習(xí)作：我的拿手好戲 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“習(xí)作：我的拿手好戲”為主題，緊扣六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本習(xí)作訓(xùn)練要求，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶和挖掘自身特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提升寫作能力。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索和合作交流，通過(guò)課堂互動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)真情的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)自我特長(zhǎng)的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。通過(guò)寫作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高審美情趣和審美能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寫作有一定的了解，但寫作技巧和表達(dá)能力有待提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但在組織語(yǔ)言、運(yùn)用修辭手法等方面存在不足。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生自信心不足，缺乏寫作動(dòng)力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生閱讀量不足，導(dǎo)致詞匯積累有限；部分學(xué)生書寫不規(guī)范，影響作文質(zhì)量。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解寫作技巧和修辭手法，幫助學(xué)生掌握寫作方法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“我的拿手好戲”展開(kāi)討論，激發(fā)思維，促進(jìn)交流。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手寫作，通過(guò)修改和反饋，提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫作軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作效率。

3.小組合作：通過(guò)小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于才藝展示的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你有哪些拿手好戲？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如觀察生活、積累素材等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的寫作主題“我的拿手好戲”，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)，如突出特長(zhǎng)、運(yùn)用修辭等。

-舉例說(shuō)明：展示優(yōu)秀學(xué)生作品，分析其寫作手法和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己的拿手好戲，并思考如何用文字表達(dá)。

3.寫作指導(dǎo)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，開(kāi)始撰寫自己的拿手好戲作文。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生寫作情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.修改與反饋（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師和同伴的反饋，對(duì)作文進(jìn)行修改和完善。

-教師指導(dǎo)：挑選部分優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，分析其優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)寫作，選取自己擅長(zhǎng)的才藝，撰寫一篇作文。

-作業(yè)要求：注意寫作規(guī)范，突出特長(zhǎng)，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

7.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的才藝展示活動(dòng)，鍛煉自己的表達(dá)能力。

-建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，提高自己的寫作水平。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作技能的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握寫作技巧，如如何觀察生活、如何積累素材、如何運(yùn)用修辭手法等。學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠有意識(shí)地運(yùn)用這些技巧，使作文內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯，使作文語(yǔ)言更加流暢、準(zhǔn)確。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，描述自己的拿手好戲。學(xué)生在寫作過(guò)程中，不斷嘗試新的表達(dá)方式和寫作手法，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

4.自我認(rèn)知的深化：通過(guò)寫作，學(xué)生對(duì)自己的特長(zhǎng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了自信心。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組討論和合作寫作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)作。他們能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.觀察生活能力的提高：學(xué)生在寫作過(guò)程中，需要觀察周圍的人和事，挖掘生活中的素材。這有助于學(xué)生提高觀察生活的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注細(xì)節(jié)。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升：本節(jié)課不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更全面的理解，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

8.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作過(guò)程中，通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，提高了自己的審美情趣。他們能夠欣賞作文中的美，從而提高自己的審美能力。

9.文化自信的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生對(duì)自己的文化傳統(tǒng)和民族特色有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在寫作過(guò)程中，表達(dá)了自己的情感和價(jià)值觀。這有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寫作技巧、觀察生活、積累素材、修辭手法

②

-關(guān)鍵詞：觀察、素材、修辭、表達(dá)、創(chuàng)意

③

-重點(diǎn)詞句：如何將觀察到的細(xì)節(jié)融入作文，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，如何通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)個(gè)人特長(zhǎng)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的拿手好戲》相關(guān)作文選集，收錄不同年級(jí)、不同背景學(xué)生的優(yōu)秀作文，以供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-視頻資源：才藝展示類節(jié)目片段，如《星光大道》、《中國(guó)好聲音》等，讓學(xué)生了解不同才藝的表現(xiàn)形式和風(fēng)格。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《我的拿手好戲》相關(guān)作文選集，分析優(yōu)秀作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作技巧。

-觀看才藝展示類節(jié)目，思考節(jié)目中展示的才藝與自身特長(zhǎng)之間的聯(lián)系，激發(fā)寫作靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己在閱讀和觀看過(guò)程中的感悟和心得記錄下來(lái)，形成自己的寫作素材。

-教師推薦閱讀材料：如《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受人物特長(zhǎng)的魅力。

-教師解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流拓展心得，共同提高寫作水平。

-布置課后寫作任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人特長(zhǎng)，撰寫一篇關(guān)于“我的拿手好戲”的作文，并提交給教師審閱。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的才藝展示活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的表現(xiàn)力和自信心。

-教師定期收集學(xué)生的拓展成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“習(xí)作：我的拿手好戲”這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放才藝展示的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到那些精彩的表演，眼睛都亮了，這讓我很高興。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于自己的特長(zhǎng)并不是很清楚，所以在接下來(lái)的討論中，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的特長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實(shí)踐法等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論和實(shí)踐中時(shí)，他們的積極性明顯提高了。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛分享自己的拿手好戲，這不僅讓他們互相學(xué)習(xí)，也讓我看到了他們各自獨(dú)特的才華。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解寫作技巧時(shí)，有些學(xué)生還是不太能跟上我的思路。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式不夠生動(dòng)，或者是他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的反饋，調(diào)整我的教學(xué)節(jié)奏和方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手寫作，并及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。我發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很出色，他們的作文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。而那些寫作能力較弱的學(xué)生，則需要更多的耐心和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并布置了課后作業(yè)。我希望通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步提升自己的寫作能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更