1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材《春夏秋冬》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的名稱，了解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)相關(guān)的生字，學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)描述季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)春夏秋冬的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和觀察生活的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并掌握春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

-正確讀寫(xiě)生字“春、夏、秋、冬”。

-學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)描述季節(jié)變化，如“春暖花開(kāi)”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬雪皚皚”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的感知和描述能力有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)季節(jié)的特點(diǎn)。

-生字“春、夏、秋、冬”中的“春”和“夏”容易混淆，需要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。

-學(xué)生在運(yùn)用詞語(yǔ)描述季節(jié)時(shí)，可能缺乏豐富的詞匯和表達(dá)技巧，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《春夏秋冬》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備春夏秋冬季節(jié)的圖片、季節(jié)變化的動(dòng)畫(huà)視頻，以及相關(guān)季節(jié)的詩(shī)詞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字卡、白板或黑板，用于展示生字和季節(jié)特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供觀察自然環(huán)境的戶外教學(xué)機(jī)會(huì)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入主題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，感受大自然的神奇變化。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：認(rèn)識(shí)季節(jié)名稱

-教師展示季節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出季節(jié)名稱。

-學(xué)生跟讀并嘗試書(shū)寫(xiě)生字“春、夏、秋、冬”。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，糾正錯(cuò)誤。

-第二條：了解季節(jié)特點(diǎn)

-教師講解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如春天萬(wàn)物復(fù)蘇，夏天炎熱，秋天收獲，冬天寒冷。

-學(xué)生通過(guò)觀察圖片，總結(jié)季節(jié)的特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)描述季節(jié)變化，如“春暖花開(kāi)”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬雪皚皚”。

-第三條：運(yùn)用詞語(yǔ)描述季節(jié)

-教師出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生選擇合適的詞語(yǔ)描述季節(jié)。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的描述。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的描述，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：畫(huà)一畫(huà)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)季節(jié)特點(diǎn)，畫(huà)出自己喜歡的季節(jié)畫(huà)面。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-第二條：編一編

-學(xué)生根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，編一個(gè)小故事。

-教師挑選優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班分享。

-第三條：唱一唱

-教師播放與季節(jié)相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

-學(xué)生自由發(fā)揮，即興創(chuàng)作歌曲。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：區(qū)分季節(jié)特點(diǎn)

-學(xué)生討論如何區(qū)分春夏秋冬的特點(diǎn)，如通過(guò)溫度、景色、活動(dòng)等。

-舉例回答：“春天可以觀察到花開(kāi)，夏天可以感受到炎熱，秋天可以收獲果實(shí)，冬天可以欣賞雪景?！?/p>

-第二方面：運(yùn)用詞語(yǔ)描述季節(jié)

-學(xué)生討論如何運(yùn)用詞語(yǔ)描述季節(jié)，如使用形容詞、動(dòng)詞等。

-舉例回答：“春天可以用‘溫暖’、‘生機(jī)’等詞語(yǔ)描述，夏天可以用‘炎熱’、‘熱烈’等詞語(yǔ)描述?！?/p>

-第三方面：創(chuàng)作季節(jié)故事

-學(xué)生討論如何創(chuàng)作季節(jié)故事，如故事情節(jié)、角色設(shè)定等。

-舉例回答：“可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于春天播種、夏天成長(zhǎng)、秋天收獲、冬天休息的故事?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括季節(jié)名稱、特點(diǎn)、描述等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如生字書(shū)寫(xiě)、季節(jié)特點(diǎn)描述等。

-教師布置課后作業(yè)，如觀察自然環(huán)境，記錄季節(jié)變化等。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字，理解并掌握每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)描述季節(jié)變化，如“春暖花開(kāi)”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬雪皚皚”。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片或自然環(huán)境，識(shí)別并區(qū)分春夏秋冬。

2.能力提升

-觀察能力：學(xué)生在觀察自然環(huán)境和圖片時(shí)，能夠細(xì)致地發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)，提高觀察能力。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在描述季節(jié)時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在繪畫(huà)、編故事等實(shí)踐活動(dòng)中，能夠發(fā)揮自己的想象力，提高創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇和熱愛(ài)，能夠關(guān)注季節(jié)變化，關(guān)心自然環(huán)境。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和合作精神，愿意與他人分享自己的觀察和想法。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信。

4.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)的季節(jié)知識(shí)，如根據(jù)季節(jié)變化選擇合適的衣物、食物等。

-學(xué)生在遇到季節(jié)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答，提高解決問(wèn)題的能力。

5.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，能夠主動(dòng)關(guān)注周?chē)沫h(huán)境變化。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，養(yǎng)成尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的良好習(xí)慣。典型例題講解典型例題講解將圍繞《春夏秋冬》這一課文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，以下為具體例題及答案：

1.例題：請(qǐng)用“春暖花開(kāi)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的特點(diǎn)。

答案：春天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，正是“春暖花開(kāi)”的時(shí)候。

2.例題：請(qǐng)用“夏日炎炎”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述夏天的特點(diǎn)。

答案：夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈，氣溫高，人們常常感到炎熱，所以用“夏日炎炎”來(lái)形容。

3.例題：請(qǐng)用“秋高氣爽”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述秋天的特點(diǎn)。

答案：秋天天氣晴朗，氣溫適中，空氣清新，用“秋高氣爽”形容再合適不過(guò)。

4.例題：請(qǐng)用“冬雪皚皚”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述冬天的特點(diǎn)。

答案：冬天雪花飄飄，覆蓋大地，一片潔白，給人以寧?kù)o、寒冷的感覺(jué)，故用“冬雪皚皚”來(lái)形容。

5.例題：以下是一首描寫(xiě)季節(jié)變化的詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句填寫(xiě)缺失的季節(jié)名稱。

白日依山盡，黃河入海流。（）

欲窮千里目，更上一層樓。（）

答案：

（1）春

（2）秋

補(bǔ)充說(shuō)明及舉例：

1.針對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用題，如例題1、2、3，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)的特點(diǎn)出發(fā)，選擇合適的形容詞來(lái)描述。例如，在描述春天時(shí)，可以運(yùn)用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”、“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

2.對(duì)于詩(shī)句填空題，如例題5，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的意境和描述的特點(diǎn)，推斷出正確的季節(jié)。例如，詩(shī)句“白日依山盡，黃河入海流”描繪了一幅壯麗的景色，通常與“秋”相關(guān)聯(lián)，因?yàn)榍锾焓蔷吧蠲赖募竟?jié)之一。

3.教師可以通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，如春的生機(jī)、夏的熱烈、秋的豐收、冬的寧?kù)o，從而加深學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的理解。

4.在講解過(guò)程中，教師可以結(jié)合季節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可以采用游戲、故事等形式，將季節(jié)知識(shí)融入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述“春姑娘喚醒大地”的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)分享自己的觀察和想法。

-學(xué)生在繪畫(huà)、編故事等實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度良好。

-學(xué)生在小組討論中能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生通過(guò)小組討論，能夠用自己的語(yǔ)言描述季節(jié)的特點(diǎn)，如“春天萬(wàn)物復(fù)蘇，小動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)”。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成了繪畫(huà)作品和故事創(chuàng)作，展現(xiàn)了良好的合作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字，并理解每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)描述季節(jié)變化，如“春暖花開(kāi)”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬雪皚皚”。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的記憶力和理解能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

4.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)反映孩子在家能夠主動(dòng)提及季節(jié)的變化，并嘗試用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述。

-家長(zhǎng)表示孩子在日常生活中更加關(guān)注自然環(huán)境，對(duì)季節(jié)變化有了一定的認(rèn)識(shí)和感受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)季節(jié)特點(diǎn)的描述，教