教育文化。

2.拓展建議：

-單詞卡片制作：學(xué)生可以根據(jù)課本內(nèi)容，制作自己的單詞卡片，包括圖片、單詞和例句，這樣可以增強(qiáng)記憶，同時提高動手能力。

-詞匯游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺或自制的詞匯游戲，如“誰是單詞王”、“單詞連連看”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-課堂角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行“教室的一天”角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演教師、學(xué)生和清潔工等角色，用英語進(jìn)行對話，提高口語交際能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察自己家里的學(xué)習(xí)環(huán)境，用英語寫一篇短文，描述自己的學(xué)習(xí)空間，并討論不同學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的英文小故事或文章，如關(guān)于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力等主題的書籍，拓寬學(xué)生的英語閱讀面。

-社會實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W校組織的英語角活動，將所學(xué)英語應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

-題型描述：在一段短文中，有若干空格需要填入適當(dāng)?shù)膯卧~，使學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解短文的意思。

-舉例：Myclassroomisverybig.Therearemanybooksonthe__________.(shelf)

-答案：shelf

2.單詞拼寫題

-題型描述：給出一個句子，其中包含一個需要學(xué)生拼寫的單詞。

-舉例：Theteacherputthe__________ontheblackboard.(word)

-答案：word

3.詞匯匹配題

-題型描述：將給出的單詞與相應(yīng)的圖片或定義進(jìn)行匹配。

-舉例：

-desk(apieceoffurniturewithaflattopusedforwriting,studying,etc.)

-blackboard(alargeflatsurfaceonthewallofaclassroomorameetingroom,usedforwritingonwithchalk)

-window(anopeninginawall,door,roof,etc.,throughwhichlightandairenter)

-答案：desk-apieceoffurniturewithaflattopusedforwriting,studying,etc.

blackboard-alargeflatsurfaceonthewallofaclassroomorameetingroom,usedforwritingonwithchalk

window-anopeninginawall,door,roof,etc.,throughwhichlightandairenter

4.句型轉(zhuǎn)換題

-題型描述：將給出的句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式，如將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。

-舉例：Theteacherisstandingneartheblackboard.(轉(zhuǎn)換成疑問句)

-答案：Istheteacherstandingneartheblackboard?

5.角色扮演題

-題型描述：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，用英語進(jìn)行對話。

-舉例：StudentA:"Whereistheruler?"StudentB:"It'sonthedesk."

-答案：StudentA:"Whereistheruler?"StudentB:"It'sonthedesk."(學(xué)生A詢問尺子的位置，學(xué)生B回答尺子在桌子上)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本中的練習(xí)題，包括單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解部分。

-學(xué)生需用英語描述自己教室的布局和物品，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-制作一張關(guān)于自己教室的英語海報(bào)，內(nèi)容包括教室的圖片、物品名稱和簡單的描述。

2.口語作業(yè)：

-在家里用英語模擬課堂上的角色扮演活動，如“老師”和“學(xué)生”，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-每位學(xué)生準(zhǔn)備一個關(guān)于自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品的介紹，下節(jié)課進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-老師會在下節(jié)課前批改學(xué)生的書面作業(yè)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會得到及時的反饋。

-對于口語作業(yè)，老師會在課堂上進(jìn)行口頭反饋，同時記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

2.反饋內(nèi)容：

-對于書面作業(yè)，老師會檢查學(xué)生的拼寫是否正確，句型是否使用恰當(dāng)，以及內(nèi)容的連貫性。

-對于口語作業(yè)，老師會關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法使用和流利度。

3.改進(jìn)建議：

-對于單詞拼寫錯誤，老師會指出錯誤并給出正確的拼寫，同時提供記憶技巧。

-對于句型使用不當(dāng)，老師會提供正確的例句，并指導(dǎo)學(xué)生如何在不同情境下使用句型。

-對于描述不連貫或內(nèi)容不完整的海報(bào)，老師會給出具體的修改建議，如添加更多的細(xì)節(jié)或修正語法錯誤。

4.反饋方式：

-老師會通過口頭反饋直接告知學(xué)生作業(yè)中的問題，并鼓勵學(xué)生改正。

-老師會通過課堂討論的形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-老師會通過家庭作業(yè)的批改，定期向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.鼓勵與表揚(yáng)：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師會在課堂上給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，老師會給予特別的關(guān)注，并在作業(yè)反饋中強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體設(shè)備來展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律不夠理想，有些學(xué)生可能會在課堂上分心或打擾其他同學(xué)。這需要我在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生個體差異：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，有時候我可能沒有足夠的時間去關(guān)注那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。我需要更加注意學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多樣化的評價方式，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：我會通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制來加強(qiáng)課堂紀(jì)律，同時也會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和