2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)下冊(cè) Unit 4 A good read Reading 1教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit4AgoodreadReading1教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit4AgoodreadReading1

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于圖書推薦的英文文章，包括文章的背景介紹、主要內(nèi)容、作者觀點(diǎn)等。學(xué)生將通過閱讀活動(dòng)學(xué)習(xí)如何概括文章大意，并從中提取關(guān)鍵信息，提升閱讀理解能力。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己喜歡的書籍，提高學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀活動(dòng)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)從不同角度理解文本，增強(qiáng)文化意識(shí)，對(duì)不同的閱讀材料保持開放態(tài)度。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)批判性思維，對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過合作和討論來提高閱讀效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語閱讀技能，包括詞匯、句型和簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)分析。他們已熟悉一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，并對(duì)英語文章的大意理解有初步的能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)閱讀和文學(xué)有一定興趣，尤其當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)閱讀能夠帶來知識(shí)和樂趣時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)來提升閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺和聽覺為主，喜歡通過圖像和聲音來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜和語篇邏輯性不強(qiáng)等問題。此外，對(duì)于某些學(xué)生來說，將閱讀材料與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解文化背景知識(shí)，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行小組討論時(shí)感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)下冊(cè)教材，特別是Unit4AgoodreadReading1部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如書籍封面、作者照片，以及與文章主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示文章內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨閱讀進(jìn)度，并準(zhǔn)備詞匯卡片幫助學(xué)生記憶生詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于閱讀和討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些有趣的書籍封面或提問“Doyoulikereadingbooks?”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過的閱讀技巧，如如何預(yù)測(cè)文章內(nèi)容、如何理解標(biāo)題等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文章結(jié)構(gòu)、作者觀點(diǎn)、人物描寫等。

2.舉例說明：教師通過展示一些閱讀文章的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法和表達(dá)方式。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的書籍，并討論書籍中的精彩片段。

三、閱讀實(shí)踐（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀，并完成閱讀任務(wù)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、小組討論（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，討論閱讀材料中的問題，如“Whydoyouthinktheauthorwrotethisbook?”等。

2.教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的其他文章，并分享閱讀心得。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括閱讀任務(wù)、詞匯記憶和寫作練習(xí)等。

2.學(xué)生整理課堂筆記，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。

4.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦與Unit4AgoodreadReading1主題相關(guān)的英文書籍，如青少年文學(xué)、科幻小說或歷史故事，以豐富學(xué)生的閱讀視野。

-詞匯資源：收集與文章中出現(xiàn)的生詞相關(guān)的同義詞和反義詞，以及短語動(dòng)詞，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-文化背景：介紹與文章相關(guān)的文化背景知識(shí)，如作者生平、書籍背景或特定文化習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的英文書籍，特別是那些能夠激發(fā)他們興趣的書籍，如科幻、奇幻或冒險(xiǎn)故事。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過制作詞匯卡片或使用在線詞匯學(xué)習(xí)工具來記憶和練習(xí)新詞匯。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究特定文化節(jié)日或習(xí)俗，并通過報(bào)告或展示的形式與全班分享。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇書評(píng)或推薦信，針對(duì)閱讀過的書籍表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇文章中的角色進(jìn)行角色扮演，通過對(duì)話和互動(dòng)來提高口語表達(dá)能力。

-小組討論：設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，如“Whichcharacterinthestorydoyourelatetomostandwhy?”，以促進(jìn)批判性思維。

-視頻資源：利用YouTube等平臺(tái)上的英語學(xué)習(xí)頻道，觀看與文章主題相關(guān)的視頻，如書籍改編的電影片段或作者訪談。

-課外閱讀清單：為學(xué)生提供一份課外閱讀清單，包括不同難度級(jí)別的書籍，以適應(yīng)不同閱讀水平的學(xué)生。

-書店訪問：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貢?，鼓?lì)他們尋找感興趣的書籍，并與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)。

-書評(píng)寫作：指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫書評(píng)，包括評(píng)價(jià)故事情節(jié)、角色發(fā)展和作者的語言風(fēng)格等。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我通過提問的方式，讓學(xué)生們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很欣慰。不過，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)閱讀的興趣還不夠濃厚，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如講述一些有趣的閱讀故事，或者分享一些我自己喜歡的書籍。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡(jiǎn)單的語言講解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明，學(xué)生們更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)還是有些吃力。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在閱讀實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自主閱讀，然后進(jìn)行小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅能夠理解文章內(nèi)容，還能提出自己的看法。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生們回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并檢查了他們的筆記。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出文章的主要觀點(diǎn)。但是，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。這說明，我在今后的教學(xué)中，需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

為了提高教學(xué)效果，我打算采取以下措施：

1.豐富教學(xué)手段，比如使用多媒體資源、組織角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

3.注重拓展內(nèi)容的實(shí)用性，將拓展內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

我相信，通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HarryPotter》系列書籍中的一章，學(xué)生可以選擇自己喜歡的章節(jié)進(jìn)行閱讀，特別是與《Unit4AgoodreadReading1》主題相關(guān)的章節(jié)，如《HarryPotterandtheSorcerer'sStone》中的“HogwartsExpress”部分。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于《HarryPotter》系列電影或書籍的幕后花絮或作者J.K.Rowling的訪談視頻，以了解更多關(guān)于這個(gè)魔法世界的背景信息。

2.拓展要求：

-學(xué)生在閱讀《HarryPotter》系列書籍時(shí)，可以記錄下自己喜歡的角色或情節(jié)，并思考這些內(nèi)容如何反映了現(xiàn)實(shí)世界中的某些主題。

-觀看視頻資源后，可以寫下自己對(duì)J.K.Rowling如何構(gòu)建這個(gè)復(fù)雜世界的看法，以及她如何通過魔法世界傳達(dá)某些生活哲學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己如果有機(jī)會(huì)進(jìn)入哈利·波特的魔法世界，會(huì)做什么，或者會(huì)成為一名怎樣的魔法師。

-學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的閱讀心得和視頻觀看體驗(yàn)，進(jìn)行小組討論，以促進(jìn)語言表達(dá)和批判性思維能力。

-教師可以設(shè)置一個(gè)課后閱讀日志，要求學(xué)生記錄下每天的閱讀進(jìn)展和所思所感，以此作為課后閱讀的延伸。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的書籍推薦文案，類似于課文中提到的書評(píng)，介紹《HarryPotter》系列書籍，并解釋為什么推薦這本書。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找與課文相關(guān)的真實(shí)事件或人物，例如魔法世界中的一些神話或傳說中的真實(shí)原型，進(jìn)行研究和討論。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于《HarryPotter》系列書籍的時(shí)間線，記錄下書中的重要事件和背景信息的發(fā)展。

-教師可以提供一些閱讀和寫作的指導(dǎo)，如如何有效地記筆記、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，以幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章的主題：好書推薦

-推薦理由：書籍內(nèi)容、作者風(fēng)格、個(gè)人情感等

-閱讀目的：娛樂、知識(shí)、啟發(fā)思考等

②本文重點(diǎn)詞：

-常用詞匯：recommend,excellent,fascinating,interesting,inspiring,unforgettable

-關(guān)鍵短語：agoodread,forexample,inmyopinion

③本文重點(diǎn)句：

-開篇句子：“Ibelievethatreadingisoneofthemostimportantactivitiesinourlives.”

-推薦理由句：“Thisbookisamust-readforanyoneinterestedinsciencefiction.”

-總結(jié)句子：“Readingnotonlyprovidesuswithentertainment,butalsohelpsusgainknowledgeandinspireustothinkmoredeeplyabouttheworld.”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit4AgoodreadReading1，主題是關(guān)于好書推薦。通過這篇文章，我們了解了如何評(píng)價(jià)一本書，包括它的內(nèi)容、作者的寫作風(fēng)格以及它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。以下是本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.理解文章主旨：我們學(xué)到了如何概括文章大意，抓住了作者想要傳達(dá)的主要信息。

2.識(shí)別推薦理由：我們分析了文章中作者推薦書籍的原因，包括書籍的吸引力、教育意義和個(gè)人情感。

3.體驗(yàn)閱讀樂趣：我們討論了閱讀對(duì)個(gè)人成長的重要性，以及不同類型的書籍如何滿足我們的不同需求。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：

-文章中作者提到閱讀的目的是什么？請(qǐng)用一句話概括。

-文章中作者推薦了哪本書？為什么推薦這本書？

2.詞匯應(yīng)用：

-從文章中找出以下詞匯的正確用法，并