2024-2025學(xué)年高中生物課時分層作業(yè)8植物生長素的發(fā)現(xiàn)含解析新人教版必修3

PAGE7-課時分層作業(yè)(八)植物生長素的發(fā)覺(建議用時：45分鐘)[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練]1．科學(xué)家溫特做了如下試驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，假如放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該試驗(yàn)證明白()A．生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C．生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D．胚芽鞘會彎向光源生長B[本試驗(yàn)的試驗(yàn)組和比照組的區(qū)分是放置的瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端，或者是否含有胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，所以通過比照試驗(yàn)可以得出的試驗(yàn)結(jié)論是造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)，因此B項(xiàng)正確。]2．為了驗(yàn)證單側(cè)光照耀會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不勻稱這一結(jié)論，須要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照耀下生長素的不勻稱分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖所示)中，正確的是()B[生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘尖端，且生長素不能穿過云母片，故B正確。]3．在同一植株上，能正確反映出各部位生長素產(chǎn)生狀況的是()A．頂芽>側(cè)芽，老根>生長點(diǎn)B．頂芽<側(cè)芽，老根<生長點(diǎn)C．頂芽<側(cè)芽，老根>生長點(diǎn)D．頂芽>側(cè)芽，老根<生長點(diǎn)D[頂芽產(chǎn)生的生長素多于側(cè)芽，生長點(diǎn)多于老根，但頂芽產(chǎn)生的生長素會運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽處并積累。]4．植物的莖產(chǎn)生向光性的緣由是()A．單側(cè)光引起生長素分布不勻稱B．光促進(jìn)生長素大量產(chǎn)生C．單側(cè)光抑制了生長素的合成D．光促進(jìn)生長素向莖運(yùn)輸A[由于單側(cè)光的刺激，使植物莖的背光側(cè)的生長素比向光側(cè)分布多，從而使莖產(chǎn)生向光生長。]5．下列有關(guān)生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布的敘述中，不正確的是()A．生長素在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中合成B．生長素是色氨酸經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)變而成的C．生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往形態(tài)學(xué)下端D．生長素的極性運(yùn)輸是主動運(yùn)輸C[在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。]6．為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，一位同學(xué)設(shè)計了試驗(yàn)(如圖所示)，過一段時間，發(fā)覺下端的瓊脂塊漸漸有了生長素。作為其比照組，最合適的是()D[為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，試驗(yàn)的自變量是胚芽鞘切段形態(tài)學(xué)的位置的不同，故答案為D。]7．如圖所示將燕麥胚芽鞘尖端切除后放置于一空白瓊脂塊上一段時間，將已切尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再將瓊脂塊放置于去尖端的胚芽鞘上，經(jīng)過一段時間的單側(cè)光照耀后，胚芽鞘下部的a、b兩瓊脂塊中生長素的含量應(yīng)為()A．a(chǎn)>b B．a(chǎn)<bC．a(chǎn)＝b D．不能推斷C[將燕麥的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，過一段時間后，瓊脂塊上含有肯定濃度的生長素。再將瓊脂塊放置于去掉尖端的胚芽鞘上，雖然經(jīng)過一段時間的單側(cè)光照耀，但是由于胚芽鞘的感光部位是尖端，故單側(cè)光不會引起瓊脂中生長素的橫向運(yùn)輸，故a、b兩個瓊脂塊中的生長素含量相等。]8．下列利用胚芽鞘所做的試驗(yàn)中，能說明胚芽鞘尖端的確產(chǎn)生了“生長素”的是()D[溫特的試驗(yàn)設(shè)計證明胚芽鞘尖端的確產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì)，促進(jìn)切去尖端的胚芽鞘彎曲生長。]9．在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱的一側(cè)開一小窗，固定光源可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15min勻速轉(zhuǎn)一周的速度。則一星期后幼苗生長狀況為圖中的()B[將暗箱置于旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，意味著暗箱、花盆一起旋轉(zhuǎn)；幼苗只受來自小孔的單側(cè)光照耀，由此推知幼苗向光源(小窗)生長，即B項(xiàng)符合題意。]10．下列是生長素發(fā)覺的一系列試驗(yàn)(試驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘)，請仔細(xì)分析試驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問題：(1)A、B試驗(yàn)的推論是：燕麥胚芽鞘具有________。(2)E、F試驗(yàn)的推論是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。上述試驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計試驗(yàn)的單一變量原則，E、F試驗(yàn)的單一變量是__________________________。(3)A、G試驗(yàn)的推論是：向光性是由于____________引起的。(4)預(yù)料試驗(yàn)H的現(xiàn)象是________，預(yù)料該現(xiàn)象是依據(jù)試驗(yàn)________(填符號)。解析：(1)A、B兩組中的單一變量是單側(cè)光照，光照的一組向光彎曲。(2)E、F兩組的單一變量是瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端，接觸過尖端的瓊脂塊能使去除尖端的胚芽鞘生長，沒接觸過的不生長，說明胚芽鞘尖端中含有某種促進(jìn)生長的物質(zhì)。(3)A、G的結(jié)果是一樣的，G是對A的一個本質(zhì)說明，G結(jié)果的形成是由于生長素在胚芽鞘兩側(cè)分布不均造成的。(4)彎曲本質(zhì)上是生長素分布不均引起的，依據(jù)來自G；感光部位尖端的缺失，將不會使生長素再發(fā)生橫向運(yùn)輸，依據(jù)來自于C、D。答案：(1)向光性(2)尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì)瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端(3)單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不均(4)向右彎曲C、D、G11．對燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的處理，均賜予右側(cè)的單側(cè)光照耀。(1)單側(cè)光照耀時，仍直立生長的有__________。(2)單側(cè)光照耀時，彎向光源生長的有__________。(3)單側(cè)光照耀時，不生長、不彎曲的有__________。(4)如把⑤放在勻速轉(zhuǎn)盤的中心并賜予右側(cè)光照，它的生長狀況是__________。(5)以上試驗(yàn)說明，植物的莖具有__________，感受光刺激的部位在__________，向光彎曲生長的部位在尖端下部。解析：胚芽鞘①②③④⑤都有尖端，都能產(chǎn)生生長素，但①(錫箔套在了尖端)②(處在暗盒中)不能感受單側(cè)光刺激，直立生長；③用錫箔遮住胚芽鞘尖端下部，而感光部位在尖端，⑤尖端產(chǎn)生的生長素可透過瓊脂塊運(yùn)輸?shù)较虏浚邰菖哐壳示蚬鈴澢L；④尖端產(chǎn)生的生長素在單側(cè)光照耀下發(fā)生不勻稱分布，但生長素不能透過云母片向下運(yùn)輸，下部得不到生長素，故不生長、不彎曲。胚芽鞘⑥⑦⑧⑨沒有尖端，不能產(chǎn)生生長素，⑥⑨也沒有外源生長素，故不生長、不彎曲；⑦⑧雖沒有尖端，但瓊脂塊中的生長素可以供應(yīng)應(yīng)尖端下部，瓊脂塊不能感受單側(cè)光刺激，生長素分布勻稱，因此⑦⑧直立生長。答案：(1)①②⑦⑧(2)③⑤(3)④⑥⑨(4)直立生長(5)向光性尖端12．某探討性課題小組的同學(xué)對植物生長素特別有探討愛好，設(shè)計了如下試驗(yàn)以探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。圖1(1)某同學(xué)探討植物向光性的緣由時，進(jìn)行了如圖1所示的試驗(yàn)，你從試驗(yàn)中獲得的結(jié)論是_________________________________________。你獲得這一結(jié)論的理由是______________________________。(2)另一同學(xué)做了如圖2所示的試驗(yàn)設(shè)計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙)，一段時間后，視察胚芽鞘的生長狀況。圖2①若胚芽鞘的長度關(guān)系為__________，說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。②若胚芽鞘的長度關(guān)系為__________，說明單側(cè)光將生長素分解了。解析：圖1中甲的單側(cè)光引起胚芽鞘彎向光源生長，圖1中乙的生長狀況則解除了單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素分解的假設(shè)。圖2的探究試驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果有多種不同的可能性，但要留意與結(jié)論相對應(yīng)。答案：(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)圖1中乙向光側(cè)的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長(2)①c<a＝b<d②c<a＝b＝d[實(shí)力提升練]13．取生長狀態(tài)一樣的燕麥胚芽鞘a、b，分別進(jìn)行如圖所示試驗(yàn)，其中試驗(yàn)一在缺氧條件下進(jìn)行，試驗(yàn)二在有氧條件下進(jìn)行。下列相關(guān)說法正確的是()A．接受瓊脂塊c中檢測到IAA，d中檢測不到B．接受瓊脂塊d中檢測到IAA，c中檢測不到C．接受瓊脂塊c、d中的IAA含量大小關(guān)系是c>d>0D．接受瓊脂塊c中的IAA含量小于d中的含量A[從題圖中可知胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能產(chǎn)生生長素，a和b的區(qū)分是b的胚芽鞘是倒置的。由于生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，因此題圖中的試驗(yàn)處理結(jié)果為：c中檢測到IAA，d中檢測不到。]14．20世紀(jì)30年頭，科學(xué)家發(fā)覺單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均；20世紀(jì)80年頭科學(xué)家發(fā)覺單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不勻稱。現(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的緣由，將其直立生長的胚芽尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照耀，如圖，下列結(jié)果及推斷正確的是()①當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的緣由②當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的緣由③當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，能夠確定該幼苗向光生長的緣由④當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的緣由A．①③ B．②④C．②③ D．①④D[由于生長素能夠促進(jìn)植物的生長，若a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，能確定向光生長的緣由是由于抑制生長的物質(zhì)分布不勻稱引起的，①正確，②錯誤；若當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，幼苗向光生長可能是生長分布不均，也可能是抑制生長的物質(zhì)分布不勻稱引起向光生長，故不能確定該幼苗向光生長的緣由，③錯誤，④正確。即答案D正確。]15．某試驗(yàn)小組選取若干長度為2cm的胚芽鞘，用碳素筆從胚芽鞘的尖端畫一條直線到最下端，如圖所示，然后將試驗(yàn)材料置于黑暗處培育2～3天后視察a和b段顏色的深淺，下列有關(guān)該試驗(yàn)分析不合理的是()A．該試驗(yàn)的目的是探究生長素作用的部位B．一段時間后a段的顏色較深，b段顏色較淺C．設(shè)置多組試驗(yàn)的目的是避開試驗(yàn)的偶然誤差D．該試驗(yàn)應(yīng)設(shè)置沒有畫線的胚芽鞘作為比照組D[該試驗(yàn)的目的是探究生長素作用的部位，A正確；一段時間后a段長度不變，顏色較深，b段長度增加，顏色較淺，B正確；設(shè)置多組試驗(yàn)的目的是避開試驗(yàn)的偶然誤差，C正確；該試驗(yàn)自身前后形成比照，不須要設(shè)置沒有畫線的胚芽鞘作為比照組，D錯誤。]16．為驗(yàn)證在單側(cè)光照耀下，甲圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計了如下試驗(yàn)步驟，請幫助其完成下列有關(guān)試驗(yàn)過程：(1)試驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。(2)試驗(yàn)過程：給以右側(cè)單側(cè)光照耀，在乙圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明。乙(3)試驗(yàn)結(jié)果：a．______________________________________________________。b．______________________________________________________。c．_________________________________________________