Module 2 Unit 1 Whats your name（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module2Unit1What‘syourname（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊Module2Unit1What’syourname。主要內(nèi)容圍繞自我介紹展開，包括介紹自己及他人的姓名、年齡、性別等個人信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能進(jìn)行簡單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過實際對話練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力，學(xué)會用英語進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過學(xué)習(xí)姓名、年齡等個人信息，培養(yǎng)學(xué)生的個人認(rèn)同感和社交技能，促進(jìn)其在真實語境中運(yùn)用英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在進(jìn)入英語學(xué)習(xí)階段之前，可能已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，能夠理解和運(yùn)用一些基本的中文詞匯和句子。然而，對于英語這門新語言，他們可能還沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，因此對英語字母、單詞和基礎(chǔ)句型了解有限。他們可能對英語字母表有一定的認(rèn)識，但對單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣，尤其是與游戲和互動相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習(xí)上，通過聽和跟讀來學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過圖片、動作和游戲來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是他們的第二語言，學(xué)生在發(fā)音和詞匯理解上可能會遇到困難。對于一些音素相近的英語單詞，他們可能難以區(qū)分。此外，一年級學(xué)生可能還不太習(xí)慣長時間集中注意力學(xué)習(xí)，因此在課堂上保持專注可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于缺乏英語學(xué)習(xí)的背景知識，學(xué)生在理解一些文化差異相關(guān)的語言點時可能會感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬的對話中練習(xí)自我介紹，提高語言的實際運(yùn)用能力。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味游戲，如“猜猜我是誰”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固詞匯和句型。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動，讓學(xué)生在小組中互相介紹，培養(yǎng)合作意識和社交技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示圖片和動畫，幫助學(xué)生理解詞匯和句型，提高視覺學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)中鞏固知識。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合實物教具和卡片，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作和感官體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于姓名和自我介紹的英語視頻，并嘗試用簡單的英語句子介紹自己。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我介紹”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的名字是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的觀看記錄和討論參與情況，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于姓名和自我介紹的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以通過制作小卡片，寫下自己的名字和簡單的自我介紹。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自我介紹”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于新朋友如何通過自我介紹建立友誼的故事。

-講解知識點：詳細(xì)講解關(guān)于姓名、年齡、性別等個人信息的英語表達(dá)方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示圖片或?qū)嵨?，講解如何用英語表達(dá)“我的名字叫...，我今年...歲，我是一個男孩/女孩?！?/p>

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我介紹。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演介紹者，另一人扮演被介紹者。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生提出的關(guān)于發(fā)音或語法的問題，教師可以現(xiàn)場示范或提供幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自我介紹的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“自我介紹”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己的小短文。

-提供拓展資源：提供與自我介紹相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線練習(xí)自我介紹。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，教師可以提供正面評價和具體的改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的姓名、年齡、性別等基礎(chǔ)詞匯外，可以引入更多與自我介紹相關(guān)的詞匯，如：hobby（愛好）、family（家庭）、school（學(xué)校）、pet（寵物）等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型外，可以引入一些更復(fù)雜的句型，如：“Ihavea...”來介紹自己的物品，“Ilike...because...”來表達(dá)喜好和原因。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的自我介紹習(xí)慣，如美國人的直接性和日本人的禮貌性。

-語音拓展：提供一些關(guān)于英語發(fā)音的練習(xí)材料，如國際音標(biāo)表、英語語音練習(xí)音頻等。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展建議：

-利用英語卡片或單詞本，讓學(xué)生在家或?qū)W校制作自己的詞匯卡片，包括單詞、圖片和例句。

-定期組織詞匯競賽，鼓勵學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)新詞匯。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找和使用新學(xué)的詞匯，如在家用英語與家人交流。

（2）句型拓展建議：

-設(shè)計一系列以自我介紹為主題的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的句型。

-組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用新句型進(jìn)行對話。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，用新學(xué)的句型描述人物和情節(jié)。

（3）文化拓展建議：

-通過多媒體設(shè)備展示不同國家和地區(qū)的文化差異，如通過圖片、視頻等方式。

-邀請來自不同文化背景的學(xué)生分享他們的自我介紹習(xí)慣和故事。

-組織跨文化交流活動，讓學(xué)生有機(jī)會與其他國家的孩子進(jìn)行交流。

（4）語音拓展建議：

-提供在線英語發(fā)音教程，讓學(xué)生在家自學(xué)英語發(fā)音。

-組織語音練習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中互相糾正發(fā)音。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Module2Unit1What’syourname，總體來說，我覺得這節(jié)課的開展還是比較順利的。但是，在回顧教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關(guān)于新朋友如何通過自我介紹建立友誼的故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對自我介紹產(chǎn)生了興趣。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生在實際情境中理解并運(yùn)用所學(xué)知識。比如，在講解如何用英語表達(dá)自己的姓名、年齡、性別等個人信息時，我通過展示圖片和實物，讓學(xué)生直觀地感受到了這些詞匯的用法。這樣的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生更容易理解，而且還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自我介紹這個話題不夠感興趣，或者是因為他們害怕在課堂上發(fā)言。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)計更多有趣的活動和游戲，來提高學(xué)生的參與度。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，特別是對于一些音素相近的英語單詞，他們很難區(qū)分。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些發(fā)音練習(xí)的資料，如國際音標(biāo)表、英語發(fā)音練習(xí)音頻等，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還注意到，部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊合作精神，但也有一些學(xué)生顯得比較被動。為了培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重小組活動的組織，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與其中，并通過互動學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

此外，我在課后作業(yè)的布置上，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對課后作業(yè)不夠重視，或者是因為他們沒有充分理解作業(yè)的要求。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，更加詳細(xì)地說明作業(yè)要求，并鼓勵學(xué)生及時向我請教。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的自我介紹相關(guān)知識和技能，以下是一些適量的作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己的小短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、家庭、學(xué)校、愛好等。字?jǐn)?shù)要求在50-100詞之間。

-要求學(xué)生在家中與父母或家人用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并記錄下對話內(nèi)容。

2.角色扮演作業(yè)：

-分組進(jìn)行角色扮演，每個小組選擇一個角色（如老師、學(xué)生、游客等），并準(zhǔn)備一個簡短的自我介紹。

-學(xué)生需要在家中練習(xí)角色扮演的對話，并在下節(jié)課上展示。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：

-在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)的批改，確保每個學(xué)生都能及時收到反饋。

-使用紅筆批改作業(yè)，清晰標(biāo)注錯誤和需要改進(jìn)的地方。

2.反饋內(nèi)容：

-對于寫作作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫和詞匯使用情況，給出具體的改進(jìn)建議。

-對于角色扮演作業(yè)，我會評價學(xué)生的語音、語調(diào)和表達(dá)的自然度，并提供如何改進(jìn)的建議。

3.面對面的反饋：

-在課堂上，我會挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予公開的正面反饋。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進(jìn)行一對一的個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和改正錯誤。

4.反饋方式：

-通過作業(yè)本或電子郵箱，將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生。

-在下一節(jié)課的開始，我會簡要回顧作業(yè)反饋的內(nèi)容，確保學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對于需要家長協(xié)助的作業(yè)，如家庭對話練習(xí)，我會提供具體的指導(dǎo)和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的好朋友》——這是一篇關(guān)于朋友之間相互介紹的小故事，通過故事中的對話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于介紹朋友和個人信息的表達(dá)方式。

-視頻資源：《英語國家的小朋友如何介紹自己》——這是一段英語視頻，展示不同英語國家的小朋友如何進(jìn)行自我介紹，可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的自我介紹習(xí)慣。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

-讓學(xué)生閱讀《我的好朋友》這個故事，注意故事中的人物是如何介紹自己的。

-鼓勵學(xué)生模仿故事中的對話，用英語描述自己或介紹一個好朋友。

-課后組織學(xué)生分享閱讀感受，討論他們在閱讀中學(xué)習(xí)到的英語表達(dá)。

-視頻資源拓展要求：

-讓學(xué)生觀看《英語國家的小朋友如何介紹自己》視頻，注意觀察不同小朋友的介紹方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：不同國家的自我介紹有什么不同？為什么會有這些差異？

-鼓勵學(xué)生嘗試用視頻中學(xué)到的表達(dá)方式，進(jìn)行自己的自我介紹或介紹一個家庭成員。

-教師指導(dǎo)和幫助：

-提供閱讀材料和視頻的英文腳本，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時提供解答和幫助。

-組織討論小組，讓學(xué)生在小組中分享和練習(xí)自我介紹。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或在線資源，尋找更多關(guān)于自我介紹的文化差異和學(xué)習(xí)材料。

-通過電子郵件或社交媒體，與家長溝通學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，獲取家長的支持和反饋。板書設(shè)計①知識點：

-個人信息詞匯：name,age,gender,hobby,family,school,pet

-常用句型：What’syourname?Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ilike...

-介紹他人：Thisis...He/Sheis...He/Sheis...yearsold.He/Sheisa...