3《自然資源》（教學設(shè)計）-2023-2024學年六年級下冊科學蘇教版

3《自然資源》（教學設(shè)計）-2023-2024學年六年級下冊科學蘇教版主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)以《自然資源》為主題，旨在幫助學生認識自然資源的種類、分布和重要性，培養(yǎng)學生對自然資源的保護意識。通過結(jié)合實際案例，引導學生探究自然資源的合理利用，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生觀察、分析自然現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，認識自然資源的價值。

3.增強學生科學探究能力，學會合理利用自然資源。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，共同解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生對自然資源的初步認識，包括水、土地、森林等資源的概念，以及一些基本的環(huán)保理念。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然現(xiàn)象和環(huán)境問題有一定的好奇心，喜歡通過實地考察和互動學習來獲取知識。學生具備一定的觀察能力和分析能力，但具體學習風格可能多樣，有的學生偏好動手操作，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對自然資源的概念理解不夠深入，難以區(qū)分可再生資源和非可再生資源。此外，學生在分析資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系時，可能會遇到抽象概念難以與實際情境相結(jié)合的問題。此外，對于一些較為復雜的環(huán)境問題，學生可能缺乏足夠的背景知識，難以形成自己的見解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年六年級下冊科學蘇教版《自然資源》教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)自然資源的圖片、圖表和視頻，以及環(huán)保意識培養(yǎng)的案例故事。

3.實驗器材：準備土壤、水樣等實驗材料，用于演示自然資源檢測的基本方法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教室安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風光視頻，引導學生觀察并描述所看到的自然資源。

2.提問：自然資源對我們的生活有什么重要性？

3.學生分享觀察和感受，教師總結(jié)自然資源的基本概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解自然資源的分類，包括可再生資源和非可再生資源。

2.通過實例分析，講解自然資源的分布特點。

3.講解人類活動對自然資源的影響，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：列舉生活中常見的自然資源，并分析其可再生性。

2.分組展示討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何合理利用自然資源？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：自然資源在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學生分組討論，并設(shè)計一個利用自然資源的項目。

3.分組展示項目，教師點評并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.教師提出問題：如何減少對非可再生資源的依賴？

2.學生分組討論，并提出解決方案。

3.分組展示解決方案，教師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性。

2.學生分享自己的學習收獲，教師點評。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：收集家庭生活中使用的自然資源，并分析其可再生性。

2.學生分享收集到的信息，教師點評。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：講解自然資源相關(guān)知識，用時15分鐘。

3.鞏固練習：鞏固學生對新知識的理解和掌握，用時10分鐘。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度，用時5分鐘。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，用時10分鐘。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和解決問題的能力，用時10分鐘。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，用時5分鐘。

8.布置作業(yè)：鞏固學生對知識的理解和應(yīng)用，用時5分鐘。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：自然資源的故事》

-《可持續(xù)生活：如何減少資源浪費》

-《綠色家園：自然資源的保護與利用》

-《探索地球：自然資源的科學奧秘》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一本拓展閱讀材料，深入了解某一類自然資源的特性、分布和利用情況。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾斓确绞剑占P(guān)于自然資源的最新研究信息。

-學生可以設(shè)計一個小型調(diào)查報告，調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校周圍的自然資源狀況，并提出保護建議。

-組織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-學生可以嘗試進行科學實驗，例如檢測家庭用水中的污染物，了解水資源保護的重要性。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保項目，如河流清潔、公園綠化等，通過實際行動促進環(huán)境保護。

3.結(jié)合教材知識點，提供以下拓展內(nèi)容：

-自然資源的分類：詳細探討可再生資源（如太陽能、風能、水能）和非可再生資源（如石油、煤炭、金屬礦產(chǎn)）的特點和區(qū)別。

-資源利用的可持續(xù)性：分析不同資源利用方式對環(huán)境的影響，探討如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

-環(huán)境保護政策：介紹我國及國際上的環(huán)境保護政策，如《中國21世紀議程》、《京都議定書》等。

-生態(tài)系統(tǒng)的平衡：探討人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何維護生態(tài)平衡。

-國際合作與交流：介紹各國在自然資源保護方面的合作項目，如國際濕地公約、生物多樣性公約等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及回答問題的準確性。評分標準包括學生的出勤率、參與討論的頻率、回答問題的正確性以及提出問題的創(chuàng)新性。教師將對學生的課堂表現(xiàn)進行口頭評價，并在課后以書面形式反饋給學生。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括是否能夠積極參與、提出有建設(shè)性的意見、尊重他人觀點以及是否能夠有效溝通。通過小組展示的成果，教師可以評價學生的合作能力、信息整合能力和解決問題的能力。評價后將提供具體反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括選擇題、填空題和簡答題。測試旨在檢驗學生對自然資源的理解程度。測試后將立即批改，并在下一節(jié)課開始時反饋測試結(jié)果，指出學生的掌握情況，并對錯題進行講解。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。對作業(yè)完成情況進行評價，并給予書面反饋，鼓勵學生改進作業(yè)中的不足。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的整體表現(xiàn)，教師將進行綜合評價。評價將包括學生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度。教師將針對以下方面提供反饋：

-知識掌握：評價學生對自然資源相關(guān)知識的理解程度，包括概念的掌握、原理的應(yīng)用等。

-能力提升：評估學生在本節(jié)課中學到的技能，如分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維的發(fā)展。

-情感態(tài)度：觀察學生對自然資源的興趣、對環(huán)保的認識以及對待學習的態(tài)度。

-合作能力：評價學生在小組活動中的合作精神、溝通能力和團隊協(xié)作效果。

-創(chuàng)新能力：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索自然資源的保護與利用，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

教師將通過定期反饋會議、個別輔導和家校溝通等方式，與學生和家長保持溝通，共同促進學生全面發(fā)展。教學反思今天上了六年級下冊科學《自然資源》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過播放自然風光視頻，讓學生們直觀地感受到了自然資源的美麗和重要性，激發(fā)了他們的學習興趣。學生們在觀看視頻時，都能積極地發(fā)表自己的看法，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對自然資源的分類掌握得比較扎實。我通過實例分析，讓他們明白了可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，以及人類活動對自然資源的影響。但是，在講解環(huán)保意識的重要性時，我感覺學生們有些難以理解?？赡苁且驗檫@個話題比較抽象，需要更多的實際案例來支撐。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，列舉生活中常見的自然資源，并分析其可再生性。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常積極，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些資源的分類還不夠清晰，需要我在課后進行個別輔導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于如何合理利用自然資源的問題。學生們回答得各有特色，有的提出了節(jié)約用水、用電的建議，有的則提到了使用環(huán)保材料。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對環(huán)保的思考，也讓我意識到他們具備了一定的環(huán)保意識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們設(shè)計一個利用自然資源的項目。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們提出的想法讓我感到驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時，語言組織不夠清晰