27 故事二則 扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

27故事二則扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《扁鵲治病》一文，屬于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第二十七課的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)講述扁鵲治病的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)等知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，理解傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的價(jià)值觀。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)從故事中提取關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析故事中的情節(jié)和人物性格，引導(dǎo)學(xué)生思考道德與責(zé)任。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)閱讀和寫(xiě)作有一定理解和興趣。在知識(shí)層面，他們對(duì)成語(yǔ)和故事有一定了解，但對(duì)深層次的文化內(nèi)涵和道德教育內(nèi)涵的把握還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析人物性格和故事情節(jié)的能力還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在專注力和課堂紀(jì)律方面存在個(gè)體差異。部分學(xué)生可能在日常學(xué)習(xí)中缺乏耐心，對(duì)較難理解的故事情節(jié)容易失去興趣。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，表達(dá)和傾聽(tīng)的能力需要進(jìn)一步提升。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，教師在講解故事時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的文化意義和道德教育，激發(fā)學(xué)生的思考。最后，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂專注力和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講述《扁鵲治病》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)講解成語(yǔ)和詞語(yǔ)的用法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的人物性格和道德教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，加深對(duì)故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)元素，直觀呈現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行成語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)匹配等游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放相關(guān)資料，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇古老的醫(yī)學(xué)故事——《扁鵲治病》。你們知道扁鵲是誰(shuí)嗎？他有什么特別的本領(lǐng)呢？今天我們就一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。

（學(xué)生）我知道，扁鵲是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名醫(yī)。

（老師）很好，那今天我們就通過(guò)這篇課文，來(lái)了解扁鵲的醫(yī)術(shù)和他對(duì)待疾病的態(tài)度。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀《扁鵲治病》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以借助字典或課下注釋。

（學(xué)生）好的，我開(kāi)始朗讀。

（老師）朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)課文的理解。

（學(xué)生）我覺(jué)得這篇課文講的是扁鵲治病的故事，他醫(yī)術(shù)很高明。

（老師）很好，你抓住了課文的中心。那扁鵲是如何治病的呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)細(xì)讀課文，尋找答案。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.扁鵲的醫(yī)術(shù)

（老師）同學(xué)們，課文中提到了扁鵲的醫(yī)術(shù)非常高明，那么他是如何運(yùn)用自己的醫(yī)術(shù)來(lái)治病的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)段落，仔細(xì)閱讀。

（學(xué)生）我找到了，課文第二段寫(xiě)到扁鵲看到蔡桓公的病情，就立刻診斷出他患了重病。

（老師）很好，扁鵲能夠迅速診斷出蔡桓公的病情，說(shuō)明他具有非常敏銳的觀察力和豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)。那么，扁鵲是如何治療蔡桓公的呢？

（學(xué)生）課文第三段寫(xiě)到扁鵲給蔡桓公扎針、拔罐，還給他開(kāi)藥方。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，扁鵲不僅運(yùn)用了針灸、拔罐等治療方法，還根據(jù)蔡桓公的病情開(kāi)具了藥方。這些治療方法在當(dāng)時(shí)是非常先進(jìn)的。

2.扁鵲的醫(yī)德

（老師）扁鵲不僅醫(yī)術(shù)高明，他的醫(yī)德也非常高尚。課文中有哪些地方體現(xiàn)了他的醫(yī)德呢？

（學(xué)生）課文第四段寫(xiě)到扁鵲看到蔡桓公病情加重，他不顧自己的安危，堅(jiān)持治療。

（老師）扁鵲不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持治療蔡桓公，這說(shuō)明他具有高尚的醫(yī)德。他還做了什么呢？

（學(xué)生）課文第五段寫(xiě)到扁鵲在治療過(guò)程中，始終關(guān)心蔡桓公的病情，耐心詢問(wèn)，細(xì)心觀察。

（老師）扁鵲在治療過(guò)程中，關(guān)心病人，耐心詢問(wèn)，細(xì)心觀察，這些都是他醫(yī)德高尚的體現(xiàn)。

3.扁鵲的智慧

（老師）扁鵲在治病過(guò)程中，不僅展現(xiàn)了醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，還表現(xiàn)出了他的智慧。請(qǐng)大家找出相關(guān)段落，一起分析。

（學(xué)生）我找到了，課文第六段寫(xiě)到扁鵲在治療過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)蔡桓公的病情與天氣有關(guān)，于是他調(diào)整了治療方案。

（老師）扁鵲能夠根據(jù)病情和天氣變化調(diào)整治療方案，這說(shuō)明他具有很高的智慧。那么，扁鵲是如何發(fā)現(xiàn)病情與天氣有關(guān)的呢？

（學(xué)生）課文第七段寫(xiě)到扁鵲在治療過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)蔡桓公的病情與天氣有關(guān)，是因?yàn)樗朴谟^察、善于總結(jié)。

（老師）扁鵲善于觀察、善于總結(jié)，這是他智慧的表現(xiàn)。通過(guò)這篇課文，我們了解到扁鵲不僅醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，還具有很高的智慧。

四、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過(guò)學(xué)習(xí)《扁鵲治病》，我們了解到扁鵲是一位醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚、智慧過(guò)人的醫(yī)生。他的故事告訴我們，作為一名醫(yī)生，不僅要具備高超的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德和智慧。同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為扁鵲的故事告訴我們，無(wú)論做什么事情，都要有敬業(yè)精神、高尚的品德和智慧。

（老師）很好，扁鵲的故事給了我們很多啟示。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像扁鵲一樣，成為一個(gè)有品德、有智慧的人。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《扁鵲治病》，了解了扁鵲的醫(yī)術(shù)、醫(yī)德和智慧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠不斷積累知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)有三項(xiàng)：

1.請(qǐng)大家回家后，將《扁鵲治病》這篇課文背誦下來(lái)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于扁鵲的短文，題目自擬。

3.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解扁鵲的其他事跡，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《扁鵲治病》這篇課文，理解課文中的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，如“望聞問(wèn)切”、“起死回生”等，并能夠正確運(yùn)用。

-學(xué)生了解了扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)，包括望、聞、問(wèn)、切四診合用的診斷方法，以及針灸、拔罐等治療方法。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步，能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力上得到了鍛煉，通過(guò)仿寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)課文中的故事片段，提高了語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠積極參與小組討論，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的探討，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在討論扁鵲的故事時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將故事中的道德教育意義與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了道德認(rèn)知水平。

-學(xué)生在分析扁鵲如何根據(jù)病情和天氣變化調(diào)整治療方案時(shí)，鍛煉了邏輯推理能力。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)扁鵲的故事，對(duì)醫(yī)者的職業(yè)精神和道德規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了職業(yè)理想和責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到醫(yī)者不僅要具備高超的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)選擇和未來(lái)人生規(guī)劃產(chǎn)生了積極影響。

-學(xué)生在了解扁鵲的智慧時(shí)，學(xué)會(huì)了如何觀察、總結(jié)和調(diào)整，這些能力對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱資料，擴(kuò)展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-扁鵲的醫(yī)術(shù)：望、聞、問(wèn)、切四診合用

-扁鵲的醫(yī)德：敬業(yè)、耐心、細(xì)心

-扁鵲的智慧：觀察、總結(jié)、調(diào)整

②重點(diǎn)詞：

-望：觀察病情

-聞：聽(tīng)診

-問(wèn)：詢問(wèn)病情

-切：切脈

-起死回生：形容醫(yī)術(shù)高明

-敬業(yè)：對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

③重點(diǎn)句：

-“扁鵲見(jiàn)蔡桓公，望其色，知其病所在?！?/p>

-“扁鵲治病，必先察其脈，聞其聲，問(wèn)其病?！?/p>

-“扁鵲見(jiàn)蔡桓公，知其病已深，遂入其室，診其脈，曰：‘君之病在腸胃之間，不治將益深?！?/p>

-“扁鵲出，蔡桓公怒曰：‘醫(yī)之好治不病以為功！’”

-“扁鵲治病，必先察其色，聞其聲，問(wèn)其病，然后下藥?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《扁鵲治病》這篇課文，通過(guò)這篇故事，我們了解了扁鵲的醫(yī)術(shù)、醫(yī)德和智慧。扁鵲不僅醫(yī)術(shù)高明，而且醫(yī)德高尚，他的故事給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

首先，扁鵲的醫(yī)術(shù)非常高明，他能夠通過(guò)望、聞、問(wèn)、切四診合用的方法診斷病情，運(yùn)用針灸、拔罐等治療方法，甚至能夠起死回生。這說(shuō)明扁鵲具有豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和高超的醫(yī)術(shù)。

其次，扁鵲的醫(yī)德令人敬佩。他在治療病人時(shí)，不僅關(guān)心病情，還關(guān)心病人的感受，耐心傾聽(tīng)，細(xì)心觀察。這種敬業(yè)精神和責(zé)任感是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

最后，扁鵲的智慧也值得我們學(xué)習(xí)。他能夠根據(jù)病情和天氣變化調(diào)整治療方案，這說(shuō)明他具有敏銳的觀察力和靈活的應(yīng)變能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述扁鵲是如何診斷蔡桓公的病情的？

2.扁鵲在治療過(guò)程中表現(xiàn)出了哪些醫(yī)德？

3.扁鵲的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

4.請(qǐng)用課文中的成語(yǔ)“起死回生”造句。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，我們一起來(lái)討論和總結(jié)。希望大家能夠通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，不僅掌握了課文內(nèi)容，還能夠從中汲取智慧和力量。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：

-課文中有這樣一句話：“扁鵲治病，必先察其色，聞其聲，問(wèn)其病，然后下藥?！闭?qǐng)仿照這句話的句式，寫(xiě)一個(gè)描述醫(yī)生問(wèn)診的句子。

-答案示例：醫(yī)生問(wèn)診，必先觀其脈象，聽(tīng)其呼吸，詢其癥狀，而后施以治療方案。

2.成語(yǔ)運(yùn)用：

-請(qǐng)用“起死回生”這個(gè)成語(yǔ)造一個(gè)句子，描述一個(gè)令人感動(dòng)或奇跡般的事件。

-答案示例：醫(yī)生運(yùn)用高超的醫(yī)術(shù)，將那位瀕臨死亡的患者救了回來(lái)，真是起死回生。

3.人物評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)扁鵲這個(gè)人物的評(píng)價(jià)，可以從醫(yī)術(shù)、醫(yī)德、智慧等方面進(jìn)行描述。

-答案示例：扁鵲是一位醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚、智慧過(guò)人的醫(yī)生。他不僅具備精湛的醫(yī)術(shù)，還擁有高尚的醫(yī)德和卓越的智慧，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.故事續(xù)寫(xiě)：

-假設(shè)扁鵲繼續(xù)行醫(yī)，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于扁鵲治病救人的故事，要求情節(jié)合理，人物形象鮮明。

-答案示例：扁鵲在游歷四方行醫(yī)時(shí)，遇到了一位被毒蛇咬傷的少年。扁鵲毫不猶豫地為他治療，最終救了少年的性命。少年感激不已，決定跟隨扁鵲學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，傳承扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

5.主題討論：

-課文《扁鵲治病》傳達(dá)了哪些道德教育意義？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這些教育意義的理解和體會(huì)。

-答案示例：課文告訴我們，作為一名醫(yī)生，應(yīng)該具備高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術(shù)。在生活中，我們也應(yīng)該像扁鵲一樣，對(duì)待他人要有愛(ài)心和責(zé)任感，關(guān)心他人的健康和幸福。

6.詞語(yǔ)解釋：

-解釋“望、聞、問(wèn)、切”這四個(gè)詞語(yǔ)在中醫(yī)診斷中的具體含義和作用。

-答案示例：望：觀察病人的面色、形態(tài)等外在表現(xiàn)；聞：聽(tīng)病人的聲音、呼吸等；問(wèn)：詢問(wèn)病人的病史、癥狀等；切：通過(guò)脈診了解病人的脈象變化。

7.寫(xiě)作練習(xí)：

-以“如果我是一名醫(yī)生”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你作為一名醫(yī)生會(huì)怎樣對(duì)待病人，以及你希望如何傳承扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

-答案示例：如果我是一名醫(yī)生，我會(huì)像扁鵲一樣，對(duì)待每一位病人都充滿愛(ài)心和責(zé)任感。我會(huì)努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的醫(yī)術(shù)，同時(shí)，我會(huì)像扁鵲一樣，關(guān)心病人的感受，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際，引入案例教學(xué)：在講解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德時(shí)，可以引入一些真實(shí)的醫(yī)學(xué)案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到中醫(yī)的魅力和醫(yī)者的責(zé)任。

2.融入多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)：利用多媒體設(shè)備展示扁鵲的生平事跡和醫(yī)學(xué)知識(shí)，通過(guò)圖片、視頻等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，對(duì)于扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德背后的文化內(nèi)涵挖掘不夠深入，未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，未能積極參與到討論中來(lái)，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度：在講解課文時(shí)，要注重挖掘扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探討。例如，在講解扁鵲的“望、聞、問(wèn)、切”四診合用時(shí)，可以結(jié)合中醫(yī)理論，讓學(xué)生了解中醫(yī)診斷的方法和原則。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與過(guò)程中積極思考，提高課堂氛圍。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)