7 小動(dòng)物找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版

7小動(dòng)物找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“7小動(dòng)物找媽媽”為主題，結(jié)合青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特征，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物媽媽的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，實(shí)用性強(qiáng)，有助于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)保意識(shí)和審美情趣。學(xué)生將通過觀察、比較、討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究動(dòng)物特征，培養(yǎng)對(duì)自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)提升對(duì)美的感知和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過觀察圖片和視頻，識(shí)別并描述不同小動(dòng)物的特征，如外形、顏色、生活習(xí)性等。

②引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握動(dòng)物分類的基本知識(shí)，了解動(dòng)物媽媽與小動(dòng)物之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解動(dòng)物媽媽尋找小動(dòng)物的過程，體會(huì)母愛的偉大。

②引導(dǎo)學(xué)生從情感上感受動(dòng)物與人類之間的和諧共處，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及動(dòng)物特征卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備觀察動(dòng)物特征的放大鏡、動(dòng)物模型等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《小動(dòng)物找媽媽的故事》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察并描述幾種常見小動(dòng)物的外觀和生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小動(dòng)物如何找媽媽”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些小動(dòng)物？它們有哪些特征？你是如何判斷它們是媽媽的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，如小動(dòng)物的圖片和視頻，理解小動(dòng)物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的觀察和疑問，如“小貓是怎么找到媽媽的？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、觀察記錄或提出的問題提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《小貓找媽媽》的故事視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解小動(dòng)物的特征和如何通過這些特征來識(shí)別媽媽，例如通過顏色、叫聲、氣味等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于小動(dòng)物找媽媽的方法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，如“為什么小兔子會(huì)通過氣味找媽媽？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“為什么小動(dòng)物會(huì)發(fā)出特定的叫聲？”并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察小動(dòng)物行為的作業(yè)，如“記錄下你看到的某種小動(dòng)物找媽媽的過程”。

提供拓展資源：提供關(guān)于動(dòng)物行為研究的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物世界。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀《動(dòng)物的行為奧秘》一書。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的觀察和作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何更好地觀察和理解動(dòng)物行為。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別并描述幾種常見小動(dòng)物的外觀和生活習(xí)性，如小貓、小狗、小兔子等。他們了解到不同動(dòng)物媽媽尋找小動(dòng)物的方式，如通過氣味、叫聲、顏色等特征。此外，學(xué)生還掌握了動(dòng)物分類的基本知識(shí)，能夠根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2.能力提升：

（1）觀察能力：學(xué)生在觀察小動(dòng)物的過程中，學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)觀察和描述動(dòng)物的特征，提高了觀察能力。

（2）思考能力：通過解決預(yù)習(xí)問題、參與課堂討論，學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（3）合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度：

（1）愛心：學(xué)生通過了解動(dòng)物媽媽尋找小動(dòng)物的過程，體會(huì)到母愛的偉大，培養(yǎng)了愛心。

（2）責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)了責(zé)任感。

（3）環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物與人類之間的關(guān)系，學(xué)生提高了環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)踐能力：

學(xué)生在完成觀察記錄作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐能力。

（1）觀察記錄：學(xué)生在觀察小動(dòng)物行為時(shí)，學(xué)會(huì)了如何記錄和描述，為后續(xù)學(xué)習(xí)和研究提供了基礎(chǔ)。

（2）拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

本節(jié)課通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前自主閱讀預(yù)習(xí)資料，課中積極參與討論，課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）反思總結(jié)：學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述小動(dòng)物的特征

例題：請(qǐng)描述一下小貓的特征。

答案：小貓有柔軟的毛發(fā)，尖尖的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，眼睛可以隨光線變化而調(diào)整大小。

2.題型二：比較不同小動(dòng)物的特點(diǎn)

例題：比較小貓和小狗的特點(diǎn)，并說明它們各自的優(yōu)勢(shì)。

答案：小貓和小狗都是溫順的寵物，但小貓更獨(dú)立，適合安靜的家庭環(huán)境；小狗更活潑，需要更多的陪伴和運(yùn)動(dòng)。

3.題型三：解釋小動(dòng)物尋找媽媽的方式

例題：為什么小兔子會(huì)通過氣味找媽媽？

答案：小兔子通過氣味找媽媽是因?yàn)樗鼈兩砩系臍馕犊梢詭椭鼈冏R(shí)別媽媽，即使在陌生環(huán)境中也能找到回家的路。

4.題型四：分析動(dòng)物媽媽的特點(diǎn)

例題：分析小貓媽媽的特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)對(duì)育兒有何幫助。

答案：小貓媽媽有敏銳的聽覺和嗅覺，可以幫助她發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)；她還有柔軟的毛發(fā)，可以為小貓?zhí)峁嘏捅Ｗo(hù)。

5.題型五：討論動(dòng)物與人類的關(guān)系

例題：討論動(dòng)物對(duì)人類生活的影響，并提出保護(hù)動(dòng)物的建議。

答案：動(dòng)物對(duì)人類生活有積極影響，如提供食物、美化環(huán)境、增加生活樂趣等。為了保護(hù)動(dòng)物，我們應(yīng)減少對(duì)野生動(dòng)物的捕獵，保護(hù)動(dòng)物棲息地，以及參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

在課堂上，教師將通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)小動(dòng)物特征、動(dòng)物媽媽特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。提問內(nèi)容包括：

-描述小貓、小狗、小兔子等常見小動(dòng)物的特征。

-比較不同小動(dòng)物的特點(diǎn)，如生活習(xí)性、外形等。

-解釋小動(dòng)物尋找媽媽的方式，如氣味、叫聲等。

-分析動(dòng)物媽媽的特點(diǎn)，如保護(hù)本能、育兒技巧等。

通過提問，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解答。

2.觀察評(píng)價(jià)

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及實(shí)際操作能力。觀察內(nèi)容包括：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否按照操作步驟進(jìn)行、是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確扮演動(dòng)物角色、是否能夠理解并傳達(dá)動(dòng)物媽媽的特點(diǎn)。

通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

教師將設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試形式包括：

-選擇題：測(cè)試學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征、分類等知識(shí)點(diǎn)的記憶。

-判斷題：測(cè)試學(xué)生對(duì)動(dòng)物媽媽特點(diǎn)、動(dòng)物行為等知識(shí)點(diǎn)的理解。

-簡(jiǎn)答題：測(cè)試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋動(dòng)物行為的能力。

通過測(cè)試，教師可以量化評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生提供反饋。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)將包括以下內(nèi)容：

-觀察記錄：學(xué)生記錄觀察到的動(dòng)物行為，并描述其特征。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外資源，如書籍、視頻等，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生反思和自我提升。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動(dòng)情況等。

-互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

通過自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在未來的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“7小動(dòng)物找媽媽”這節(jié)課中，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的。孩子們?cè)谟懻摵徒巧缪葜?，?duì)動(dòng)物媽媽的特點(diǎn)有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，可能是他們對(duì)某些動(dòng)物不太熟悉，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，準(zhǔn)備一些更具吸引力的討論話題，讓每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來。

其次，我在講解動(dòng)物分類時(shí)，可能沒有做到讓學(xué)生充分理解。有些孩子對(duì)動(dòng)物分類的概念比較模糊，我覺得我需要更直觀地展示分類的方法，比如使用動(dòng)物模型或者圖片，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來感受分類的過程。

再來說說作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的作業(yè)完成得不是很好，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)觀察和記錄的方法不夠熟練。我打算在布置作業(yè)之前，先進(jìn)行一次觀察技巧的講解和示范，讓學(xué)生知道如何觀察和記錄，這樣他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)就會(huì)更加得心應(yīng)手。

此外，我在課堂上使用的多媒體資源，比如視頻和圖片，我覺得可以更加豐富和多樣化。有時(shí)候，單一的圖片或者視頻可能無法完全吸引學(xué)生的注意力，我打算嘗試使用一些互動(dòng)式的多媒體資源，比如動(dòng)畫或者互動(dòng)游戲，來增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

最后，我覺得學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)也很重要。在課堂上，我提到了動(dòng)物媽媽的愛，但是可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去感受和體會(huì)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些情感教育的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生寫下自己對(duì)動(dòng)物媽媽的感受，或者分享自己與寵物之間的故事，以此來培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛心。