Unit 4 Agood read Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4AgoodreadReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本單元以“Agoodread”為主題，旨在提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和閱讀能力。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握文章主旨大意，能夠準(zhǔn)確把握文章的核心信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

②掌握并運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、略讀、細(xì)讀和總結(jié)，提高閱讀效率和理解能力。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的詞匯和短語(yǔ)，如與閱讀主題相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或日常用語(yǔ)。

④通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在小組討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)難句，提高語(yǔ)法分析能力。

②識(shí)別并理解不同文化背景下的隱喻、典故和習(xí)語(yǔ)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

③分析文章中的作者觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

④在閱讀過(guò)程中，將閱讀技巧與實(shí)際生活情境相結(jié)合，提高閱讀的實(shí)用性和實(shí)效性。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）

-軟件資源：牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)電子教材、英語(yǔ)閱讀軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：在線(xiàn)英語(yǔ)詞典、電子圖書(shū)館、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：閱讀卡片、思維導(dǎo)圖工具、小組討論表格五、教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up(5minutes)

Astheteacher,Iwillstarttheclasswithawarm-upactivitytoengagestudents.Iwillaskthemtosharetheirfavoritebooksorreadingexperiences.Thiswillhelptocreateapositiveandinteractiveatmosphere.

Teacher:Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexploreawonderfularticleaboutagoodread.Butbeforewediveintothereading,let'stalkaboutyourfavoritebooksorreadingexperiences.Whowouldliketosharetheirs?

(Studentssharetheirfavoritebooksandreadingexperiences.)

Step2:Pre-reading(10minutes)

Toactivatepriorknowledgeandsetthecontextforthereading,Iwillintroducethetopicandsomekeyvocabularyrelatedtothearticle.

Teacher:Nowthatwehaveheardaboutyourfavoritebooks,let'sfocusontoday'sarticle.Thearticleisabout"Agoodread,"whichmeansabookorapieceofwritingthatisenjoyableandthought-provoking.Tounderstandthearticlebetter,weneedtoknowsomekeyvocabularyrelatedtoreadingandliterature.

(Usingflashcardsortheboard,Iwillpresentandexplainwordssuchas"theme,""plot,""character,""setting,"and"author.")

Step3:Skimming(10minutes)

Next,Iwillguidestudentsthroughtheprocessofskimmingthearticletogetageneralideaofitscontent.

Teacher:Now,let'stakealookatthearticle.Skimthroughthetextquicklyandfindthemainheadingsortitles.Whatcanyoutellmeaboutthearticlefromtheseheadings?

(Studentsskimthearticleandsharetheirfindings.)

Step4:Scanning(15minutes)

Afterskimming,Iwillinstructstudentstoscanthetexttofindspecificinformation.Thiswillhelpthempracticetheirreadingskillsandfocusonkeydetails.

Teacher:Nowthatweknowthemainheadings,let'sscanthearticletofindinformationaboutthebookorwritingbeingdiscussed.Forexample,let'slookfortheauthor'sname,thebook'stitle,andthemainthemesofthestory.

(Studentsscanthearticleandtakenotesontheinformationtheyfind.)

Step5:CloseReading(20minutes)

Now,wewillengageinaclosereadingofthearticle,focusingonunderstandingthetextindetailandanalyzingtheauthor'sargumentsandideas.

Teacher:Let'sreadthearticlecarefullythistime.Payattentiontothefollowingaspects:theauthor'sperspective,theuseoflanguage,andthedevelopmentoftheplot.Wewilldiscussthesepointsinthenextstep.

(Studentsreadthearticleandtakenotesonthekeypointsmentioned.)

Step6:DiscussionandAnalysis(20minutes)

Inthispart,wewilldiscussthearticleasagroup,focusingonthemainthemesandtheauthor'smessage.

Teacher:Let'sdiscussthearticletogether.Whatarethemainthemesofthestory?Howdoestheauthorconveytheirmessage?Canyoufindanyexamplesfromthetexttosupportyouranswer?

(Studentsparticipateinagroupdiscussion,sharingtheirthoughtsandideas.Iwillfacilitatethediscussionbyaskingguidingquestionsandencouragingstudentstosupporttheirstatementswithevidencefromthetext.)

Step7:LanguageWork(15minutes)

Afteranalyzingthearticle,wewillfocusonthelanguageusedinthetext.Iwillguidestudentstoidentifyandanalyzethelanguagefeaturesandstructures.

Teacher:Nowthatwehavediscussedthearticle,let'sfocusonthelanguage.Cananyoneidentifyanyinterestingwordsorphrasesusedbytheauthor?Howdotheycontributetotheoverallmessageofthearticle?

(Studentsidentifylanguagefeaturesandstructures,andIwillprovideexplanationsandexamplestohelpthemunderstandthelanguageincontext.)

Step8:ExtensionActivity(15minutes)

Toreinforcethelearningfromthearticle,Iwillassignanextensionactivitythatrequiresstudentstoapplytheirknowledgeinapracticalway.

Teacher:Fortheextensionactivity,Iwouldlikeyoutowriteashortreviewofyourfavoritebook.Youcanincludeinformationaboutthebook,suchastheauthor,theplot,andthemainthemes,aswellasyourownopinionsandreflectionsonthereadingexperience.

(Studentsworkontheirreviewsindependently,andIwillprovidefeedbackandguidanceasneeded.)

Step9:SummarizeandReflect(5minutes)

Toconcludethelesson,Iwillsummarizethekeypointsandaskstudentstoreflectonwhattheyhavelearned.

Teacher:Tosummarize,todaywehaveexploredthearticle"Agoodread"anddiscussedtheimportanceofreading.Whathaveyoulearnedfromthisarticle?Howdoyouthinkreadingcanimpactourlives?

(Studentssharetheirreflectionsandinsights,andIwillprovideaclosingremarktowrapupthelesson.)

Byfollowingthisstructuredteachingprocess,Iaimtoensurethatstudentsnotonlygainadeepunderstandingofthearticlebutalsodeveloptheirreadingskillsandcriticalthinkingabilities.六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《TheCatcherintheRye》由J.D.Salinger所著，與本文中提到的“goodread”概念相符，適合八年級(jí)學(xué)生閱讀。

-英文原著推薦：《ToKillaMockingbird》由HarperLee所著，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以深入了解美國(guó)南方社會(huì)的種族問(wèn)題。

-文化背景資料：介紹與閱讀相關(guān)的英國(guó)文化，如英國(guó)文學(xué)史、著名作家和他們的作品。

2.拓展建議：

-閱讀挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生每月至少閱讀一本英文原著，并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，分享閱讀體驗(yàn)和感悟。

-小組討論：組織學(xué)生就閱讀材料中的主題進(jìn)行小組討論，如人物性格分析、社會(huì)問(wèn)題探討等。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇文章中的角色進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演加深對(duì)角色的理解和文本的掌握。

-詞匯積累：創(chuàng)建一個(gè)閱讀詞匯積累本，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中記錄新詞匯和短語(yǔ)，并定期復(fù)習(xí)。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化背景下的閱讀習(xí)慣和文學(xué)傳統(tǒng)，提高跨文化交際能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)自己的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，模仿閱讀材料中的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。

-書(shū)評(píng)撰寫(xiě)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)書(shū)評(píng)，學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)書(shū)籍的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。

-視頻資源：推薦一些與閱讀相關(guān)的英文紀(jì)錄片或訪(fǎng)談節(jié)目，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)拓展知識(shí)面。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式閱讀：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式閱讀的方法，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題，并進(jìn)行小組討論。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將閱讀教學(xué)與其他學(xué)科如歷史、社會(huì)學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中了解到更多的背景知識(shí)，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣不高，這可能是由于文章難度較大或與學(xué)生個(gè)人興趣不符。

2.課堂時(shí)間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)教師引導(dǎo)過(guò)多，而學(xué)生參與討論的時(shí)間不足，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀能力和思維能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富閱讀材料：針對(duì)學(xué)生閱讀興趣不足的問(wèn)題，我將嘗試引入更多樣化的閱讀材料，包括不同題材、不同難度的書(shū)籍，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

2.改進(jìn)課堂組織：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多小組討論和角色扮演活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，分享自己的觀點(diǎn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的閱讀能力和思維能力，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如閱讀報(bào)告、口頭表達(dá)、小組合作項(xiàng)目等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：對(duì)于閱讀難度較大的文章，我將提供更詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)，包括背景知識(shí)介紹、閱讀策略講解等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

5.定期反饋：為了讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將定期提供反饋，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取以下幾種方式：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)文章主題的思考。在提問(wèn)過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

a.提出的問(wèn)題要具有針對(duì)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的核心內(nèi)容。

b.提問(wèn)的方式要靈活多樣，避免單一的問(wèn)題類(lèi)型，如選擇題、是非題等。

c.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于不同的意見(jiàn)，要給予尊重和引導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言?xún)?nèi)容的質(zhì)量以及與他人的互動(dòng)。

a.觀察學(xué)生的閱讀態(tài)度和習(xí)慣，了解他們對(duì)閱讀的投入程度。

b.觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和溝通能力。

c.觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，如是否遵守課堂紀(jì)律、是否積極參與等。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行閱讀理解測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題目設(shè)計(jì)如下：

a.選擇題：考察學(xué)生對(duì)文章主旨、細(xì)節(jié)、詞匯等方面的理解。

b.簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

c.寫(xiě)作題：考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出具體的改進(jìn)建議。

（3）反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（4）鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（5）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)完成困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。典型例題講解在“Unit4Agoodread”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何閱讀和分析一篇好的文學(xué)作品。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的解答和說(shuō)明。

例題1：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"Thenovel'ToKillaMockingbird'byHarperLeeexplorestheissueofracialinjusticeintheAmericanSouthduringthe1930s.Theprotagonist,ScoutFinch,isayounggirlwholivesinMaycomb,Alabama,withherolderbrother,Jem,andtheirwidowedfather,Atticus.Scout'sinnocenceandcuriosityserveasalensthroughwhichthereadercanobservetheprejudicesandmoraldilemmasfacedbythecharactersinthestory."

問(wèn)題：Whatisthemainthemeofthenovel'ToKillaMockingbird'?

答案：Themainthemeofthenovel'ToKillaMockingbird'istheissueofracialinjusticeintheAmericanSouthduringthe1930s.

例題2：

根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

WhatisScoutFinch'sroleinthenovel'ToKillaMockingbird'?

答案：ScoutFinchistheprotagonistofthenovel.Herinnocenceandcuriosityserveasalensthroughwhichthereadercanobservetheprejudicesandmoraldilemmasfacedbythecharactersinthestory.

例題3：

閱讀以下句子，選擇正確的答案。

"Thenovel'ToKillaMockingbird'isaclassicexampleofa(n)______novel."

A.adventure

B.mystery

C.historical

D.sciencefiction

答案：C.historical

例題4：

分析以下句子中的修辭手法。

"AtticusFinchwasarockinthemiddleofastormysea."

答案：ThesentenceusesametaphortocompareAtticusFinchtoarock,suggestingthatheisastableandreliablefigureinthemidstofchaosandconflict.

例題5：

根據(jù)