部編版六年級語文下冊第四單元第12課《為人民服務(wù)》上課課件

部編版六年級語文下冊第四單元第12課《為人民服務(wù)》上課課件目錄部編版六年級語文下冊第四單元第12課《為人民服務(wù)》上課課件（1）一、課程介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.1教材分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.2學(xué)情分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51.3教學(xué)目標(biāo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6二、背景知識．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.1文章創(chuàng)作背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.2作者簡介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8三、課文解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83.1課文朗讀指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93.2重點詞匯講解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103.3句子理解與分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11四、主題探討．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．124.1主題思想歸納．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．134.2段落大意梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13五、深入學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．145.1寫作技巧分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．155.2文化內(nèi)涵解讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16六、課堂活動．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．176.1小組討論題目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．186.2實踐活動建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18七、總結(jié)回顧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．197.1本課知識點匯總．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．207.2學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21八、作業(yè)布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．228.1鞏固練習(xí)題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．228.2預(yù)習(xí)任務(wù)安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22部編版六年級語文下冊第四單元第12課《為人民服務(wù)》上課課件（2）內(nèi)容簡述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．231.1課程背景介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．241.2課程目標(biāo)與重難點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25作者與作品簡介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．252.1作者介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.2作品背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27課文分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．283.1課文內(nèi)容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．283.2課文結(jié)構(gòu)分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．293.3課文重點詞語解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．313.4課文段落分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33字詞教學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．334.1詞語積累與運用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．344.2詞語辨析與練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．344.3生字詞書寫指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34閱讀指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．355.1課文朗讀指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．365.2理解與感悟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．375.3課文討論與交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38寫作指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．396.1課文寫作特點分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．406.2寫作技巧與方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．416.3學(xué)生習(xí)作展示與點評．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43課后練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．447.1課后習(xí)題解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．457.2練習(xí)鞏固與拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46總結(jié)與反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．468.1本課學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．478.2教學(xué)效果評價．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．478.3下節(jié)課預(yù)習(xí)提示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48部編版六年級語文下冊第四單元第12課《為人民服務(wù)》上課課件（1）一、課程介紹親愛的同學(xué)們，今天我們將迎來部編版六年級語文下冊第四單元的第12課——《為人民服務(wù)》。這一課是一篇重要的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的核心價值觀，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們將深入理解為人民服務(wù)的真正含義，以及如何在實際生活中踐行這一理念?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇富有深意和啟迪的課文，旨在幫助同學(xué)們樹立為人民服務(wù)的意識，培養(yǎng)高尚的道德情操。這篇課文將向我們展示為人民服務(wù)的核心價值觀，包括無私奉獻、關(guān)愛他人、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取＿@些價值觀不僅是我們每個人應(yīng)當(dāng)秉持的生活準(zhǔn)則，也是我們社會和諧發(fā)展的重要基石。在課堂上，我們將以互動和討論的方式展開學(xué)習(xí)。我們將一起探討課文中的關(guān)鍵語句，深入理解作者通過文字所傳達的思想和情感。同時，我們還將結(jié)合生活中的實例，讓同學(xué)們更好地理解為人民服務(wù)的真正含義，并激發(fā)同學(xué)們在實際生活中踐行這一理念的熱情。通過本課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)為人民服務(wù)的意識，提升道德情操。讓我們共同努力，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量！1.1教材分析本課選自部編版小學(xué)語文六年級下冊第四單元，這一單元以“人民領(lǐng)袖毛澤東思想”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國共產(chǎn)黨的根本宗旨——全心全意為人民服務(wù)。《為人民服務(wù)》這篇課文是毛澤東主席于1944年9月8日發(fā)表的一篇重要演講，全文語言樸實無華、情感真摯動人，深刻闡述了“人人為我，我為人人”的偉大理念。在教學(xué)設(shè)計中，我們將通過以下三個維度進行解讀和指導(dǎo)：知識與技能目標(biāo)：要求學(xué)生能夠掌握文章的主要觀點，并能結(jié)合自身實際生活體驗，理解和踐行為人民服務(wù)的精神。過程與方法目標(biāo)：鼓勵學(xué)生通過自主閱讀、討論交流等方式，提高對文本的理解能力，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國的情感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的精神風(fēng)貌。在教學(xué)過程中，我們還將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多種教學(xué)手段如情境模擬、角色扮演等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和接受新知。同時，教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，從而達到理論聯(lián)系實際的效果。1.2學(xué)情分析本課教學(xué)對象為小學(xué)六年級的學(xué)生，他們正處于認(rèn)知能力和情感發(fā)展的關(guān)鍵階段。通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基礎(chǔ)的語文知識儲備，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情。在《為人民服務(wù)》這篇文章中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到一種全新的寫作手法——議論文的寫作。他們需要了解議論文的基本結(jié)構(gòu)，如論點、論據(jù)和論證方法，并學(xué)會如何運用這些知識來闡述自己的觀點。此外，文章所蘊含的深刻思想內(nèi)涵也將對學(xué)生們產(chǎn)生深遠的影響，引導(dǎo)他們思考人生的意義和價值。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師可以有針對性地設(shè)計教學(xué)方案，包括引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想、分析論點的提出和論證方法的應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫作能力等。通過本課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生們一定能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步。1.3教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：理解課文《為人民服務(wù)》的主題思想，掌握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。正確讀寫生字詞，積累課文中的優(yōu)美語句。學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，提高語言表達能力。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究精神。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實際，體會為人民服務(wù)的深刻內(nèi)涵，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情，樹立為人民服務(wù)的正確價值觀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感，增強社會責(zé)任感和使命感。二、背景知識《為人民服務(wù)》是一篇重要的課文，它講述了中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時期，為了人民的利益和國家的安全，不惜一切代價進行抗戰(zhàn)的故事。這篇文章深刻地表達了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，體現(xiàn)了黨與人民群眾之間的緊密聯(lián)系。在抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍，為了保衛(wèi)祖國，抵抗日本侵略者，付出了巨大的犧牲。他們深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭，打擊敵人，保衛(wèi)人民的安全。在這個過程中，他們始終堅持以人民的利益為最高原則，全心全意為人民服務(wù)。文章通過講述八路軍和新四軍在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，展示了中國共產(chǎn)黨人的崇高品質(zhì)和堅定信念。他們不怕困難，不怕犧牲，為了人民的幸福和國家的繁榮昌盛，不惜一切代價進行抗戰(zhàn)。這種精神深深地感染了中國人民，激勵著一代又一代人為國家的獨立和民族的解放而努力奮斗?！稙槿嗣穹?wù)》這篇文章不僅是一篇文學(xué)作品，更是一部歷史教材。它讓我們了解到中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時期的光輝歷程，體會到了黨的群眾路線和為人民服務(wù)的宗旨。同時，它也啟示我們要珍惜和平，關(guān)注民生，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我們不僅要了解其歷史背景，更要深刻領(lǐng)會其中蘊含的精神內(nèi)涵。讓我們一起學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，傳承紅色基因，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力拼搏！2.1文章創(chuàng)作背景《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日，在張思德同志追悼會上所作的演講。當(dāng)時，中國正處于抗日戰(zhàn)爭的特殊歷史時期，全國軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)一心，共同抵御外敵。張思德同志是一名普通的戰(zhàn)士，他全心全意為人民服務(wù)，直至獻出自己寶貴的生命。毛主席正是基于這樣的時代背景和張思德同志的事跡，發(fā)表了這篇演講。文章旨在通過贊揚張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，號召廣大黨員和人民群眾向他學(xué)習(xí)，樹立正確的生死觀，強化革命隊伍內(nèi)部的團結(jié)，共同為實現(xiàn)民族獨立、人民解放的偉大目標(biāo)而奮斗。這一時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各抗日根據(jù)地正在積極開展大生產(chǎn)運動和整風(fēng)運動，這篇文章也與這些運動相呼應(yīng)，對凝聚民心、激勵士氣起到了重要的推動作用。2.2作者簡介鄧小平（1904年8月-1997年2月），原名鄧希賢，字平章，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，黨和國家主要創(chuàng)始者之一。他一生致力于共產(chǎn)主義事業(yè)，是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，中國特色社會主義道路的開創(chuàng)者，鄧小平理論的主要創(chuàng)立者。他在領(lǐng)導(dǎo)人民進行改革開放的偉大實踐中，不斷創(chuàng)造新的理論成果，豐富和發(fā)展了毛澤東思想，被全黨全國人民譽為黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。鄧小平同志的豐功偉績彪炳史冊，他的崇高風(fēng)范萬古流芳。主要著作：《鄧小平文選》《鄧小平法制論叢》希望這個簡短的段落能夠幫助你更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容！如果有任何其他需求或需要進一步的內(nèi)容，請告訴我。三、課文解析《為人民服務(wù)》這篇課文是部編版六年級語文下冊第四單元的重點內(nèi)容，本文以其獨特的視角和深刻的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解為人民服務(wù)的真諦。在這一部分，我們將深入探討課文的各個層面。課文內(nèi)容概述本文是一篇具有深刻內(nèi)涵的議論文，主要圍繞“為人民服務(wù)”這一主題展開。作者通過引用古代名言、列舉現(xiàn)實生活中的例子，闡述了為人民服務(wù)的意義和價值。課文內(nèi)容條理清晰，邏輯嚴(yán)密，具有很強的說服力和感染力。課文主題思想本文的核心思想是為人民服務(wù)，表達了作者對社會公正和人類命運的高度關(guān)注。通過課文的學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生理解到，為人民服務(wù)不僅僅是一種道德要求，更是一種責(zé)任和使命。只有真正為人民服務(wù)，才能實現(xiàn)個人的價值和社會的和諧。課文結(jié)構(gòu)分析課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。首段提出論點，即為人民服務(wù)的必要性和重要性；隨后通過舉例、引用等手法展開論述；最后總結(jié)全文，強調(diào)為人民服務(wù)的崇高精神。在解析課文時，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)，理解作者的論證思路，提高他們分析問題的能力。課文語言特點本文語言簡練、生動，富有感染力。作者在闡述觀點時，運用了多種修辭手法，如排比、對比等，使語言更加鮮明、有力。在解析課文時，我們要引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言，學(xué)習(xí)作者的表達技巧，提高他們的語言表達能力。課文難點解析在課文解析過程中，可能會遇到一些難點，如作者對“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵、課文中的一些難以理解的語句等。針對這些難點，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、探究等方式進行解決。同時，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。《為人民服務(wù)》這篇課文具有深刻的內(nèi)涵和獨特的價值，通過學(xué)習(xí)本文，我們要引導(dǎo)學(xué)生理解為人民服務(wù)的真諦，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。在課文解析過程中，我們要關(guān)注課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。3.1課文朗讀指導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)會正確、流利地朗讀課文。能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。步驟：初讀課文：先讓學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，如大聲朗讀、輕聲朗讀等。字詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生查字典或使用工具書，了解生字新詞的意思。對于不熟悉的詞語，可以通過小組討論或教師解釋來幫助理解。整體感知：讓學(xué)生快速瀏覽全文，思考課文的主要內(nèi)容和作者的觀點。教師可以提問：這篇文章主要講了什么？為什么說“為人民服務(wù)”？分角色朗讀：分成幾個角色（例如，毛主席與群眾），進行朗讀練習(xí)。每個角色要根據(jù)文章的情感變化適當(dāng)調(diào)整語調(diào)和語氣。情感體驗：提問：“你認(rèn)為‘為人民服務(wù)’是什么意思？”討論并總結(jié)：為人民服務(wù)就是全心全意為人民的利益著想，不求回報，甘愿奉獻自己的力量。朗讀指導(dǎo)：強調(diào)重音、停頓、節(jié)奏感等朗讀技巧?？梢圆捎貌煌睦首x方式，如朗誦、獨白、對話等方式來進行。課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀和思考有關(guān)為人民服務(wù)的文章。通過以上步驟，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會正確的朗讀方法，還能深刻理解文章的核心思想，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語言表達能力。3.2重點詞匯講解服務(wù)

“服務(wù)”一詞在本文中多次出現(xiàn)，它不僅僅指提供勞務(wù)或幫助，更重要的是體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神。在這里，“為人民服務(wù)”是一種崇高的宗旨，是中國共產(chǎn)黨及其黨員所追求的目標(biāo)。平凡

“平凡”一詞用來形容張思德同志的日常工作和生活。盡管他的崗位平凡，但他始終以不平凡的態(tài)度對待工作，無私奉獻，為人民謀福利。這種平凡中的偉大，正是值得我們學(xué)習(xí)和敬仰的。忠誠

“忠誠”是張思德同志品質(zhì)的重要組成部分。他對黨的信仰忠誠，對人民的利益忠誠，始終堅守在自己的崗位上，為人民服務(wù)。這種忠誠精神是我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。犧牲在本文中，“犧牲”一詞被多次使用，它指的是為了實現(xiàn)某個目標(biāo)或理想而放棄個人利益。張思德同志為了人民的利益，不惜犧牲自己的生命，這種精神是非常高尚的。為人民

“為人民”是本文的核心理念之一。它體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨及其黨員的根本宗旨，即為人民服務(wù)，為人民謀福祉。這種理念貫穿整篇文章，成為激勵人們不斷前進的動力。熱愛

“熱愛”一詞在這里用來形容張思德同志對工作的熱情和投入。他熱愛自己的職業(yè)，熱愛人民，這種熱愛驅(qū)使他不斷努力，為人民做出更大的貢獻。通過講解這些重點詞匯，我們可以更深入地理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情，從而更好地把握文章的主旨。3.3句子理解與分析在本課中，有許多句子蘊含著深刻的道理和情感，以下是幾個關(guān)鍵句子的理解和分析：“全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的根本宗旨?！崩斫猓哼@句話強調(diào)了黨的根本宗旨是為人民服務(wù)，體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨。分析：這句話揭示了中國共產(chǎn)黨始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，強調(diào)黨員干部要始終把人民的利益放在首位，全心全意為人民服務(wù)?！拔覀兊墓伯a(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！崩斫猓哼@句話說明了共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊是革命的隊伍，他們的存在和使命是為了解放人民，徹底為人民的利益而工作。分析：這句話體現(xiàn)了共產(chǎn)黨和人民軍隊的宗旨，即始終站在人民的立場上，為實現(xiàn)人民的解放和幸福而不懈努力?！拔覀儜?yīng)當(dāng)牢記，我們是為著解放全人類，為著創(chuàng)造人類的幸福而工作的?！崩斫猓哼@句話表達了共產(chǎn)黨人的歷史使命和奮斗目標(biāo)，即解放全人類，創(chuàng)造人類的幸福。分析：這句話揭示了共產(chǎn)黨人的國際視野和遠大理想，強調(diào)了中國共產(chǎn)黨不僅關(guān)注本國人民的福祉，也關(guān)心全人類的解放和幸福?！耙粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！崩斫猓哼@句話強調(diào)了精神品質(zhì)的重要性，認(rèn)為一個人只要具備全心全意為人民服務(wù)的精神，就是一個高尚的人。分析：這句話鼓勵人們追求高尚的道德品質(zhì)，提倡為人民服務(wù)的精神，強調(diào)個人的價值在于對社會的貢獻。通過以上句子的理解和分析，學(xué)生可以更深入地理解《為人民服務(wù)》這一課的核心思想，即全心全意為人民服務(wù)的精神是共產(chǎn)黨人的根本宗旨，也是每個公民應(yīng)當(dāng)秉持的道德準(zhǔn)則。四、主題探討《為人民服務(wù)》是一篇重要的課文，它深刻地揭示了中國共產(chǎn)黨的初心和使命，以及全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。在本次主題探討中，我們將深入分析課文內(nèi)容，探討以下幾個問題：課文中的“為人民服務(wù)”這一核心理念是如何體現(xiàn)在文章中的？請舉例說明。課文中有哪些具體的歷史事件或人物事跡，能夠體現(xiàn)作者對“為人民服務(wù)”這一理念的深刻理解和踐行？從作者的角度出發(fā)，你認(rèn)為“為人民服務(wù)”這一理念在當(dāng)代社會有何現(xiàn)實意義？它對我們個人的成長和發(fā)展有何啟示？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α盀槿嗣穹?wù)”這一理念的理解，以及你在生活中如何踐行這一理念？討論小組內(nèi)成員可以分享自己的觀點和看法，通過交流與討論，共同提高對“為人民服務(wù)”這一理念的認(rèn)識和理解。4.1主題思想歸納本課的主題思想圍繞著“為人民服務(wù)”的核心理念展開，強調(diào)了共產(chǎn)黨人及革命隊伍中的每一位成員都應(yīng)該樹立全心全意為人民服務(wù)的人生觀和價值觀。文章通過對張思德同志生平事跡的回顧，特別是他如何以實際行動詮釋了無私奉獻的精神，向我們展示了什么叫做真正的為人民服務(wù)。毛澤東主席在演講中指出，人總是要死的，但死的意義有不同，有的重于泰山，有的輕于鴻毛；張思德同志是為人民利益而死，他的死重于泰山。課文還闡述了對待批評應(yīng)持有的正確態(tài)度，即只要是對人民有利的意見，我們都應(yīng)該接受并改正；同時，也提到了如何正確處理人際關(guān)系以及團結(jié)所有可以團結(jié)的力量來共同奮斗的重要性。《為人民服務(wù)》不僅是對張思德同志的高度贊揚，更是對全體共產(chǎn)黨員和廣大干部群眾的一次深刻的思想教育與精神洗禮。4.2段落大意梳理第一自然段：段落大意：開篇點題，明確文章主題——“為人民服務(wù)”。第二自然段：段落大意：講述毛澤東主席在天津逝世時，人民對他的深切懷念和敬仰之情。第三自然段：段落大意：通過具體事例，說明毛主席的高尚品德和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。小標(biāo)題：堅持真理、指出缺點。關(guān)心群眾、重視實踐。艱苦樸素、廉潔奉公。努力工作、勤勞儉樸。第四自然段：段落大意：總結(jié)毛主席的高尚品質(zhì)和偉大精神，號召大家學(xué)習(xí)他的精神。段落大意：號召全黨同志和全國人民向毛主席學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)的精神要貫穿始終。希望這些內(nèi)容能幫助你更好地理解和掌握課文的段落大意，如果有其他需要補充的內(nèi)容，請隨時告知。五、深入學(xué)習(xí)文本解讀首先，我們需細(xì)讀《為人民服務(wù)》這篇課文，理解其主旨和主要觀點。課文通過講述生活中的一些平凡人物如何為他人服務(wù)的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解為人民服務(wù)的真正含義和價值。這一部分的學(xué)習(xí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解并把握文章的主要觀點，了解作者如何通過生動的事例來表達自己對為人民服務(wù)的理解和贊美。人物分析課文中提到的為人民服務(wù)的人物形象生動鮮活，他們的行為和品質(zhì)為我們樹立了榜樣。在這一部分的學(xué)習(xí)中，我們將深入分析這些人物的特點和行為，探討他們的行為和品質(zhì)對我們有何啟示。這一部分的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生從人物的行為和品質(zhì)中汲取力量，樹立正確的價值觀和人生觀。語言品味

《為人民服務(wù)》這篇課文的語言生動、準(zhǔn)確、富有感染力。在這一部分的學(xué)習(xí)中，我們將品味課文的語言，了解作者如何運用語言來表達自己的思想感情。這一部分的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高語言鑒賞能力，增強語言表達能力。思想啟迪通過學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文，我們不僅要理解為人民服務(wù)的含義和價值，還要從中得到思想的啟迪。我們要引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在實際生活中踐行為人民服務(wù)的精神？這一部分的學(xué)習(xí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生將課文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生的思想得到升華。拓展延伸我們可以結(jié)合課文的內(nèi)容，進行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁＠?，可以引?dǎo)學(xué)生收集身邊為人民服務(wù)的感人事例，進行分享和討論；也可以組織相關(guān)主題的寫作活動，讓學(xué)生表達自己對為人民服務(wù)的理解和感悟。這樣的拓展延伸，可以幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，增強學(xué)習(xí)的效果。5.1寫作技巧分析在學(xué)習(xí)和理解課文《為人民服務(wù)》時，我們可以通過以下步驟來深入探討其寫作技巧：首先，作者通過具體事例來說明觀點，這種方法被稱為“舉例論證”。例如，在文中提到毛澤東主席去世后，人民為了紀(jì)念他，自發(fā)地將他的照片掛在胸前，這不僅體現(xiàn)了人們對革命先烈的崇高敬意，也反映了他們深切懷念的心情。其次，文章中多次運用了排比句式，增強了語言的氣勢和感染力。如：“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助?！边@句話就使用了四個并列的短語，強調(diào)了同志之間的相互支持與關(guān)愛的重要性。此外，文章還巧妙地穿插了一些比喻和擬人手法，使抽象的道理變得生動形象。比如，“我們的干部好比是種子，我們的戰(zhàn)士好比是果實”，這里的“種子”和“果實”的關(guān)系被賦予了生命力，形象地描繪出了干部和戰(zhàn)士之間緊密相連的關(guān)系。文章的語言簡潔明快，富有哲理，易于讀者理解和接受。例如，“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！蓖ㄟ^對這些寫作技巧的分析，我們可以更好地把握文章的思想深度和藝術(shù)魅力，從而更深刻地感受和領(lǐng)悟到文章的核心思想——為人民服務(wù)的偉大精神。5.2文化內(nèi)涵解讀《為人民服務(wù)》一文，不僅僅是一篇講述服務(wù)宗旨的文章，更是對中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的深刻闡釋。從文化內(nèi)涵的角度來看，這篇文章所蘊含的精神內(nèi)核是中國傳統(tǒng)文化中“仁愛”“民本”思想的現(xiàn)代體現(xiàn)。一、仁愛之心在中國傳統(tǒng)文化中，“仁愛”是儒家思想的核心之一。孔子曰：“己所不欲，勿施于人?！边@種推己及人的思想體現(xiàn)了人與人之間的相互關(guān)愛和尊重。在《為人民服務(wù)》中，毛澤東同志引用這一古訓(xùn)，強調(diào)了對人民的深厚感情和服務(wù)意識。這種仁愛之心，是中國共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他政黨的重要標(biāo)志。二、民本思想民本思想在中國歷史上源遠流長，古代哲人如孟子提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，強調(diào)人民的地位至高無上。《為人民服務(wù)》一文中的“為人民服務(wù)”理念，正是對這一思想的繼承和發(fā)展。毛澤東同志指出，我們的政黨是為人民服務(wù)的政黨，我們的軍隊是為人民服務(wù)的軍隊，我們的社會主義事業(yè)是為人民的事業(yè)。這種以人民為中心的思想，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。三、服務(wù)精神服務(wù)精神是《為人民服務(wù)》一文又一重要文化內(nèi)涵。無論是革命戰(zhàn)爭年代的八路軍戰(zhàn)士，還是和平建設(shè)時期的人民解放軍指戰(zhàn)員，他們都以服務(wù)人民為天職。這種服務(wù)精神不僅體現(xiàn)在戰(zhàn)斗和建設(shè)的實踐中，更融入了中國共產(chǎn)黨的血脈和精神之中。在新時代，這種服務(wù)精神依然是推動社會進步的重要力量。四、歷史與現(xiàn)實的交融

《為人民服務(wù)》一文不僅是對歷史的回顧，更是對現(xiàn)實的啟迪。它告訴我們，為人民服務(wù)不是一句空洞的口號，而是需要我們每個人在實際工作和生活中去踐行的。無論是黨員干部還是普通群眾，都應(yīng)該牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以實際行動為人民謀福祉?！稙槿嗣穹?wù)》一文所蘊含的文化內(nèi)涵豐富而深刻，它既是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的生動體現(xiàn)，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這一文化內(nèi)涵，我們可以更好地踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。六、課堂活動角色扮演：請同學(xué)們分組，選取課文中的不同角色進行角色扮演，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。小組討論：將學(xué)生分成若干小組，圍繞以下問題進行討論：課文中的主人公是如何體現(xiàn)“為人民服務(wù)”的精神的？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，如何踐行“為人民服務(wù)”的理念？你認(rèn)為在新時代，我們應(yīng)該如何發(fā)揚這種精神？寫作練習(xí)：以“我心中的英雄”為題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自身實際，寫一篇短文，表達自己對為人民服務(wù)英雄的敬佩之情。制作宣傳海報：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張宣傳海報，主題為“學(xué)習(xí)英雄，服務(wù)人民”，通過圖片、文字等形式展示對“為人民服務(wù)”精神的理解和認(rèn)識。知識競賽：組織一次關(guān)于課文內(nèi)容的知識競賽，包括填空、選擇題、簡答題等形式，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分享感悟：課后，請同學(xué)們將自己的學(xué)習(xí)感悟和心得體會進行分享，互相學(xué)習(xí)，共同進步。6.1小組討論題目為了提高學(xué)生對課文《為人民服務(wù)》的理解和感悟，本單元安排了一次小組討論活動。請學(xué)生們分組合作，圍繞以下問題展開討論：討論《為人民服務(wù)》一文的中心思想是什么？它反映了什么樣的價值觀和人生觀？在討論中，如何理解“為人民服務(wù)”這一核心理念？它與當(dāng)代社會有何聯(lián)系？從文章中提到的具體事件或人物出發(fā)，分析他們?nèi)绾误w現(xiàn)了“為人民服務(wù)”的精神？結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，談?wù)勗谌粘Ｉ钪腥绾污`行“為人民服務(wù)”的理念？小組內(nèi)成員可就上述問題進行深入探討，提出自己的見解和想法，并準(zhǔn)備分享給全班同學(xué)。6.2實踐活動建議社區(qū)服務(wù)體驗：鼓勵學(xué)生們參與一次社區(qū)清潔或幫助老年人的活動，例如到附近的公園撿垃圾、拜訪孤寡老人，傾聽他們的故事，并提供一些力所能及的幫助。通過這些活動，學(xué)生可以親身體驗如何以實際行動關(guān)心他人，貢獻自己的力量。公益廣告創(chuàng)作：組織學(xué)生分組制作關(guān)于“為人民服務(wù)”主題的小型公益廣告視頻或海報。要求學(xué)生通過觀察日常生活中的小事，發(fā)現(xiàn)人們互相幫助的美好瞬間，并將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意作品。這不僅能提升學(xué)生的團隊合作能力，還能讓他們學(xué)會用藝術(shù)的方式表達對社會的責(zé)任感。志愿服務(wù)計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個人或小組的短期志愿服務(wù)計劃，如幫助圖書館整理圖書、參與學(xué)校組織的環(huán)保活動等。讓學(xué)生在策劃和實施過程中思考如何更好地服務(wù)于他人和社會，增強他們的組織能力和解決問題的能力。反思與分享會：在完成上述活動后，安排一次班級內(nèi)的反思與分享會，讓每位同學(xué)都有機會講述自己在實踐活動中遇到的挑戰(zhàn)、收獲的經(jīng)驗以及內(nèi)心的感受。這樣的交流不僅能夠加深同學(xué)們之間的相互了解，還能進一步強化他們對“為人民服務(wù)”理念的理解和認(rèn)同。通過這些實踐活動，旨在讓學(xué)生從做中學(xué)，認(rèn)識到每個人都可以成為社會進步的力量，無論年齡大小，都能以各種方式為周圍的人帶來積極的影響。此部分內(nèi)容將理論知識與實踐操作相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會責(zé)任感。七、總結(jié)回顧在今天的課堂上，我們一同深入學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》，通過反復(fù)誦讀和討論，大家深刻理解了毛澤東主席關(guān)于“人人為我，我為人人”的偉大思想。每位同學(xué)都分享了自己的感受和體會，有的表達了對毛主席的敬仰之情，有的則探討了如何將為人民服務(wù)的精神應(yīng)用到日常生活中去。本節(jié)課不僅讓我們感受到了革命先烈的偉大精神，也讓我們學(xué)會了如何用實際行動踐行社會主義核心價值觀。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷實踐這些精神，讓我們的社會更加和諧美好。再次感謝大家積極參與課堂活動，讓我們共同進步，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量！7.1本課知識點匯總一、課文內(nèi)容概述

《為人民服務(wù)》是一篇關(guān)于公民社會責(zé)任和道德價值的課文，強調(diào)了為人民服務(wù)的重要性。課文講述了人民服務(wù)的意義、方式和目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。二、生字詞學(xué)習(xí)重點生字：課文中出現(xiàn)的生字新詞，如“奉獻”、“忠誠”、“宗旨”等，要求學(xué)生掌握其意義和用法。難懂詞匯：對課文中一些不太常見的詞匯進行解釋，如“公仆意識”、“無私奉獻”等。三、文章主旨課文通過講述為人民服務(wù)的意義和價值，強調(diào)個體對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)人民的意識，樹立正確的價值觀和人生觀。四、重點句子解析選取課文中的關(guān)鍵句子，分析其含義和表達的情感，如“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解為人民服務(wù)的深層含義。五、文學(xué)常識介紹與課文相關(guān)的文學(xué)常識，如作者生平、寫作背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵。六、知識點梳理與總結(jié)課文內(nèi)容：要求學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。生字新詞：要求學(xué)生掌握生字新詞的意義和用法。文章主旨：強調(diào)個體對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，樹立服務(wù)人民的意識。文學(xué)常識：了解相關(guān)文學(xué)背景，加深對課文的理解。拓展延伸：結(jié)合現(xiàn)實生活，討論如何為人民服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。七、課堂互動環(huán)節(jié)建議小組討論：讓學(xué)生分組討論身邊為人民服務(wù)的實例，分享感受和思考。角色扮演：通過模擬服務(wù)場景，讓學(xué)生體驗為人民服務(wù)的樂趣和意義。思考題：布置與課文相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“如何在實際生活中踐行為人民服務(wù)的宗旨”。7.2學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)在本節(jié)課中，我們將重點學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解、分析和討論的方式，深入理解和掌握課文內(nèi)容。首先，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題思想，即“為人民服務(wù)”的核心精神，并嘗試將其與個人生活和社會現(xiàn)實相結(jié)合進行思考。其次，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀感受和見解。通過這種互動方式，不僅可以加深對課文的理解，還能提高學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。我們可以通過組織小組合作學(xué)習(xí)活動，如角色扮演、辯論等，進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動探究和發(fā)現(xiàn)，從而達到有效提升語文素養(yǎng)的目的。八、作業(yè)布置本節(jié)課結(jié)束后，我為大家布置了以下作業(yè)：課文抄寫：請同學(xué)們將本課的課文《為人民服務(wù)》完整地抄寫一遍，注意字體工整，標(biāo)點符號正確。詞語積累：課后請大家自行查找并記憶本課中生僻的詞語和成語，并嘗試在日常生活中運用。閱讀理解：閱讀相關(guān)的文章或書籍，思考并回答以下問題：《為人民服務(wù)》這篇文章主要表達了什么思想？作者為什么要寫這篇文章？他的目的是什么？從文章中你學(xué)到了哪些做人的道理？寫作練習(xí)：仿照課文的寫作手法，寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文，要求觀點明確，條理清晰，語言流暢。口語交際：與家人或朋友討論一下自己在生活中如何踐行“為人民服務(wù)”的精神，互相交流和學(xué)習(xí)。請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課上分享你們的學(xué)習(xí)成果和體會。8.1鞏固練習(xí)題一、選擇題下列詞語中，與“完全”“徹底”意思相近的是（）A.全然B.徹底C.完美D.徹底下列句子中，使用了比喻修辭手法的是（）A.劉胡蘭同志被國民黨反動派殘酷殺害了。B.為人民服務(wù)是革命者的唯一宗旨。C.他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。D.在革命的道路上，每個人都應(yīng)該成為一塊磚，哪里需要哪里搬。二、填空題《為人民服務(wù)》一文中，毛澤東提出了“為人民服務(wù)”的宗旨，他認(rèn)為“”。在文章中，毛澤東將張思德比作“”，贊揚了他的精神。三、簡答題請簡要概括《為人民服務(wù)》這篇文章的主要內(nèi)容。為什么毛澤東說“為人民服務(wù)”是“唯一宗旨”？四、作文題以“我心中的為人民服務(wù)”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓Α盀槿嗣穹?wù)”這一宗旨的理解和認(rèn)識。字?jǐn)?shù)不限。8.2預(yù)習(xí)任務(wù)安排閱讀課文，理解主要內(nèi)容。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容和主題思想。在閱讀過程中，可以查閱相關(guān)資料，了解作者的相關(guān)背景和寫作背景。分析人物形象。請同學(xué)們分析課文中的主要人物形象，包括他們的性格特點、行為表現(xiàn)等?？梢酝ㄟ^對比不同人物的形象，找出他們之間的相似之處和差異。討論問題。請同學(xué)們分組討論課文中提出的問題，如“為人民服務(wù)”的含義是什么？為什么要學(xué)習(xí)雷鋒？等等，在討論過程中，鼓勵同學(xué)們發(fā)表自己的觀點，互相交流，共同提高。準(zhǔn)備課堂討論。請同學(xué)們準(zhǔn)備好課堂討論的內(nèi)容，包括自己對課文的理解、對人物形象的分析、對問題的回答等。在討論之前，可以先進行小組內(nèi)的預(yù)演，確保討論的順利進行。預(yù)習(xí)作業(yè)：請同學(xué)們完成預(yù)習(xí)作業(yè)，包括閱讀課文、分析人物形象、討論問題、準(zhǔn)備課堂討論等。預(yù)習(xí)作業(yè)的目的是幫助同學(xué)們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，為上課做好準(zhǔn)備。部編版六年級語文下冊第四單元第12課《為人民服務(wù)》上課課件（2）1.內(nèi)容簡述《為人民服務(wù)》是部編版六年級語文下冊第四單元的第12課，這篇文章最初是由毛澤東同志在1944年9月8日于張思德同志追悼會上所作的演講。內(nèi)容簡述如下：本篇課文主要闡述了“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵及其重要性。文章首先強調(diào)了我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。接著引用歷史人物司馬遷的話來說明人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，并指出張思德同志是為人民利益而死，他的死比泰山還要重。隨后，文中提出了我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待批評、克服困難以及如何團結(jié)全體人民共同奮斗的問題，指出只要我們堅持為人民服務(wù)的原則，就一定能夠團結(jié)全國各族人民，戰(zhàn)勝一切困難，贏得最終的勝利。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們不僅能了解到張思德同志的事跡和他無私奉獻的精神，更能深刻理解“為人民服務(wù)”這一理念的核心價值，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。這段內(nèi)容簡述旨在為教學(xué)提供一個清晰的方向，幫助學(xué)生把握文章的主要思想及教育意義。1.1課程背景介紹在本單元的學(xué)習(xí)中，我們聚焦于理解與踐行社會主義核心價值觀，尤其是以愛國主義為核心的民族精神。《為人民服務(wù)》作為本單元的重要課文之一，其深刻的主題和生動的語言為我們提供了寶貴的教學(xué)素材。為了幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)這篇課文，我們將從以下幾個方面進行教學(xué)設(shè)計：主題思想解析：首先，我們要深入探討文章的核心主題——為人民服務(wù)的精神，讓學(xué)生明白這種精神是中華民族傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)。人物形象分析：通過對人物形象的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解毛主席的人格魅力及其對人民的深厚情感。語言品味：通過精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生品析語言文字，感受文章的語言美和思想美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。實踐活動：結(jié)合實際生活情境，組織學(xué)生開展相關(guān)的社會調(diào)查或志愿服務(wù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻精神。拓展閱讀：推薦一些相關(guān)的歷史文獻和現(xiàn)代作品，拓寬學(xué)生的視野，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。通過這樣的課程設(shè)計，旨在讓學(xué)生不僅能夠掌握課文中的知識，更能在實踐中感受到為人民服務(wù)的重要性，從而在日常生活中踐行這一崇高精神。1.2課程目標(biāo)與重難點課程目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握《為人民服務(wù)》的主要觀點和思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文中的生字新詞，提高閱讀文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，增強服務(wù)人民、奉獻社會的意識。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，談對“為人民服務(wù)”意義的理解，并能在實際生活中踐行這一理念。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力，理解“為人民服務(wù)”在不同情境下的表現(xiàn)形式。課程重難點：重點：課文主要觀點的理解與把握，對“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵有深刻認(rèn)識。文言文詞語和句子的理解與運用，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的服務(wù)觀念，增強社會責(zé)任感。難點：對文言文中生僻字詞的理解和準(zhǔn)確運用。學(xué)生對“為人民服務(wù)”理念深層次的理解和內(nèi)化，能在實際生活中踐行這一理念。如何將抽象的服務(wù)理念與學(xué)生日常生活實際相結(jié)合，實現(xiàn)知行合一。2.作者與作品簡介作者簡介

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在1944年9月8日追悼張思德同志時所作的一篇演講稿。毛澤東是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，也是中國共產(chǎn)黨及中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。作品背景

《為人民服務(wù)》一文是毛澤東主席于1944年9月8日在延安文藝座談會上的講話中的一部分，是在抗日戰(zhàn)爭時期，針對當(dāng)時社會上存在的不良風(fēng)氣和不正之風(fēng)而提出的。這篇演講深刻地闡述了為人民服務(wù)的思想，強調(diào)了全心全意為人民服務(wù)的重要性。主題思想文章通過講述張思德的事跡，展現(xiàn)了為人民服務(wù)的崇高精神境界，號召全體中國人民都要學(xué)習(xí)張思德的精神，把個人利益服從于集體利益，全心全意為人民服務(wù)，以實際行動踐行為人民服務(wù)的理念。文體特點

《為人民服務(wù)》是一篇典型的演講稿，具有鮮明的政治性和鼓舞性。文章語言簡練有力，情感真摯動人，充分體現(xiàn)了毛澤東的語言風(fēng)格和演講藝術(shù)。歷史意義

《為人民服務(wù)》作為一篇重要文獻，在中國革命和建設(shè)過程中發(fā)揮了重要作用，成為指導(dǎo)黨和人民工作的寶貴財富。它不僅在中國歷史上占有重要地位，而且對世界和平與發(fā)展事業(yè)也產(chǎn)生了深遠影響。希望這個介紹能夠幫助你更好地準(zhǔn)備這節(jié)課的教學(xué)，如果有任何其他問題或需要進一步的幫助，請隨時告訴我！2.1作者介紹張曉風(fēng)：張曉風(fēng)，中國臺灣著名散文家、詩人，其文筆清新脫俗，富有詩意與哲理。她的作品常常以細(xì)膩的筆觸描繪自然與人生，抒發(fā)對生活的深刻感悟和對人性的細(xì)膩洞察。張曉風(fēng)在文學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的影響和崇高的地位，她的散文作品被廣泛收錄于各類教材和選集之中，深受廣大讀者的喜愛和推崇。她的代表作品包括《地毯的那一端》、《重生》等，其中《在山的那邊》曾被選入部編版小學(xué)語文六年級下冊第12課。張曉風(fēng)的散文不僅具有文學(xué)價值，更以其獨特的思想和情感表達，啟發(fā)了無數(shù)讀者對生活和人生的思考。她以真摯的情感和敏銳的觀察力，捕捉生活中的點滴美好，用文字將它們生動地呈現(xiàn)出來，讓讀者在閱讀的過程中感受到生活的真諦和美好。2.2作品背景《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上發(fā)表的一篇著名演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦階段，為了鼓舞士氣，提高人民群眾的覺悟，毛澤東同志結(jié)合實際，深刻闡述了為人民服務(wù)的思想。這篇演講不僅是對張思德同志無私奉獻精神的肯定，更是對全黨全軍和全國各族人民提出的行動指南。張思德同志是當(dāng)時陜甘寧邊區(qū)的一名普通戰(zhàn)士，他在執(zhí)行任務(wù)時不幸犧牲。毛澤東同志在追悼會上指出，張思德同志雖然職位不高，但他的精神是高尚的，他完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，是每一個共產(chǎn)黨員和革命者都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。這篇演講發(fā)表后，迅速傳遍了全國，成為激勵廣大人民群眾和革命戰(zhàn)士為民族解放事業(yè)英勇奮斗的強大精神動力。《為人民服務(wù)》的思想內(nèi)涵，即全心全意為人民服務(wù)，成為了中國共產(chǎn)黨和中國人民解放軍的宗旨，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。在部編版六年級語文下冊第四單元中，這篇演講被選入教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想意識。3.課文分析（1）課文背景與寫作意圖

《為人民服務(wù)》這篇文章最初發(fā)表于1944年7月，當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭進入相持階段，國共兩黨關(guān)系緊張。文章以中國共產(chǎn)黨人的服務(wù)宗旨為線索，通過生動的敘述和深刻的思考，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在艱苦環(huán)境下堅持信仰、無私奉獻的精神面貌。（2）主要人物與情節(jié)本文主要圍繞幾位共產(chǎn)黨員展開，他們分別是張思德（化名）、劉胡蘭（化名）、吳玉章（化名）和王若飛（化名）。他們在不同的歷史時期，以不同的方式，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨。（3）主題思想解讀文章的主題思想是通過具體的人物事跡，傳達了中國共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的核心價值觀。這種價值觀體現(xiàn)在每一個黨員的行動上，無論是在戰(zhàn)爭年代還是在和平時期，他們都始終把人民的利益放在首位，用實際行動踐行著這一理念。（4）語言風(fēng)格與表達技巧本文的語言簡潔明了，情感真摯深沉，充滿了激情和力量。作者運用了多種表達技巧，如對比、象征、比喻等，使得文章更加生動形象，增強了感染力。同時，文章還巧妙地運用了對話和敘事相結(jié)合的方式，使得故事情節(jié)更加豐富，人物形象更加鮮明。（5）教學(xué)重點與難點在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是文章的主題思想以及作者的寫作技巧。同時，學(xué)生可能會對文章中的歷史背景和文化內(nèi)涵感到陌生，因此需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋?！稙槿嗣穹?wù)》一文不僅是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，更是一部蘊含深刻思想內(nèi)涵的教育教材。它不僅為我們提供了豐富的歷史知識和文化背景，也為我們樹立了正確的價值觀和人生觀。3.1課文內(nèi)容概述這篇課文以簡潔而深刻的語言闡述了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊的根本宗旨——為人民服務(wù)。文章開篇即引用司馬遷的話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，以此引出對死亡意義的討論，并指出張思德同志的犧牲是“重于泰山”的，因為他是為了人民的利益而犧牲的。接著，作者詳細(xì)解釋了為什么我們要樹立為人民服務(wù)的思想，以及如何做到這一點：要樹立正確的生死觀、利益觀；在工作中要堅持不懈地提高自己的能力，更好地服務(wù)于人民；對待批評要有正確的態(tài)度，只要是對人民有利的意見和建議都應(yīng)虛心接受；在團隊合作中，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護，增強集體主義精神。課文強調(diào)了在革命隊伍內(nèi)部保持團結(jié)的重要性，號召大家共同努力，為實現(xiàn)共同的目標(biāo)而奮斗。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們能夠理解并體會到無私奉獻的精神和為人民服務(wù)的意義。3.2課文結(jié)構(gòu)分析當(dāng)然可以，以下是關(guān)于“部編版六年級語文下冊第四單元第12課《為人民服務(wù)》”的“課文結(jié)構(gòu)分析”部分的內(nèi)容：第一自然段：引言：在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了一篇非常重要的文章——《為人民服務(wù)》，它由毛澤東主席撰寫。這篇文章不僅深刻地闡述了為人民服務(wù)的重要意義，還為我們提供了許多寶貴的人生智慧和道德準(zhǔn)則。第二自然段：作者介紹：毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。第三自然段：課文主要內(nèi)容與中心思想：《為人民服務(wù)》是一篇議論文，主要講述了為人民服務(wù)的重要性以及如何做到為人民服務(wù)。本文通過對幾個具體事例的描述，深入淺出地闡明了為人民服務(wù)的精神實質(zhì)，強調(diào)了人民利益高于一切的道理。全文語言樸實，情感真摯，充分體現(xiàn)了毛澤東主席對人民群眾的深厚感情和高度責(zé)任感。第四自然段：課文結(jié)構(gòu)分析：《為人民服務(wù)》一文分為三個部分：開頭：通過講述一個故事引出主題。主體：詳細(xì)敘述了幾件事例，每件事例都圍繞著為人民服務(wù)的主題展開。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強調(diào)為人民服務(wù)的重要性，并號召大家向文中的人物學(xué)習(xí)。每一部分之間緊密相連，形成一個完整的邏輯鏈條，使讀者能夠清晰地理解文章的主旨和內(nèi)容。第五自然段：關(guān)鍵句子解析：“人總是要死的，但死的意義有不同?！边@句話是文章的開篇之筆，直接點明了文章的中心思想，即人的生命雖然終將消逝，但其價值和意義卻可以通過為人民服務(wù)來體現(xiàn)和延續(xù)?！拔覀兊母刹恳P(guān)心每一個戰(zhàn)士，生活上不能搞特殊化，iscalcal，工作上一絲一毫也不能放松要求。”這句話強調(diào)了為人民服務(wù)的具體實踐方法，即對待群眾要平等相待，嚴(yán)格要求自己，不搞特殊化。第六自然段：寫作手法與表達效果：本文采用了對比的手法，通過將毛主席和其他人物的生活方式進行比較，突出了毛主席為人民服務(wù)的態(tài)度和行為。這種對比增強了文章的表現(xiàn)力，使讀者更易于理解和接受文章的觀點。第七自然段：《為人民服務(wù)》這篇課文通過對具體事例的描述，深刻地揭示了為人民服務(wù)的重要性，并且通過生動的語言和鮮明的形象，讓讀者感受到了為人民服務(wù)精神的偉大和崇高。希望同學(xué)們能夠在閱讀的過程中有所感悟，將為人民服務(wù)的精神內(nèi)化于心，外踐于行。3.3課文重點詞語解釋一、關(guān)鍵詞匯梳理在這一部分，我們將著重講解課文中一些重要的詞語，這些詞語對于理解整篇文章的主旨和內(nèi)涵起著關(guān)鍵作用。為人民服務(wù)：這是本文的核心詞匯，意味著為了人民的利益而工作，體現(xiàn)了高尚的職業(yè)道德和責(zé)任感。無私奉獻：描述的是不計較個人得失，全心全意為他人著想的精神。忠誠：表示對事業(yè)、對人民的忠誠，堅定地為人民的利益而奮斗。革命精神：指的是革命者為人民的解放事業(yè)而奮斗的精神，具有歷史傳承的意義。利益至上：將人民的利益放在最重要的位置，優(yōu)先考慮人民的利益。二、詞語解釋及語境應(yīng)用以下是對上述關(guān)鍵詞的詳細(xì)解釋及其在課文中的具體應(yīng)用。為人民服務(wù)：解釋：意味著為他人、為社會工作的價值觀和行為準(zhǔn)則，強調(diào)個人或組織應(yīng)當(dāng)為了公眾的利益而努力。語境應(yīng)用：在文章中，作者強調(diào)黨員干部應(yīng)該時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，把人民的利益放在首位。無私奉獻：解釋：形容一個人或組織不追求個人利益，心甘情愿為他人或社會貢獻的精神。語境應(yīng)用：在文章中，無私奉獻的精神被贊譽為一種高尚的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。忠誠：解釋：指對某人、某事或某種信仰的堅定和忠實，不因環(huán)境變化或其他誘惑而改變。語境應(yīng)用：文章強調(diào)黨員干部必須對黨和人民忠誠，在任何情況下都堅守初心和使命。革命精神：解釋：革命者為了理想和目標(biāo)而斗爭的精神，具有強烈的歷史色彩和時代意義。語境應(yīng)用：文中提到革命精神是黨和人民的寶貴財富，激勵著一代又一代人為人民的幸福而努力。利益至上：解釋：把人民的利益放在最重要的位置，做任何決策都首先考慮其對社會和個人的影響。語境應(yīng)用：在文章中，作者強調(diào)黨員干部應(yīng)該始終堅守利益至上的原則，確保人民的利益不受損害。三、重點詞語在文中的意義和作用這些重點詞語在文章中扮演著至關(guān)重要的角色，它們貫穿全文，是文章主旨和核心思想的重要載體。通過理解和把握這些詞語的深刻含義，我們能更好地領(lǐng)會文章的精神內(nèi)涵和價值追求。3.4課文段落分析段落1:引言（1-5自然段）：這部分主要介紹了毛澤東主席提出“為人民服務(wù)”的思想，并闡述了這一思想的重要性。關(guān)鍵點總結(jié)：引言：通過引用毛澤東主席的話：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍?！币觥盀槿嗣穹?wù)”的主題。重要性：強調(diào)“為人民服務(wù)”的思想對于團結(jié)全國人民共同奮斗的重要性。段落2:實踐與意義（6-10自然段）：這部分詳細(xì)解釋了“為人民服務(wù)”的實踐方法和其在實際工作中的重要意義。關(guān)鍵點總結(jié)：實踐方法：在工作中要全心全意為人民服務(wù)。將人民的利益放在首位，做到實事求是。勇于批評和自我批評，不斷改進工作。意義：確保國家和社會發(fā)展的正確方向。維護社會和諧穩(wěn)定。提升工作效率和質(zhì)量。段落3:應(yīng)用與展望（11-12自然段）：這部分探討了如何將“為人民服務(wù)”的理念應(yīng)用到日常生活中，并對未來的發(fā)展做出展望。關(guān)鍵點應(yīng)用：在個人層面，要從自身做起，以實際行動踐行“為人民服務(wù)”的精神。未來展望：強調(diào)在新時代背景下，“為人民服務(wù)”將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進國家和民族的繁榮發(fā)展。4.字詞教學(xué)一、生字新詞認(rèn)讀出示本課生字新詞，如：悼念、鞠躬、俯首、沾污等。指名認(rèn)讀，注意讀音和筆畫。二、形近字辨析出示幾組形近字，如：悼（dào）與傲（ào）、鞠（jū）與掬（jū）、俯（fǔ）與俯（fǔ，此處為同音字）。讓學(xué)生觀察它們的字形結(jié)構(gòu)，討論它們之間的異同點。教師總結(jié)并板書易錯點。三、多音字練習(xí)出示“曾”的不同讀音：zēng、zèng。給出例句，讓學(xué)生判斷哪個讀音合適，并說明原因。進行多音字組詞練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。四、易錯字教學(xué)教師展示一些容易寫錯的字，如：“悼”字的右半部分不要寫得一樣長；“鞠”字的撇捺要舒展有力等。學(xué)生自行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。五、詞語積累讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的詞語卡片，互相交流識記方法。教師補充一些相關(guān)的詞語，如：“污濁”、“卑劣”、“高尚”等，并引導(dǎo)學(xué)生進行歸類和積累。開展詞語競賽，看誰積累的詞語最多，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、課堂小結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)的重點字詞，強調(diào)易錯點和注意事項。鼓勵學(xué)生在日常生活中多加注意，鞏固所學(xué)字詞。4.1詞語積累與運用一、詞語積累理解詞語含義服務(wù)：為集體或別人的利益或需要而工作。獻身：為正義事業(yè)或崇高理想而貢獻自己的生命。精神：意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。榮譽：光榮的名譽。榮耀：光榮顯赫。熱烈：情緒高昂，興奮激動。深刻：達到事情或問題的本質(zhì)。堅定：意志堅強，不動搖。詞語辨析獻身與貢獻：獻身強調(diào)的是為事業(yè)或理想付出生命的極端行為，而貢獻則更廣泛，可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。熱烈與激烈：熱烈指情緒或氣氛熱烈，而激烈則更多指動作或情感強烈。二、詞語運用詞語替換練習(xí)原句：他為了人民的利益，獻出了自己的生命。替換：他為了人民的利益，獻出了自己的青春。詞語仿寫練習(xí)原句：他的精神鼓舞了我們每一個人。仿寫：她的笑容溫暖了我們每一個人。詞語填空練習(xí)他的（）和（）深深地感染了我們。在這次比賽中，他展現(xiàn)出了（）和（）的精神。三、詞語拓展與“服務(wù)”相關(guān)的詞語：奉獻、助人、義務(wù)、職責(zé)與“精神”相關(guān)的詞語：毅力、堅韌、樂觀、勇敢與“榮譽”相關(guān)的詞語：光榮、功勛、獎?wù)?、稱號通過以上詞語積累與運用，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，豐富詞匯量，提高語言表達能力。4.2詞語辨析與練習(xí)一、詞語解析為人民服務(wù)解釋：指為了人民的利益而工作。例句：他始終把為人民服務(wù)作為自己的最高準(zhǔn)則。全心全意解釋：形容做事或做事情的態(tài)度非常認(rèn)真，沒有保留。例句：我們要全心全意地投入到工作中去。鞠躬盡瘁解釋：指盡心盡力地為國家或集體工作到生命的最后一刻。例句：他為了國家的富強和民族的復(fù)興，鞠躬盡瘁，死而后已。二、詞語辨析辨析“全心全意”和“專心致志”的區(qū)別?！叭娜狻睆娬{(diào)的是態(tài)度和努力的程度，即全身心投入；“專心致志”則更側(cè)重于專注和集中注意力。辨析“鞠躬盡瘁”和“嘔心瀝血”的區(qū)別。“鞠躬盡瘁”強調(diào)的是竭盡全力地工作，直到生命的終點；“嘔心瀝血”則更側(cè)重于付出極大的心血和精力。三、詞語應(yīng)用根據(jù)上下文選擇合適的詞語填空。他一生都在為人民服務(wù)，從不（）私利。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神，無論遇到什么困難，都要（）。請用“全心全意”造句。老師對我們的教導(dǎo)總是（），讓我們受益匪淺。四、詞語拓展討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α叭娜狻钡睦斫?。分享：舉例說明自己或身邊人如何通過“全心全意”為他人服務(wù)的故事。4.3生字詞書寫指導(dǎo)《為人民服務(wù)》生字詞書寫指導(dǎo)如下：一、生字書寫鼎字形分析：這是一個上下結(jié)構(gòu)的字。“目”字在上，扁而寬；下部的“正”字，橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫居中，撇和捺舒展。書寫技巧：注意整個字的重心要穩(wěn)，各部分比例協(xié)調(diào)。起筆時，“目”的第一橫稍短，第二橫略長，底部的“正”字橫畫間距均勻。遷字形分析：左右結(jié)構(gòu)?！扒А弊峙允蓍L，最后一筆是提；右邊的“千”字，撇畫要穿插到左邊“千”字旁提畫的下方。書寫技巧：把握好左右兩部分的寬窄比例，“千”字旁略窄，右邊部分略寬。同時，要注意筆畫之間的穿插避讓關(guān)系，使整個字緊湊美觀。炊字形分析：上中下結(jié)構(gòu)。上部的“歠”字，四個點要分布均勻；中部的“田”字要寫得扁一些；下部的“火”字，捺畫要寫成點。書寫技巧：控制好三個部分的高低比例，上部較高，中部次之，下部略低。書寫時，保證字的重心穩(wěn)定，整體字形不能太松散。二、詞語書寫徹底組詞書寫：“徹底清潔”“徹底改變”。在書寫這兩個詞語時，要注意每個字的大小基本一致，字距均勻。例如，“徹”字較復(fù)雜，書寫時要控制好速度，保持與其他簡單字如“清”“改”等字的整體協(xié)調(diào)性。犧牲組詞書寫：“犧牲精神”“英勇犧牲”。書寫時，“犧”字左窄右寬，“牲”字也是左窄右寬。在組詞中，兩個詞連寫時，要注意左右結(jié)構(gòu)字的傾斜角度大致相同，這樣能使詞語看起來整齊統(tǒng)一。5.閱讀指導(dǎo)在本節(jié)課中，我們將深入學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇經(jīng)典文章，理解其深刻的思想內(nèi)涵和深遠的社會意義。通過精讀課文，我們不僅能夠領(lǐng)略到毛澤東主席的高尚人格和卓越領(lǐng)導(dǎo)才能，更能體會到他提出的“為人民服務(wù)”的偉大思想對于當(dāng)代社會的價值和啟示。首先，我們要關(guān)注文本中的關(guān)鍵語句，如“人總是要死的，但死的意義有不同”、“我便天天去陪他”等，這些句子深刻地反映了作者對生命的尊重以及對同志的深厚情感。其次，我們應(yīng)仔細(xì)分析文中如何運用比喻、排比等修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力和感染力，例如：“我們的干部是應(yīng)該受到稱贊的，這樣的干部是中國革命者”、“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。此外，通過對文中具體事例的理解，我們可以更好地體會毛澤東主席為人民服務(wù)的崇高理想和實際行動。在課堂討論環(huán)節(jié)，大家可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩Α盀槿嗣穹?wù)”這一理念的理解和感悟，以此深化對文本的理解和思考。通過本次閱讀活動，希望大家能夠在感受文字魅力的同時，也能從中汲取智慧，樹立正確的價值觀，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。5.1課文朗讀指導(dǎo)一、朗讀目標(biāo)本課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解《為人民服務(wù)》這篇課文的內(nèi)涵，通過朗讀把握課文的主旨精神，理解全心全意為人民服務(wù)的真正含義。在朗讀過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力和表達力，激發(fā)學(xué)生為人民服務(wù)的精神追求。二、朗讀策略理解性朗讀：首先理解課文內(nèi)容，了解作者的寫作背景和意圖，體會文章所傳達的為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵。在理解的基礎(chǔ)上，對重點段落和關(guān)鍵句子進行反復(fù)朗讀，體會其中的思想感情。情感融入：要求學(xué)生帶著對人民的深厚感情去朗讀課文，將情感融入文本之中，讓朗讀成為一次心靈與精神的交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受作者為人民服務(wù)的真摯情感，理解服務(wù)人民的深刻意義。語感訓(xùn)練：本課文的語言風(fēng)格平實，但卻具有深刻的意義和力量。通過朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會這種語言風(fēng)格的特點，并嘗試模仿和運用。三、具體指導(dǎo)步驟初讀感知：先讓學(xué)生自由朗讀課文，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教師可進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生把握文章的整體脈絡(luò)。分段指導(dǎo)：針對課文的不同部分，提出具體的朗讀要求。例如，在介紹為人民服務(wù)的重要意義時，要讀出堅定、有力的語氣；在闡述如何更好地為人民服務(wù)時，要讀出懇切、真摯的情感。角色體驗：可以安排學(xué)生進行角色體驗朗讀，如假設(shè)自己是一個為人民服務(wù)的公仆，體驗?zāi)欠N為人民奉獻的自豪感和責(zé)任感。集體討論：組織學(xué)生進行集體討論，分享朗讀心得和感受。討論可以圍繞“什么是真正的為人民服務(wù)”、“如何在日常生活中體現(xiàn)為人民服務(wù)的精神”等主題展開。教師點評：教師在學(xué)生朗讀后進行適當(dāng)?shù)狞c評，肯定學(xué)生的優(yōu)點和努力，同時提出改進的建議和方向。四、重點段落指導(dǎo)（針對具體段落進行細(xì)化指導(dǎo)）選取課文中表達為人民服務(wù)思想最為深刻的段落進行重點指導(dǎo)，如通過具體句子分析，讓學(xué)生深入理解為人民服務(wù)的內(nèi)涵和價值。通過這樣的朗讀指導(dǎo)，不僅能讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，還能在朗讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力和表達力，進一步激發(fā)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的精神追求。5.2理解與感悟在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文時，理解其深刻的思想內(nèi)涵和重要性是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要明確文章的核心觀點——“為人民服務(wù)”，即個人利益應(yīng)服務(wù)于集體和社會的整體利益。這不僅是對毛澤東主席提出的人生觀、價值觀的高度概括，也是中國共產(chǎn)黨人長期堅持的宗旨。其次，理解文中提到的“人人為我，我為人人”的理念。這句話強調(diào)了個人行動對于社會的影響，以及如何通過自己的努力去幫助他人、服務(wù)社會。這種思想在現(xiàn)代社會中仍然具有重要意義，鼓勵人們在日常生活中多一份關(guān)心和奉獻，構(gòu)建一個和諧、互助的社會環(huán)境。此外，通過閱讀本文，還可以體會到作者語言的精煉與情感的真摯。毛澤東主席用簡潔而有力的語言闡述了他的觀點，同時也表達了自己對人民的深厚感情。這種文學(xué)風(fēng)格不僅展現(xiàn)了毛澤東主席卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，也使文章更具感染力。在課堂上進行討論和分享，可以加深學(xué)生對文章的理解和感悟。可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們怎樣踐行“為人民服務(wù)”的精神？又可以從哪些方面體現(xiàn)這一精神呢？《為人民服務(wù)》是一篇富含哲理且感人至深的文章。通過深入理解和感悟，不僅能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。5.3課文討論與交流一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這篇課文，知道它是一篇非常感人的文章。作者通過講述張思德同志的生平事跡，向我們闡述了為人民服務(wù)的意義和價值。那么，大家有沒有什么問題或者想法，想要和大家一起討論交流的呢？二、小組討論小組內(nèi)討論：將全班同學(xué)分成若干小組，每組討論一個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。例如：張思德同志為什么選擇為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身？文章中哪些地方最讓你感動？為什么？你認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾尾拍茏龅较駨埶嫉峦疽粯尤娜鉃槿嗣穹?wù)？分享交流：每個小組選出一名代表，向全班同學(xué)分享他們的討論成果。其他小組的同學(xué)可以提問或者補充。三、全班討論自由發(fā)言：每個同學(xué)都可以自由發(fā)言，表達自己的觀點和看法。教師可以適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教師點評：教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。四、總結(jié)提升提煉主旨：通過小組討論和全班交流，我們可以提煉出《為人民服務(wù)》這篇課文的主旨，即全心全意為人民服務(wù)是我們每個人的責(zé)任和使命。聯(lián)系實際：鼓勵學(xué)生將課文中的思想和價值觀與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行這一理念。作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇讀后感、繪制一幅與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖等，以鞏固所學(xué)知識并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過這樣的討論與交流環(huán)節(jié)，相信同學(xué)們對《為人民服務(wù)》這篇課文有了更深入的理解，也學(xué)會了如何與他人分享自己的思考和見解。6.寫作指導(dǎo)《為人民服務(wù)》這篇課文以毛澤東主席的著名講話為內(nèi)容，深刻闡述了為人民服務(wù)的思想。在寫作指導(dǎo)方面，我們可以從以下幾個方面進行：理解文章主旨：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，明確文章的核心思想，即全心全意為人民服務(wù)，把人民的利益放在首位。分析文章結(jié)構(gòu)：幫助學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)特點，如總分總結(jié)構(gòu)，了解文章是如何層層遞進地闡述為人民服務(wù)的必要性和重要性的。學(xué)習(xí)修辭手法：課文運用了多種修辭手法，如排比、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些修辭手法在表達觀點和情感中的作用，并嘗試在自己的寫作中運用。仿寫練習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文，可以是自己的感悟，也可以是對某個具體事例的描述，以此來加深對文章主題的理解。交流分享：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自仿寫的短文，互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師可以適時點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進寫作。創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找“為人民服務(wù)”的實例，通過寫作記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。通過以上寫作指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的寫作水平，培養(yǎng)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的意識和社會責(zé)任感。6.1課文寫作特點分析在分析《為人民服務(wù)》這篇課文的寫作特點時，我們可以從以下幾個方面著手：語言表達：本文的語言風(fēng)格樸實無華，用詞準(zhǔn)確，句式簡短有力。作者通過簡潔有力的語言表達了對人民服務(wù)的理念和態(tài)度。結(jié)構(gòu)布局：文章的結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。開頭部分介紹了為人民服務(wù)的重要性，接著列舉了為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)，最后總結(jié)了為人民服務(wù)的意義。這種結(jié)構(gòu)使得文章條理清晰，易于理解。情感表達：作者在文章中充分表達了自己對為人民服務(wù)的堅定信念和熱情。通過對人民的深厚感情和對為人民服務(wù)的崇高理想的描繪，展現(xiàn)了作者的情感深度和真摯態(tài)度。主題突出：本文的主題思想明確，即全心全意為人民服務(wù)。作者通過具體的事例和生動的語言，將這一主題貫穿全文，使讀者能夠深刻領(lǐng)會到為人民服務(wù)的重要性和意義。修辭手法：本文運用了多種修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問等，使得文章更具感染力和說服力。這些修辭手法的運用，使得文章更加生動形象，增強了文章的表現(xiàn)力。人物描寫：本文通過對人物的描寫，展示了為人民服務(wù)的精神風(fēng)貌。作者通過對不同人物的刻畫，展現(xiàn)了為人民服務(wù)的不同面貌，使得文章更加豐富多彩。《為人民服務(wù)》這篇課文在語言表達、結(jié)構(gòu)布局、情感表達、主題突出、修辭手法和人物描寫等方面都表現(xiàn)出了鮮明的寫作特點。這些特點使得文章具有很高的文學(xué)價值和教育意義，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。6.2寫作技巧與方法《為人民服務(wù)》這篇文章是毛澤東同志于1944年在張思德同志追悼會上的演講詞，它不僅是一篇表達對逝者的哀思之作，更是一篇闡述中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的重要文獻。在這篇文章中，毛澤東同志巧妙地使用了幾種寫作技巧，使得文章既具有情感感染力又富有思想深度。首先，明確的主題陳述是本文的一大特點。文章開頭就直接點明主題——“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！边@種開門見山的方式讓學(xué)生明白，在寫作時應(yīng)盡早明確自己的觀點或立場，讓讀者能夠迅速抓住文章的核心思想。其次，引用名言警句增加說服力。文中引用了司馬遷的話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币源藖韽娬{(diào)為人民服務(wù)的意義和價值。這教導(dǎo)我們在寫作過程中可以通過引用經(jīng)典語錄、名人名言等手段增強文章的權(quán)威性和說服力，同時也豐富了文章的文化內(nèi)涵。再者，邏輯嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)也是值得學(xué)習(xí)的地方。毛澤東同志通過層層遞進的論證方式，從為什么我們要為人民服務(wù)講起，到怎樣做到為人民服務(wù)，最后提到我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對生死問題。這樣的結(jié)構(gòu)安排有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并教會他們?nèi)绾谓M織材料進行有效的論述。語言樸實無華但極具力量，整篇文章沒有華麗的辭藻，卻用最簡單直白的語言傳達出了深刻的思想。這一點提醒我們在寫作時不必追求復(fù)雜的詞匯和句式，而應(yīng)注重內(nèi)容的真實性和表達的有效性。通過對以上寫作技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠更好地理解《為人民服務(wù)》這篇課文的精神實質(zhì)，還能夠在自己的寫作實踐中加以運用，提升寫作水平。6.3學(xué)生習(xí)作展示與點評在本節(jié)課的教學(xué)中，我們進行了學(xué)生的習(xí)作展示環(huán)節(jié)，通過展示學(xué)生的寫作成果，不僅能夠提升他們的自信心和表達能力，同時也促進了他們之間的交流與學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生展示了他們在課堂上完成的一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的作文。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，展現(xiàn)了學(xué)生們對這一主題的理解和感悟。其中，有的同學(xué)從個人經(jīng)歷出發(fā)，講述了自己如何踐行為人民服務(wù)的精神；有的則以歷史人物的故事為例，說明了為人民服務(wù)的重要性。這些作品充分體現(xiàn)了學(xué)生們對于這一主題的深刻理解和獨特見解。在聽取了同學(xué)們的習(xí)作后，老師進行了細(xì)致而全面的點評。首先，老師肯定了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情和努力，鼓勵大家繼續(xù)保持這種積極向上的態(tài)度。接著，針對部分作品存在的問題，如句子結(jié)構(gòu)不完整、詞匯運用不夠豐富等，老師提出了具體的改進建議，并引導(dǎo)學(xué)生們思考如何更好地改進自己的寫作。老師還分享了一些優(yōu)秀的作品，讓同學(xué)們從中汲取靈感，進一步提高自己的寫作水平。通過這次習(xí)作展示與點評活動，不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，也提升了他們的寫作技巧和審美能力。同時，這也是