中班美術多彩的秋天教案

中班美術多彩的秋天教案

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中班美術多彩的秋天教案

在主題活動〃多彩的秋天〃中，我們確定以〃尋找秋

天〃為第一周主題活動的線索。幼兒除了發(fā)現秋天景色

的變化，還感受到了秋天的一些氣候變化:秋天到了，

天氣轉涼了，一起看看中班美術多彩的秋天教案!歡迎

查閱！

中班美術多彩的秋天教案1

設計思路：

秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉

子已經開始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特

別，畫出不同的樹的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思

維方法，想象地畫出各種美麗的大樹，并有擬人的方法

幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。

此次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，通過觀察與討

論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié)，通過示范

與演示，重點掌握三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié)，通過

幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。

活動目標：

1.嘗試運用圖形組合表現不同的樹。

2.大膽分享對樹的認識。

活動準備：

秋天樹的PPT、范例、幼兒作畫用具Q

活動過程：

一、觀察與討論一一通過比對形成圖形概念

L秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它

們

有什么不一樣的地方呢？（有的數是圓圓的，有的樹是尖

尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了……）

2.那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢？（根據幼兒回

答出示相應圖形,圓形、三角形、橢圓形……）

3.小結:小朋友們的答案都不錯哦!你們能看到不同的

樹，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了！

二、示范與演示一一重點掌握三角形樹冠

L長長的樹干往下伸到泥土里

2.長長的樹干往上分出小樹枝

3.我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外

套。

4,小結:瞧，一棵漂亮的大樹長好了，大家想想還有沒

有其他形狀的大樹。

三、創(chuàng)作與表現一一嘗試表現不同形態(tài)的樹

L表現出不同形狀的樹冠。

2?注意樹冠與樹干的組合比例。

3.添畫不同的樹葉。

4.給你的樹林穿上秋天的彩衣。（涂上顏色）

5.總結:哇，我們的小樹林都長的很茂盛啊，大家向你

的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。

中班美術多彩的秋天教案2

【活動目標】

L感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠

色系表現秋天的樹的色彩。

3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

【活動準備】

1、秋天的景色相關圖片。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長方形白紙Q

【活動過程】

L音樂活動:小樹葉。

教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，

感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹》，感知秋天的色彩。

(1)引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼

兒用書《秋天的樹》畫面。

(2)你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

(3)畫面上有什么？樹是什么顏色的？

3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構.

(1)樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成?你看到的樹冠

是什么樣子？

(2)教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同

的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個

三角形狀)

(3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠？

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現秋天的色彩。

(1)你看見的秋天的樹是什么顏色？

(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法:先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接

一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

5、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和

樹。

6、作品展示:活動前收集各種關于秋天的樹圖片資料,

讓幼兒觀察感知，并在此基礎上，學習描繪秋天的樹。

中班美術多彩的秋天教案3

【活動目標】

1、能用繪畫的方式表現自己對大街的認識。(重點)

2、引發(fā)對大街整體布局的好奇，萌發(fā)建構大街的興

趣。

難點:學習初步的構圖意識，合理分配大街及建筑物的

布局。

【活動準備】

L《小朋友的書我們去游玩》；

2.《小朋友的書美工》；油畫棒;圖畫紙、剪刀，記號

筆。

【活動過程】

一、集體討論，大街上是什么樣的6

提問:你逛街時，看到了什么？（出示現場拍攝的大街照

片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認識和感受。）

你喜歡大街的什么地方？

你還看到過什么樣的大街？人們在大街上干什么？

二、使用《小朋友的書我們去游玩》第1~4頁〃我看

到的大街〃，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。

三、指導幼兒繪畫。

1、觀察《小朋友的書美工》第20頁，啟發(fā)幼兒聯系

實際生活，構思畫面內容。

2、大街上有什么？有哪些商店？人們在干什么？你想畫

大街上的什么車？它是什么樣子的？車里坐著哪些人？還

裝著哪些東西？（畫車時，引導幼兒觀察車輛的形狀畫出

車輛，例如:卡車的車頭是一個正方形，后面連著一個

橫躺著的長方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請幼

兒觀察左邊范例）

3、幼兒作畫。

重點關注幼兒對畫面的分割。

教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內容，并努力表現人

物

和物體的細節(jié)。

四、展小作品，交流介紹。

五、教師指導幼兒將繪畫作品中的內容剪貼下來，粘貼

在墻面上，形成一幅大街的全景。

活動反思：

孩子們每天都會經過大街，對大街積累了很豐富的感性

認識，但孩子對大街的觀察屬于無目的地觀察，本次活

動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木，一店

一車，并鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現

出來，有些孩子對獨立作畫的自信不足，表現出不敢大

膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關注，先給

他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹立信心。

本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構圖，嘗

試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的

差距，這個目標對中班普遍孩子來說都有一定的難度，

需要教師對其進行長期的引導

人教版五年級上冊語文教案全冊

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贈送一

人教版五年級上冊語文教案全冊

一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外

有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的〃竊讀〃到季先

生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營

養(yǎng)，從而走上了成功之路。一起看看人教版五年級上冊

語文教案全冊!歡迎查閱！

人教版五年級上冊語文教案全冊1

學習目標：

1.認識〃侶、娛〃等4個生字，會寫〃侶、娛〃等9

個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段

落。

3?理解課文內容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方

法。

課前準備

L生字詞卡片。

2.一塊抄有重點詞句的小黑板。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激發(fā)興趣

?

一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外

有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的〃竊讀〃到季先

生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營

養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學習第3課，

讓我們一生都與好書相伴吧！

?齊讀課題。釋題:侶:伴侶。

?用自己的話說說課題的意思。

二、朗讀課文，整體感知

?自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做

上記號。

?請同學讀課文，正音。

?提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?/p>

系上下文理解。

?默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由

是什么，在書上做上批注。

三、再讀課文，理清層次

?小組合作讀課文，交流:作者選擇一本書陪伴他旅行

的理由、"一遍又一遍地讀那本書〃的方法分別在課文

的哪些段落，做上記號6

?齊讀課文第5自然段，與大家交流:你讀懂了什么。

?出示關鍵句子：

a.你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。

b.你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見

面

時，你還會說：〃真想不到你懂這個!"

C.你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我

怎么沒注意過，光線怎么那么美!〃把這些句子多讀幾

遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲

言，抓住“朋友”〃家〃〃一百次"〃多少年"，發(fā)表

不同的見解）

?齊讀第6自然段，聯系上下文說說〃新東西〃指的

是什么。

?有表情地朗讀4-6自然段，再次感受作者選擇一本

書陪伴自己旅行的理由。

第二課時

一、激趣課文，深入感悟

?朗讀課文1—6自然段。

自由讀第7自然段,想一想〃我〃讀那本書的方法到

底是怎樣的？從哪些詞句看出〃我〃是在〃一遍又一

遍"地讀。（抓住〃首先、然后、最后"這三個表示順

序的詞語感悟。）從這〃一遍又一遍地讀〃，你們感受

到什么？

?聯系實際，同學們交流作者讀書的方法。用上〃首

先……然后……最后……"說一說。

?自己試著背背第7自然段。

?默讀最后一段，想一想:作者除了把書比作一位朋

友，還比作什么？為什么會這樣比?這樣比的好處是什

么？

?有感情地朗讀最后一節(jié)。

二、積累運用，升華認識

?劃出自己喜歡的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與

同學比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。

?合作交流:作者讀一本書的方法對自己有什么啟示?說

說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上

〃首先……然后……最后……）

?還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。

三、拓展活動

?讀一讀課文，把自己的感受用幾句話寫下來。

?向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你

喜愛它的原因。

四、作業(yè)

?背誦并抄寫自己喜歡的段落。

?抄寫生字詞。

人教版五年級上冊語文教案全冊2

教學目標：

1、認識4個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己

喜歡的段落。

3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行

的理由及反復讀書的方法，并受到啟示Q

4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合

性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

教學重難點：

重點:整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀

書的綜合性學習。

難點:理解作者反復讀一本書的原因和方法

教學準備：

1、布輅學生搜集讀書名言，回顧自己曾經讀過的一本

書，想想自己閱讀經歷與方法。

2、教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生

字，一些重點句子及訓練的句式。

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課。

同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界

旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么？為

什么？

［設計意圖:文本的開篇就是一個很好的情境創(chuàng)設，在設

想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，營造一種

寬松的對話氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，學生有

了自己的選擇后，再去領悟文中的選擇時，或許更能感

悟作者愛書的人文情懷。］

二、釋題明意，質疑問難。

1、齊讀課題，〃侶〃是什么意思？（伴侶、同伴）課題是

什么意思？

2、質疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）

［設計意圖:就題質疑的方式似乎陳舊，但并不落后、過

時，語文教學應講追求扎實、有效。只要能服務教學，

有益于學生語文學習，就是好方法。本文圍繞課題質

疑，很容易引導學生抓住課文的主旨:作者只選一本書

旅行的原因。］

三、初讀課文，識字讀句。

L初讀課文。

師:下面，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法

把生字新詞讀準確，并把句子讀通順，讀完后，把生字

新詞畫下來，標下段落序號。

2、認字讀詞。

?教師呈現詞語，學生自由拼讀;去掉拼音，指名領讀；

讀對了大家跟讀。

?教師呈現文中帶有生字新詞的重點句子，請學生讀

句。

?指導寫字。

師:你們認為這些生字中哪兩個字最難寫？誰來教老師

寫。（著重指導〃豫〃、〃趟〃的寫法，學生可能認為

其它字難

寫，可以順勢指導，教師注意引導學生在田字方格中指

導書寫。）

?讀通課文。

師:大家已經有了較強的識字能力，一定會把課文讀得

更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽

評，幫助對方把書讀得更通順，更好。

［設計意圖:在初讀課文中，繼續(xù)關注識字教學，激發(fā)學

生興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力，在語言環(huán)境中識

字。避免常規(guī)教學中受公開課的影響，尤其是進入高年

級后忽視學生生字學習和第一課時的學習，特別強調第

二課時學習，以致第二課時，任務重，頭緒多，走馬觀

花，無法落實。］

四、整體感知，自讀自悟°

1s整體感知。

用自己的話，說說課文寫了什么？

2、自讀自悟。

師:為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下

來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問

題弄懂?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。

（此過程中引導學生充分讀文，并結合課文，交流感

悟，教師注意評價多樣性的引導。作者把書當作自己朋

友，當作自己的家，不論朋友見了多少次，家回了多少

次，我們還是會有新的發(fā)現。說明"你總能從一本書中

發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。〃）

（板書:常讀常新）

3、感悟方法，拓展小練筆。

?感悟方法。

師:作者"一遍又一遍地讀那本書〃，她在讀書過程中

是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）

師:你認為作者讀書有方法嗎？（體會:思考、品味、欣

賞、尋找新知、小結收獲、想象）

（板書:思考、品味、小結……）

師:你認為作者讀書有一定順序嗎？（體會〃首先……然

后……還……最后〃的句式）

（這一過程，簡單理解，重點讀中感悟。）

?關注練筆。

師:讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，

我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿

出習作本，寫一寫，注意用上〃首先……然后……

還……最后"的句式。

?展示練筆。選擇幾篇學生習作，請學生上臺朗讀交

流。

?小結。通過學習課文，不僅知道了作者選擇一本書作

為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作

者的讀書

方法，對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方

法，在以后的閱讀中去實踐、去體驗閱讀的快樂。

［設計意圖:讓學生在自讀自悟過程中，抓住課文內容，

理清課文脈落。同時，讓學生在讀中與作者對話，交流

自己讀書經歷與方法，讓學生展示自我閱讀的成功，激

發(fā)學生動腦、動口的表達欲望。讀中學寫，既整合了教

學內容，又體現了扎實的語文實踐學習。］

第二課時

一、回顧導入，感知情感。

1、了解上節(jié)課所學內容:了解了作者帶一本書旅行的理

由和作者的讀書方法。

（板書:以書為侶:原因方法）

2、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學習，你對作者

有什么印象？（作者特別愛書，而且很會閱讀。）

3、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應該怎么讀課

題？（齊讀）

［設計意圖:由內容的把握到情感的感知、體會，是閱讀

教學中質的飛躍與提升。教師應該讓學生在整體感知的

基礎上，定好閱讀教學的〃調〃（情感），更難得的是這

種情感得自于學生自主的暢所欲言與感悟。］

二、體悟方法，品味情感。

1、師:請同學們自讀課文，你認為課文中哪些語句表達

了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號，想一想作

者怎樣具體地表達這種情感呢？可以在一旁寫上批注。

2、檢查自讀情況，進行朗讀指導。

師:你發(fā)現了哪些句子表現了作者深愛書籍？說說作者是

怎么表達這種情感的？指名讀相應的句子、段落交流感

受，指導

朗讀。

（根據學情安排教學，下面為預設順序，注意體會以比

喻的表達方式為主。）

（1）假設。（第一、四、七自然段）

?學生談體會。（作者怎么表達自己愛書的情感的?怎么

調動讀者的閱讀熱情的？）

?指導朗讀。（如:第一自然段中，可供選擇的事物應讀

出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。）

（2）比喻。（重點研讀。）

a.你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

b.這真像與另一個人同船而行.

C.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想

去就去的故地。

?引導學生體會把書當作朋友時的珍愛與親密;把書比作

家時的溫馨和留戀;把書比作故地時的方便與依戀。

?把這三個句子連起來讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，

體會作者用比喻對表達愛書之情的妙處6

F拓展練習。

師:根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學

生個性化見解。

一本你喜愛的書就是___________也是

__________o（如:一本你喜愛的書就是一杯耐人尋

味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是

一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）

（3）設問（第三自然段）

?理解〃毫不猶豫〃。

?體會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感。

（4）反問。

〃你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?

你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？〃

?學生交流體會。（每一次新的接觸都讓作者愛書的情感

更進一層。）

?體會朗讀，體會反問、質問的語氣。

（5）列舉交流學生自己搜集到的讀書的名言資料。

（6）朗讀全文，回歸整體。（可指名接讀。）

師:讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假設、比

喻、反問的表達方法!（完善板書:熱愛讀書）

理由:常讀常新

以書為侶熱愛讀書

方法:思考、品味、小結……

［設計意圖:利用學生交流品讀中的思維碰撞，感悟、習

得作者的表達方法，重點感悟、學習比喻的表達方式并

讀好課文。在這一環(huán)節(jié)中，作者的表達方式靈活多樣，

但教師心中不可不分輕重，滿盤皆抓。教師應在學生現

有知識水平上（對表達的方式并不了解，更不知道一些

俗語。）對教學重點放在比喻的表達方式上，不僅讓學

生學習體會，還讓學生結合自己的理解模擬表達，各抒

己見，積累內化。除比喻的表達方式外，其它如假設、

設問、反問等的表達方式，學生有所感悟，教師點到即

可，把重點放在指導品讀上，讓學生讀出滋味來。］

三、閱讀鏈接，升華情感

師:請大家放聲朗讀《神奇的書》

1、畫出書神奇的地方。

2、想一想作者怎么表達的。

3、學習了課文，讀了這首詩，談談你對書、對讀書的

感

受，誦讀這首詩歌。

［設計意圖:在學生閱讀感悟有所沉淀內化時，順勢引導

拓展新的閱讀內容，讓學生有喧泄、展現自己情感與能

力的空間，實現課堂上生生之間、師生之間、師生與文

本間的對話。最后的暢談感受，更是實現學生對閱讀興

趣與價值觀的新的提升，讓學生心中銘記〃走遍天下書

為侶〃。］

人教版五年級上冊語文教案全冊3

【教學目標】

1、認識12個生字。

2、有感情地朗讀課文;把握主要內容，體會作者悟出的

道理。

3、學習一些讀書和習作的方法。

【教學重點】

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實

際體會〃長生果〃的寓意，并學習作者的讀寫方法。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學時數】

一課時。

【教學過程】

一、揭題

1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書:長生果）

2、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種

果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學習一篇閱讀

課文一一我的

〃長生果〃（完成課題板書）

3、齊讀課題°

4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的

長生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、快速默讀課文，思考：

?課題中”長生果〃指的是。

?課文寫了作者童年時的_—和—_的幾件事。

2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

3、交流。

（板書:讀書作文）

三、自讀自悟

L作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了

什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾

遍。）

2、交流：

我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

板書:飽覽〃香煙人〃畫片《秋天來了》、看圖書、閱

讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。

3、從作者所讀的書籍中你看出了什么？

（讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知

識越來越多）

書的類型:我對書的情感、“香煙人〃畫片、看圖書、

閱讀文藝書籍、讀中外名著。

4、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感？仔

細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞

語，完成如下表

格：

書的類型我對書的情感

〃香煙人〃畫片

看圖書

閱讀文藝書籍

讀中外名著

四、交流，教師點撥

1、讀自己畫的句子，談談自己的體會：

（教師根據學生的回答進行點撥，加深對語言文字的理

解。）

2、聯系上下文理解詞意，例如:如醉如癡、津津有味、

牽腸掛肚、圓冏吞棗等。

（貼出小黑板條）

3、點擊多媒體，填表。

4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛

讀書，爭分奪秒地讀書）

5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是

一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）

五、品讀課文第二自然段

1、高爾基曾經說過：〃我撲在書籍上，就像饑餓的人撲

在面包上。〃作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當

作人生一大

樂事。正如文中所寫：

（點擊多媒體出示課文第二自然段）

2、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美

事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我

們自己試著美

美地讀一讀吧。

3、指讀、評議。

4、師范讀。

5、全班齊讀。

6、小結：

作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。

六、交流

L作者從中悟出了什么道理?

2、多媒體出示道理。

3、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解

詞語:嘔心瀝血。

4、欣賞作者寫秋天的作文，理解:別出心裁。

5、作者的作文得了〃甲優(yōu)〃和〃贊譽〃都歸功于（讀

書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書:報償饋贈）

七、總結、升華

1、讀書使作者一生受益，他成功了,成了一位響當當

的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：〃閱

讀，生命因你

而精彩。"

2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為

（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說

（出示:齊讀）

所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

3、分享一首小詩:神奇的書。

4、總結;

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就

像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！

【板書設計】

4我的〃長生果〃

讀書作文

飽覽〃香煙人〃畫片

看圖書:報償《秋天來了》甲優(yōu)

閱讀文藝書籍:饋贈《一件不愉快的往事》贊譽

讀中外名著

【教后反思】

這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節(jié)課內完成這

篇課文的學習：

我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速

地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

第二、應該放手讓學生自讀自悟，然后全班交流，教師

點撥，既做到以學為主，也發(fā)揮教師的指導作用。

第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線

路清晰，重點突出。

這堂課，開篇與結束緊密相連，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給

人一氣呵成，渾然一體之感。在教學過程中出現了大段

的老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了學生學習的

時間，但是使學生對閱讀的認識得到了升華，激發(fā)了學

生對閱讀的熱愛之情。所以我覺

得這些時間花的也是值得的。

《孝敬父母》主趣班會設計記錄內容中小學生

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贈送二

《孝敬父母》主題班會設計記錄內容中小學

生

親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛

家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能

永駐真爰，形成質樸健全的人性。這里給大家分享一些

關于《孝敬父母》班會設計，希望對大家有所幫助。

《孝敬父母》班會設計1

設計目的：

1,讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中

華民族的傳統(tǒng)美德。

2,讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生從小有愛

心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

三，方法：討論法，朗讀法，演講法

四，活動準備：

1,準備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯

詞。

2,制作相關的課件.

3,分組排練節(jié)目(詩朗誦，歌曲，講故事)

五，活動過程：

(―),宣布活動開始：

主持人甲:人間最美是真情

主持人乙:人間最真是親情

主持人甲:人間最值得珍惜的愛莫過于父母對子女的

愛。

主持人乙:人間最無私的情感莫過于父母對子女的情

感。

主持人合：〃走進親情〃主題班會現在開始！

(二)，回顧篇?走近親情

1,我名字的故事

(1)甲:我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的

曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道

自己名字的含義嗎？

(2)學生交流自己名字中蘊涵的意義。

［評析:孩子的名字融入了父母多少的期望!學生通過向

父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期

望，從而

感受父母深深的愛。］

2,我成長的足跡

(1)乙:有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會

開花;我們的成長離不開您呀一一親愛的爸爸媽媽。

(2)課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程

中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之

付出的血汗。

(3)詩歌朗誦〃媽媽的愛〃

［評析:孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛;感人的生

活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體

會樸實的親情，引起情感的共鳴。］

3,父母寫真

(1)甲:母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見

證，是愛的渭涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己

的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？

(2)以〃爸爸(媽媽)的-為題，演講自己眼中的父

母。

［評析:通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達

親情的無私，激發(fā)學生回報親情的動機。］

(三)，擁抱篇-體驗親情

1,親情贊頌知多少

(1)甲:親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂

的存在。

乙:因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她

是人性閃耀的光輝。

甲:多么質樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的

歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌母愛的名

言。

乙:讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情

吧！

(2)學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和

詩

文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父

母、孝敬父母的名言警句。

[評析:學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述

故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的

力量是偉大的°]

(四),行動篇-回報親情

1,確定回報方案

(1)甲:記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到

媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文

章>)(生說，主持串聯)

a:看茫茫人世間，聽盡滄桑物語,輅身于愛的海洋的你，輅

身于如泉澈，如玉潔的愛河中的我,你感受到這平凡而又

珍貴的愛了嗎你能否用一顆感恩的心來描述父母對你的

愛呢（生訴說，主持串聯）

（四）真情回送:（背景音樂：《我的父親母親》《我愛永

恒》）

b:父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈;

母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人.然而在日常生活中，為

什么我們總會與父母沖突和碰撞呢請你描述一個你與

父母沖突碰撞的故事.

（生訴說.主持人追問:直到今天你想對爸爸/媽媽說什么

呢你想為他/她做些什么呢）主持人可能用到的串聯詞：

?在這激動的時刻，我想對你說:既然你有這份真誠的孝

心，為什么你不努力學習呢爭取在下次回家的時候，為

你的父親/母親贏得一份笑容.

?聽了你的傾訴，我們情不自禁的為愛而感動,在這里，我

代表全體同學對你說:“無論學習和生活遇到什么困難，

我們大家

都會幫助你，同時深深地祝福你的母親/父親幸福健康每

一天.

?俗話說:虎毒不食兒，其實人心都是肉長的，天下的父母

都是一樣的渚B深愛自己的兒女，只是有些時候我們感到

迷惘而不理解罷了.只要我們用一顆感恩的心，善待這份

愛，相信雨后的晴空將會更加亮麗動人.

?真心的關懷是一杯清茶，但她足以溫暖冰封的心;真誠

的問候是一根火柴，但她足以照亮一片暗淡的夜空.一株

纖弱的小草，在歷經風雨洗禮后，又傲然挺起了不屈的胸

膛,相信陽光總在風雨后，面對即將到來的期末考試，你能

否為你的父母贏得一份笑容

?聆聽著你的訴說，感受著你的感動，我想送給你一句

話:“沒有走不完的路，沒有跨不過的山;沒有比腳更長的

路，沒有比人更高的山.”人生的道路上，祝你成功啟航！

?當代作家畢淑敏說:“當我們年輕的時候不懂事，當我

們懂事的時候已不再年輕,世上有些東西可以彌補，但有

些東西卻永遠無法補償.”所以趁我們父母還健在的時候,

多一份關心,盡一份孝心.

也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天

平上，他們等值，因為一一孝心無價！

?父親是登天的梯，父親是拉車的牛，他額上的皺紋是我

們刻的;他兩的白發(fā)，是我們親手所染?我們一天一天的

長天，而父母卻一天一天地衰老,理解父親吧，以我們愛心

去撫慰那傷痕累累的心.

?唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫道:

慈母手中線,游子身上衣.

臨行密密縫,意恐遲遲歸.

誰言寸草心,報得三寸暉.

甲:擁有父愛，我們的軀體不再寒冷，擁有母愛，我們的技

葉常綠常青.

乙:請帶著父母殷切的期待，帶著自己的夢想，乘上理想之

馬，揮鞭從此起程.路上春色正好，天上太陽正晴,相信我

們的明天會更好.

下面請欣賞男女生大合唱：《明天會更好》

（男女生大合唱，播放flash）

甲:歌聲繚繞悅耳，激蕩人心,我們的心也如東升的旭日，

充滿著生機和活力.我們相信明天會更好,我們相信我們

的父母將會幸福安康每一天!現在我們請羅校長為我們

的主題班會畫上一個圓滿的句號.（背景音樂：《我愛永

恒》）

合:我心永恒，我愛永存，為了父母的微笑,我們揮鞭從此

起程，相信我們的明天會更好!各位老師，各位同學，初二

(7)班的《為了父母的微笑》主題班會到此結束!謝謝！

《孝敬父母》班會設計3

【班會目的】：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的

無私和偉大，即讓學生懂得為什么要孝敬父母，

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心

父

母，與父母和諧相處。

3、從現在做起從點滴以實際的行動孝敬父母，即讓學

生懂得怎樣去孝敬父母。

【班會重點】怎么樣孝敬父母

讓學生理解愛心，學會感恩。

【班會過程】：

一、理解、感恩父母。

甲、乙:六(12)班《孝老愛親》主題班會現在開始，我

是主持人,我是主持人

甲:是誰，在我們呱呱墜地的時候，為我們的名字苦思

冥想，希望將美好的品格、強健的體魄寓于其中？

乙:是誰，在我們生病的時候，無數次向上蒼祈禱我們

的康復，甚至愿意災難以數十倍的強度降臨于他們身

上，以換取我們的平安？

甲:又是誰,把我們的'點點滴滴都看在眼里記在

心間，我們的開心與煩惱，牽動著他們的絲絲心弦？

乙:他們，就是我們的父母，我們最親的人。也許，由

于學習繁忙，你無暇時刻記掛著他們。

甲:那么，就請在今天，緊緊抓住心中泛起的每一絲感

動。

（合）讓我們帶著感動，進入〃感謝有你〃主題班會的第

一站一一感恩父母。

a:聽閻維文的歌曲《母親》導入主題。

b、感受父母愛

甲:我在網上看到過這樣一個故事：《癱瘓父親捐腎救

子》，我們一起來看視頻。（甲點擊，出示第一個視頻）

乙:腎是人體非常重要的一個器官，可當兒子需要時，

父親好不吝惜，真是父愛如山?。?/p>

乙:我這里也有一則故事：《母親舍身救嬰》。（出示第

二個視頻）

甲:因為母愛，柔弱的媽媽做出了驚天動地的事情，真

是母愛如水??！

合:每個孩子都是父母的寶貝，每個孩子都沐浴著愛的

陽光雨露，

在你的生活中，你是否感受到了潤物細無聲的爰？它在

哪里？請你大聲的說出來。

5學生講父母愛我的故事

（答案預設）生1：晚上，我發(fā)高燒了，爸爸媽媽帶我去

醫(yī)院看病，著急的滿頭大汗。當我服了藥之后，半夜里

他們幾次摸我的額頭，給我量體溫，幾乎一夜沒睡覺。

生2:看到別人生日都請同學們吃飯，我也要請。爸爸

媽媽不答應，我就悶悶不樂。后來他們答應了，請客花

了5百元錢，那是爸爸半個月的收入。

生三:我家離學校遠，媽媽從一年級接送我到現在，風

雨無阻6

生四:我愛吃香蕉，每次家里買一點都讓我吃，他們不

舍得吃。

生五:我在家天天喝奶，我的爸爸媽媽很少喝，他們說

我長身體呢。

乙:那么，我們該怎樣感恩父母回報父母呢？

d、聽聽父母的心聲。請家長發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感

受。

f、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的

父母。

g、心靈表白

同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸

爸媽媽說的一句是什么？

二、如何孝敬父母？

乙:就像前面歌曲里的歌詞所說:？父母為我們吃了多少

苦受了多少累，那么我們該怎么孝敬父母？

a播放視頻，感受如何孝敬父母。

故事之一：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的

人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖

揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚?？?/p>

是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得

奇怪，問道：〃往常打你時，你都能接受，今天為什么

哭泣？〃伯愈回答道：〃往常打我時我覺得疼痛，知道母

親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道

母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了

淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

故事之二:孟佩杰孝敬繼母的故事。

b、請每個學生用一句簡短的話表白:怎樣孝敬父母？（背

景音樂：《母親》

班會結尾:聽有關孝敬的歌曲：《孝敬父母》

附歌詞:孝順是疼愛孝心是祝福，孝敬就是幫父母忙忙

家務下下廚，瓜果梨桃買給父母嘗嘗鮮，訂份晚報常為

父母讀一讀，孝敬父母常把愛當作兒女的禮物，父母

的一顆心圍著兒女轉，孝敬父母讓老人想起兒女就滿

足，孝順是疼愛孝心是祝福，孝敬就是陪父母嘮嘮家

常散散步，趕上長假多帶父母去旅游，星期禮拜常跟父

母住一住，孝敬父母常把愛當作兒女的禮物，父母的

一輩子吃了多少苦，孝敬父母讓老人的晚年享享清福

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《孝老愛親》主題班會教案內容

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贈送三

《孝老愛親》主題班會教案內容

通過隊會活動，激發(fā)隊員從小樹立孝敬父母，尊敬長輩

的情感，培養(yǎng)隊員從小養(yǎng)成孝敬父母、尊敬長輩的好習

慣。

《孝老愛親》班會1

一、指導思想

通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會

氛圍的渲染，展現—小學少先隊員尊老敬老的精神風

貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚；

激發(fā)全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推

及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命

感，積極投身到和諧社會建設中來。

二、主要內容

根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的〃念

親恩、感親意、抒親情〃主題系列活動，通過活動展現

先鋒小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。

L小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備

一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語

或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母

長輩；

2、開展〃爺爺、奶奶的重陽節(jié)，我做主〃的活動，要

求少先隊員們開動腦筋，為爺爺（奶奶）設計一個有新意

的過節(jié)方案，向長輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先

隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的

出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動;也

可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還

可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛

勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少

先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風

尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭

生活。

3、各班組織學生代表慰問敬老院孤寡老人。

三、總體要求

L高度重視，積極參與。各中隊要充分認識敬老愛老

活動對少先隊員弘揚和培育中華民族精神教育傳統(tǒng)美

德，推動和諧社會構建的重要意義，高度重視此項活

動，利用少先隊組織的優(yōu)勢，積極動員，廣泛發(fā)動，使

盡可能多的隊員參與到活動中來。

2、精心組織，周密安排。各中隊要結合實際，圍繞各

項重點活動，精心設計活動方案，認真組織開展，要充

分考慮隊員的特點，注重活動實效。

《孝老爰親》班會2

一、活動背景:

如今的少年兒童大多是獨生子女，從小被長輩呵著護

著，從不知生活的艱辛勞累，不知長輩的希望和期待。

他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，

但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的

忙碌與勞累。

二、設計目的：

1、讓隊員了解長輩為他們付出的愛，感受他們的親

情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2、讓隊員學會理解父母，孝敬長輩，以實際的行動報

答長輩的愛。

二、課前準備：

1、準備反映母愛和父愛的歌曲《燭光里的媽媽》

2.小故事《地震中的父與子》，第一小組，

3.舞蹈《媽媽的吻》，第二小組，

4,三句半《感恩》，第三小組，

5.兩則小故事，第四小組，

6.歌曲《感恩的心》，第五小組，

7.感恩美術作品

三、活動程序：

，男女上場，男:尊敬的各位領導、老師、親愛的同學

們:大家好，

女:昌黎鎮(zhèn)第一中心小學四二中隊"孝老愛親重禮重

孝〃主題班會現在開始

女:,播放燭光里的媽媽，

是誰將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭.

男:是我們敬愛的父母.

女:是誰牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步.

男:是我們敬愛的爺爺奶奶、姥姥姥爺.

女：父母賦予了我們生命

男:爺爺奶奶、姥姥姥爺給了我們溫暖的家庭

女:為了子女，父母什么苦都愿意吃

男:為了子孫，爺爺奶奶什么罪都愿意受

女:當生死攸關的時候，父母總會義無反顧的舍棄自我，把

生

命的希望留給后代.

男:下面請聽第一小組的小故事《地震中的父與子》

女:請大家談談自己的感受吧

男:很多時候，我們習慣接受長輩們的關愛，并且認為

是理所當然。漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

女:媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。請欣賞

第二小組的舞蹈《媽媽的吻》獻給我們最敬愛的父母。

男:三千多個日日夜夜，父母的愛與我們相隨，

女:三千多個日日夜夜，我們始終與愛同行，請大家欣賞第

三小組三句半《感恩》

男:下面請第四小組，兩名同學，為大家講兩則事例請同學

們談談自己的感受：

六旬老父捐腎救子：一年2月，湖北60歲的農民父

親胡介甫將自己的腎臟移植給了患〃尿毒癥〃的兒子，

固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新："沒什么比你

的命更重要，我寧可自己沒命，也不能看著你死，

2年輕母親舍身救兒：—年8月27日下午，沈陽市五

里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉

燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接

跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一

句話：〃兒子就是媽媽的全部?！?/p>

女:同學們:你從上面的故事里感受到了什么,

采訪同學，每個組兩個人，

男:同學們說得真好，父母的愛說不完、道不盡，所有

的恩情我們銘記于心。

男:天下的父母都愛自己的孩子

女:父母的愛使我們感動，讓我們常懷一顆感恩的心

男:同學們，請聽第五小組為我們帶來的歌曲《感恩的

心》

女:我們班的小畫家也準備了他們的作品，請聽聽他們

的心聲吧〃主持人采訪美術作品小作者，談談自己作品

的內涵和體會.

男:親愛的隊員們，我們都給家長謝了一封感恩的心，

請大家曬一曬吧,，每組三名讀自己為家長寫的感恩信，

班主任:親愛的孩子們，今天的班會我很受感動，我深

深地體會到你們的感恩之心，你們不忘父母養(yǎng)育恩，不

忘親人的給予你們的親情，希望你們牢記今天的主題班

會，做一個懂得感恩，學會理解、學會關愛、積極進

取，不斷進步的孩子。今天的班會就到這里。謝謝各位

領導的光臨，請多提寶貴意見，

地震中的父與子

在美國一次大地震中，一位父親堅持不懈地在廢墟中挖

掘，經過38個小時的努力，終于救了兒子阿曼達。

從阿曼達的父親的言行舉止中的明白了一個道理:態(tài)度

決定一切。做一件事情，只要你有恒心，有信心，相信

自己一定能行，并能堅持到底，就一定能成功。就像我

們的學習一樣，我們首先要相信自己能學好，熱爰所學

的科學知識，并能持之以恒地勤奮拼搏，就一定能取得

優(yōu)異的成績。

阿曼達也很令我感動。發(fā)生大地震后，面對死亡，阿曼

達不僅沒有哭，還安慰別的小朋友要對生還充滿信心。

因為阿曼達時時刻刻都記得父親給他說的話：〃無論發(fā)

生了什么事情，我總會跟你在一起。〃他頑強的毅志和

信念也是很值得我們學習的可貴品質。等到父親找到了

他，要抱他出來的時，他說〃讓我的同學先出去吧,“

他這種助人為樂，先人后已的高尚品德是我們今天應該

大力倡導和學習的，人們這些獨生子女從

小受到太多的寵愛，往往自私自利，以自我為中心，與

阿曼達相比，我們應該更加相互關心，互幫互助。

三句半《感恩》

敲鑼打鼓響起來，我們三個走上臺，上臺說件什么事，

說感恩。

滴水之恩涌泉報，知恩回報不能忘，世間百恩孝為先，

要記牢。

父母恩情深似海，人生莫忘父母恩

《孝老爰親》班會3

【班會目的】：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的

無私和偉大，即讓學生懂得為什么要孝敬父母，

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心

父母，與父母和諧相處。

3、從現在做起從點滴以實際的行動孝敬父母，即讓學

生懂得怎樣去孝敬父母。

【班會重點】怎么樣孝敬父母

讓學生理解愛心，學會感恩。

【班會過程】：

一、理解、感恩父母。

甲、乙:六(12)班《孝老愛親》主題班會現在開始，我

是主持人_,我是主持人

甲:是誰，在我們呱呱墜地的時候，為我們的名字苦思

冥想，希望將美好的品格、強健的體魄寓于其中？

乙:是誰，在我們生病的時候，無數次向上蒼祈禱我們

的康復，甚至愿意災難以數十倍的強度降臨于他們身

上，以換取我們的平安？

甲:又是誰，把我們的'點點滴滴都看在眼里記在

心間，我們的開心與煩惱，牽動著他們的絲絲心弦？

乙:他們，就是我們的父母，我們最親的人。也許，由

于學習繁忙，你無暇時刻記掛著他們。

甲:那么，就請在今天，緊緊抓住心中泛起的每一絲感

動。

(合)讓我們帶著感動，進入〃感謝有你〃主題班會的第

一站-一感恩父母。

a：聽閻維文的歌曲《母親》導入主題。

b、感受父母愛

甲:我在網上看到過這樣一個故事：《癱瘓父親捐腎救

子》，我們一起來看視頻。（甲點擊，出示第一個視頻）

乙:腎是人體非常重要的一個器官，可當兒子需要時，

父親好不吝惜，真是父愛如山??！

乙:我這里也有一則故事：《母親舍身救嬰》。（出示第

二個視頻）

甲:因為母愛，柔弱的媽媽做出了驚天動地的事情，真

是母愛如水啊！

合:每個孩子都是父母的寶貝，每個孩子都沐浴著爰的

陽光雨露，

在你的生活中，你是否感受到了潤物細無聲的爰？它在

哪里？請你大聲的說出來。

c、學生講父母愛我的故事

（答案預設）生1:晚上，我發(fā)高燒了，爸爸媽媽帶我去

醫(yī)院看病，著急的滿頭大汗。當我服了藥之后，半夜里

他們幾次摸我的額頭，給我量體溫，幾乎一夜沒睡覺。

生2:看到別人生日都請同學們吃飯，我也要請。爸爸

媽

媽不答應，我就悶悶不樂。后來他們答應了，請客花了

5百元錢，那是爸爸半個月的收入。

生三:我家離學校遠，媽媽從一年級接送我到現在，風

雨無阻。

生四:我愛吃香蕉，每次家里買一點都讓我吃，他們不

舍得吃。

生五:我在家天天喝奶，我的爸爸媽媽很少喝，他們說

我長身體呢。

乙:那么，我們該怎樣感恩父母回報父母呢？

d、聽聽父母的心聲。請家長發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感

受。

f、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的

父母。

g、心靈表白

同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸

爸媽媽說的一句是什么？

二、如何孝敬父母？

乙:就像前面歌曲里的歌詞所說:？父母為我們吃了多少

苦受了多少累，那么我們該怎么孝敬父母？

a播放視頻，感受如何孝敬父母Q

故事之一：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的

人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖

揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可

是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得

奇怪，問道：〃往常打你時，你都能接受，今天為什么

哭泣？〃伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母

親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道

母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了

淚水。并不是疼痛不能忍受。〃

故事之二:孟佩杰孝敬繼母的故事6

b、請每個學生用一句簡短的話表白:怎樣孝敬父母？（背

景音樂：《母親》

班會結尾;聽有關孝敬的歌曲：《孝敬父母》

附歌詞:孝順是疼愛孝心是祝福，孝敬就是幫父母忙忙

家務下下廚，瓜果梨桃買給父母嘗嘗鮮，訂份晚報常為

父母讀一讀，孝敬父母常把愛當作兒女的禮物，父母

的一顆心圍著兒女轉，孝敬父母讓老人想起兒女就滿

足，孝順是疼愛孝心是祝福，孝敬就是陪父母嘮嘮家

常散散步，趕上長假多帶父母去旅游，星期禮拜常跟父

母住一住，孝敬父母常把愛當作兒女的禮物，父母的

一輩子吃了多少苦，孝敬父母讓老人的晚年享享清福

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大學感恩主題班會

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贈送四

大學感恩主題班會

我們所擁有的一切，所處的環(huán)境，都不是理所當然的。

這里有你父母、親人、朋友、同學、老師、學校、社會

等共同努力為你創(chuàng)造的，也許你會說這并不是我想要

的，但很多人想要都要不到，就是等一輩子也比不上你

現在的萬分之一。下面是我?guī)淼娜髮W感恩主題班

會，希望對大家有所幫助！

大學感恩主題班會1

一、課程名稱感恩主題班會課

二、授課題目珍愛生活，感恩父母

三、教學目標

1、認知目標:使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感

激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標:使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要

性。

3、行為目標:學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

四、教學重點

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的

生活;并感激我們的父母對我們的無條件付出。

五、教學思路

1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為

主體，發(fā)表自己的觀點、交流、討論、分享；

2、注重理論聯系實際，引導學生進行角色體驗；

3、注重學生探究問題的過程；

4、運用動感、美感兼具的多媒體課件為學生創(chuàng)造良好

的學習環(huán)境。

六、教學準備

1、收集和熟悉有關感恩的資料

2、搜尋相關的實例和視頻短片

3、制作多媒體課件

七、教學方法情景導入法、活動教學法、啟發(fā)式教學

法等

八、課時一節(jié)課（40分鐘）

九、教學準備

1、收集相關的照片與文章

2、下載視頻《說不出的愛一泰國感人廣告》、歌曲

《真的愛你》、《天亮了》

3、制作多媒體課件

十、教學過程

1.感念親恩（用時6分鐘）

教師:播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一

位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親

說不出的深深的愛。

設計意圖:通過感人的廣告渲染氣氛，讓學生對父母逐

步有了感恩的意識。

教師總結:父母對我們的愛很多時候是說不出的，為什

么說不出呢？因為處于叛逆期的我們，很多時候將這種

深沉的愛理解為啰嗦、嘮叨，感受不到啰嗦、嘮叨背后

所隱含的深深的愛。嘗試用心體會父母〃說不出的

愛〃，心存感恩，讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，

讓那些瑣碎的小事變得無比親切起來。心存感恩，知足

惜福。

2.體驗感恩（用時10分鐘）

【游戲環(huán)節(jié)】《舍棄》

我們來做一個游戲，拿出一張紙，在紙上寫上〃事業(yè)、

父

母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己〃，現在你們思

考，將這6個選項在心里排序，依次劃去你認為可以

先舍棄的，直到最后只留下其中的一項。

教師（適時引導）:請同學們注意，在劃的時候，雖然你

的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，-

旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如

果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會失去生活來源，

一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日

子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽

不到他們的笑聲……

教師:在課堂上做簡單的統(tǒng)計，最后將父母保留下來的

有幾位同學，根據結果，可以說父母在學生心目中的地

位。

但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多

同學沒能完成，都在苦苦思索，進行著心理斗爭：〃到

底先舍棄誰？〃但是，大家想想，如果換成父母的話，

在選擇時，他們思索的時間又會有多少呢？

3.如何感恩（15分鐘）

【體驗感恩】下面請看這樣一個故事，汶川地震中的感

人母親。

（請兩名同學為全班講故事，配樂歌曲《天亮了》）

1.故事1:當搶救人員發(fā)現她的時候，她已經死了，是

被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以

看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，

雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的

身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子

里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫

發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉

讓所有在場的人感到很溫暖。

在被子里面有一部手機，屏幕上是一條已經寫好的短信

〃親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你〃，

看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞

著，每個看到短信的人都落淚了。

2.故事2:5月12日下午2點,蘇文圖把打好包的五金

配件放上摩扛車.〃我去送貨了!“與妻子、女兒打了

招呼后，他騎上摩托車離開了。他怎么也沒想到，這竟

然是他和妻子、大女兒說的最后一句話。地震后當他趕

回店鋪時，眼前的一幕讓他發(fā)出一陣撕心裂肺的慘叫：

隔壁一堵厚厚的大墻倒在自己店鋪前，躺在路邊上的是

剛剛被鄰居救出的奄奄一息的妻女。

地震發(fā)生時，媽媽在最后一刻用手拼死向遠處推出孩

子……媽媽和姐姐都"去〃了……家住綿竹年僅1歲零

7個月的福建小女孩蘇菲菲，躺在成都市兒童醫(yī)院重癥

監(jiān)護室里昏迷了整整18天，左腳被截肢的孩子從小聽

慣了爸爸媽媽說的閩南語，聽不懂醫(yī)院里叔叔阿姨說的

成都話。為了喚醒孩子，爸爸忽然想起了一個特別的聲

音一一3月27日媽媽錄在手機里的一段8分鐘視

頻：〃乖乖，媽媽拿紙紙給你擦鼻子。一、二、三、

四……〃聽著媽媽的話，小菲菲終于有了意識！

教師總結:大家都被故事里的母親感動了，這種場面，

這種永遠失去的痛楚的的確確最能打動我們，也最能觸

動我們內心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，

失去雙親的情境并不是我們每個人都會經歷的?？墒牵?/p>

難道我們就不能從日常生活中的細節(jié)中看出父母對我們

的愛嗎？

現在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在

《天亮了》這首歌中講思想作一個沉淀。拋去任何雜

念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想

他們日夜操勞的身影，想一想他們帶病為我們做飯的情

景，或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌……

【說出你的感恩】學生談自己對父母的感恩之情

教師總結

學生發(fā)自內心地將如何感恩父母

教師表揚學生并進行總結

4?感恩他人、社會（用時6分鐘）

教師啟示:其實在現實生活中我們該感恩的又何止自己

的父母呢？

學生討論:我們還想感恩誰?還應感恩誰？

親人、朋友、同學、老師、社會等等

教師總結:我們所擁有的一切，所處的環(huán)境，都不是理

所當然的?這里有你父母、親人、朋友、同學、老師、

學校、社會等共同努力為你創(chuàng)造的，也許你會說這并不

是我想要的，但我要告訴你的事，很多人想要都要不

到，就是等一輩子也比不上你現在的萬分之一°所以，

我們要感恩，感恩父母，感恩社會，感恩你所擁有的一

切！

5.結束班會（用時3分鐘）

教師:讓我們一起大聲唱出我們的愛，對父母的愛，對

親人的愛，對朋友、同學、老師的愛，對學校、社會的

愛。讓我們大聲唱出《真的愛你》！用這首歌感恩我們

的父母，是他們給予了我們生命;用這首跟感恩一切令

我們感動的一切……

大學感恩主題班會2

活動背景：

自我校開展責任教育活動以來，低段就將〃愛心教育〃

放在了首位，希望以愛心為契機、為龍頭，增強學生的

責任感。愛，包含著太多內容。而前蘇聯著名教育家蘇

霍姆林斯基曾經說過：〃只有愛媽媽，才能愛祖國?！?/p>

因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學

校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社

會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸

健全的人性。然而，在我的腦海里，一直回旋著如下一

系列鏡頭：

——假日的公交車上，車廂里人滿為患，嘈雜而擁擠；

小男孩、小女孩們安穩(wěn)自如地坐在舒適的靠椅里，嘴巴

里不停地塞進各種冷飲、小吃;爸爸、媽媽們則緊貼著

孩子座位，艱難站立、小心呵護著自己的小寶貝;……

——在一個個家庭的晚餐餐桌上，〃小王子〃、〃小

公

主〃們旁若無人地咀嚼、吞咽著自己喜愛的美味佳肴，

全然不顧爸爸、媽媽們的筷子尚未舉起;……

鏡頭從小學、初中搖向高中、大學。浩浩蕩蕩的車隊護

送孩子們入學，舉家為孩子張掛蚊帳、揩擦桌椅，奔走

于各個繳費窗口。辦理入學手續(xù)的父母輩們汗流;夾背的

狼狽與高中生、大學生們吹著口哨、袖手旁觀的泰然，

形成強烈的反差?！媸恰蓱z天下父母心!”

因此，針對孩子們個性中暴露的自私任性、以自我為中

心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發(fā)學生愛

的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

活動目標：

L讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中

華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生從小有愛

心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

活動準備：

1、在老師、家長的指導下準備節(jié)目，搜集故事，收集

名言，主持人準備串聯詞。

2、制作相關的課件。

3、邀請父母參加班會活動。

4、場景設計，渲染環(huán)境，奠定情感基調。

活動過程：

一、宣布活動開始：

甲:親情，人類永恒的話題Q

乙:親情，人間最美的情感。

合:南坪實驗小學二年級(四)班〃擁抱親情〃主題班會

現在開始。

二、回顧篇一一走近親情

L我名字的故事

(1)甲:我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙

光。我的名字叫黃思遠，是父母理想的編制，他們希望

我遇到問題時能仔細思考，做一個深謀遠慮的人。同學

們，你們知道自己名字的含義嗎？

(2)學生交流自己名字中蘊涵的意義。

［孩子的名字融入了父母多少的期望，學生通過向父母

了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，

從而感受父母深深的愛。］

2、我成長的足跡

(1)乙:有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會

開花;我們的成長離不開您呀一一親愛的爸爸媽媽。

(2)課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程中

自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付

出的血汗。

(3)詩歌朗誦《媽媽的愛》

［孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛;感人的生活場景

能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實

的親情，引起情感的共鳴。］

3、父母寫真

(1)甲:母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證,

是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父

母嗎？你關注過父母的變化嗎？

(2)以《爸爸(媽媽)的--------》為題，講講自己眼中

的父母。

(3)舞蹈《燭光里的媽媽》

［通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達親情的

無私，激發(fā)學生回報親情的動機。］

三、擁抱篇一一體驗親情

1、親情贊頌知多少

(1)甲:親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的

存在。

乙:因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她

是人性閃耀的光輝。

甲:多么質樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的

歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌母愛的名

言。

乙:讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情

吧！

(2)學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩

文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父

母、孝敬父母的名言警句。

［學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，

在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是

偉大的。］

2、母子了解知多少

(1)甲:我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這

些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位

同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方

的了解有多少。

請到場的爸爸作評委。(互相猜對方最愛吃的菜、最爰

穿的衣服;母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度)

(2)請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛

勞。

［讓學生親自去體驗，去實踐，讓學生在實踐的體驗中

體會父母辛苦生育和撫養(yǎng)的無私付出，感受父母培育我

們成長的不易,激發(fā)回報父母的情感。］

四、行動篇一一回報親情

L確定回報方案

(1)甲:母愛是最偉大無私的，這種愛播撒在世界的每一

個角落。有一種小動物，它們最懂得回報媽媽的那份

愛，那就是小烏鴉。請老師為我們講《烏鴉反哺》

的故事。

(2)老師講《烏鴉反哺》

(3)乙:故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們

同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，

我們應該怎樣回報父母的呢？

(4)學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

(1)給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作;

給父母洗洗腳;最近通過努力取得的最佳成績或獲得的

喜報;一封感謝父母的信……

(2)幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家

務，向父母表示關愛。

(3)陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的

事，

自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

(1)甲:聽了大家的回報方案,我們的家長十分的感動。

下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

(2)爸爸、媽媽談感受。

(3)乙:親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您

們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回

報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖

國。

(4)合:讓我們伴著美妙的旋律把手中的鮮花獻給在座的

家長。

(5)齊唱歌曲《感恩的心》。

［積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學生

明白:積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的

是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心;關