5《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

5《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《搭石》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美與人文精神，提升語(yǔ)言表達(dá)與審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)美德的理解與傳承，同時(shí)鍛煉合作探究和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《搭石》中的自然景象和人文情感，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的象征意義，如“搭石”象征的團(tuán)結(jié)互助精神。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和反思，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)方法與策略1.采用講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)搭石過(guò)程中的合作與互助，加深對(duì)課文主題的理解。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的自然景觀和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景的感知。

4.結(jié)合課文中的修辭手法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道‘搭石’是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)石橋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受石橋的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《搭石》的基本概念，即家鄉(xiāng)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《搭石》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭石》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《搭石》的定義，包括其主要組成部分，如石橋、石階等。

詳細(xì)介紹《搭石》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《搭石》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《搭石》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的搭石案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《搭石》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)生活的影響，以及如何通過(guò)搭石來(lái)改善生活條件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與搭石相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何更好地維護(hù)石橋”、“搭石對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《搭石》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《搭石》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《搭石》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《搭石》在傳承家鄉(xiāng)文化和改善生活環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《搭石》的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《搭石》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和體驗(yàn)類(lèi)似的傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過(guò)《搭石》的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解文學(xué)作品中的象征意義和作者的情感表達(dá)。他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)了從字里行間捕捉細(xì)節(jié)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼，從而提高了閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)《搭石》的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)模仿課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提升了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出富有感染力的文章。

3.文學(xué)鑒賞能力提高

學(xué)生通過(guò)對(duì)《搭石》的深入分析，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。他們能夠從結(jié)構(gòu)、主題、情感等方面評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

4.文化自信與傳承意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)習(xí)《搭石》使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深的了解，增強(qiáng)了他們的文化自信。學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。

5.合作探究能力培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們通過(guò)討論和交流，提高了合作探究能力，學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題。

6.批判性思維能力提升

通過(guò)對(duì)《搭石》案例的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。他們能夠從多方面分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

7.寫(xiě)作能力提高

學(xué)生在仿寫(xiě)《搭石》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行寫(xiě)作。他們?cè)谡n后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的觀察和思考，創(chuàng)作出有見(jiàn)地的文章。

8.審美情趣的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)《搭石》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了自然美和人文精神，提高了審美情趣。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注美好事物，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好。

9.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的重要性。他們?cè)谏钪懈幼⒅嘏c他人合作，樂(lè)于助人，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

10.個(gè)性發(fā)展

在學(xué)習(xí)《搭石》的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專(zhuān)注度和互動(dòng)性。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及是否能夠積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確理解問(wèn)題，并給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否能夠保持專(zhuān)注，不受外界干擾。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組合作的質(zhì)量和成果的深度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組分工是否明確，每個(gè)成員是否都參與了討論。

-小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-小組展示時(shí)是否能夠清晰、有條理地表達(dá)討論結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)《搭石》內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試形式可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯和句子的記憶程度。

-學(xué)生對(duì)課文主題和象征意義的理解深度。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的分析和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成情況和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否符合要求。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠展示出對(duì)課文內(nèi)容的深入思考和獨(dú)特見(jiàn)解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)。反饋將針對(duì)以下方面：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并針對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予正面的反饋和建設(shè)性的建議。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師將肯定小組合作的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如溝通技巧、時(shí)間管理等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況，指出知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并針對(duì)錯(cuò)誤提供解釋和指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題一：

課文《搭石》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪家鄉(xiāng)的石橋？

答案：作者在《搭石》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪家鄉(xiāng)的石橋。例如，“石橋如一條蜿蜒的巨龍，橫臥在山澗之上”運(yùn)用了比喻，將石橋比作巨龍，形象地描繪了石橋的雄偉和壯觀。

2.例題二：

請(qǐng)分析課文《搭石》中“搭石”這一象征意義的內(nèi)涵。

答案：“搭石”象征著家鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)互助的精神。在文章中，搭石不僅是連接兩岸的橋梁，更是人與人之間相互幫助、共同生活的象征。它體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民在困難面前團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的精神。

3.例題三：

課文《搭石》中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的善良和熱情？

答案：作者通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)人民在搭石過(guò)程中的互助行為、關(guān)心他人的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)他們的善良和熱情。例如，文中提到“每當(dāng)有人經(jīng)過(guò)，總會(huì)有人主動(dòng)幫忙”，這體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民樂(lè)于助人的品質(zhì)。

4.例題四：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“搭石”這一傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》，我認(rèn)識(shí)到“搭石”這一傳統(tǒng)習(xí)俗不僅是一種連接兩岸的實(shí)用方式，更是一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)互助、勤勞善良的精神象征。它承載著家鄉(xiāng)的歷史和文化，值得我們傳承和弘揚(yáng)。

5.例題五：

課文《搭石》中，作者通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)了什么？

答案：作者通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民在搭石過(guò)程中的團(tuán)結(jié)互助與現(xiàn)代社會(huì)中人與人之間的冷漠。在文章中，搭石時(shí)的場(chǎng)景充滿了溫馨和關(guān)愛(ài)，而現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系卻顯得疏離和淡漠。這種對(duì)比突出了家鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我總體感覺(jué)還是挺有收獲的。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。

然后呢，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。比如，我提前準(zhǔn)備了課堂紀(jì)律的規(guī)則，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該怎么做。這樣一來(lái)，課堂上的紀(jì)律比以前好了很多，學(xué)生們的注意力也更加集中了。

不過(guò)，反思起來(lái)，也有一些地方做得不夠好。比如說(shuō)，在講解課文的時(shí)候，我可能講得有點(diǎn)快，有的學(xué)生可能跟不上。我意識(shí)到這一點(diǎn)后，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意語(yǔ)速，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的收獲吧。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《搭石》這篇文章的理解更加深入了。他們不僅能夠體會(huì)到文章中的人文情感，還能從搭石這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗中感受到家鄉(xiāng)人民的智慧和團(tuán)結(jié)精神。這在情感態(tài)度上，我覺(jué)得他們有了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，技能方面的提升也很明顯。學(xué)生們通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，不僅提高了自己的寫(xiě)作能力，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這些技能的提升，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)都是很有幫助的。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生可能在討論中不夠積極，參與度不高。我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)他們興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課后作業(yè)中，對(duì)課文的理解還不夠深入。我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)，給出一些更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《搭石》課文結(jié)構(gòu)

①標(biāo)題：《搭石》

②開(kāi)頭段落：介紹搭石的傳統(tǒng)習(xí)俗和石橋的地理位置

③中間段落：描述搭石的過(guò)程和家鄉(xiāng)人民的互助精神

④結(jié)尾段落：