Starter Unit1教學設計 2024-2025學年滬教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊

StarterUnit1教學設計2024-2025學年滬教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1教學設計

2.教學年級和班級：六年級英語上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在學習本單元前，已經掌握了基礎的英語詞匯、語法和簡單的句子結構。他們能夠進行簡單的日常對話，并能理解一些基本的指令和說明。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其是對新的詞匯和句型結構充滿好奇心。他們的英語能力開始向中級過渡，具備一定的聽、說、讀、寫能力。學習風格上，有的學生偏好通過聽說練習來提高語言技能，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在詞匯積累和語法理解上可能存在困難，尤其是在處理復雜句子結構和多義詞時。此外，學生可能在表達自己的觀點時遇到語言組織上的挑戰(zhàn)，特別是在需要使用較為復雜句型的情況下。此外，對于一些學生來說，保持持續(xù)的學習興趣和動力也是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的滬教版六年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解文化背景和語言點。

3.教學工具：準備實物或模型，如地圖、食物模型等，以增強學生對語言情境的直觀感受。

4.教室布置：布置一個開放的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生能夠進行互動學習和小組活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以輕松的問候開始，引導學生進入英語學習的氛圍。

2.通過展示一些與單元主題相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師以問題引導的方式，讓學生回顧上節(jié)課的內容，復習舊知。

2.引入新課，介紹本節(jié)課的主題和目標。

三、課文主旨內容探究（30分鐘）

1.分段朗讀課文，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生的語感。

2.老師提問課文內容，引導學生思考。

-問題1：課文講述了一個怎樣的故事？

-問題2：主人公遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

-問題3：主人公是如何克服這些困難的？

3.學生分組討論，分享各自的看法，培養(yǎng)合作能力。

4.老師針對學生的回答，進行點評和總結。

四、全文側重點學習（30分鐘）

1.老師講解重點詞匯和短語，如：

-重點詞匯：overcome,challenge,courage,support

-重點短語：facethedifficulty,withcourage,withsupport

2.學生跟讀并模仿老師講解的發(fā)音和語調。

3.老師展示例句，讓學生理解詞匯和短語的用法。

4.學生練習造句，鞏固所學知識。

五、實際性教學內容（30分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

2.學生根據(jù)課文內容，自編對話，展示自己的語言能力。

3.老師對學生的表演進行點評和指導。

六、總結與作業(yè)布置（10分鐘）

1.老師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調學習要點。

2.布置作業(yè)：

-復習課文內容，重點掌握詞匯和短語。

-每日閱讀一篇英語文章，提高閱讀理解能力。

-準備下一節(jié)課的發(fā)言內容，分享自己的學習心得。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的教學內容，強調學生的學習成果。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.關注學生的學習進度，及時調整教學策略。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

3.關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和內容。

4.注重培養(yǎng)學生的英語實際應用能力，提高他們的語言交際能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹與課文主題相關的文化背景知識，如節(jié)日習俗、傳統(tǒng)食物等，幫助學生更好地理解課文內容。

-詞匯擴展：收集與課文主題相關的詞匯，包括同義詞、反義詞以及相關領域的專業(yè)詞匯，豐富學生的詞匯量。

-語法點：整理本單元出現(xiàn)的語法點，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，通過例句和練習，幫助學生鞏固語法知識。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-組織學生進行文化背景知識分享會，鼓勵學生收集并介紹與課文相關的文化信息。

-安排觀看與課文主題相關的紀錄片或電影片段，讓學生直觀感受不同文化的魅力。

-詞匯擴展建議：

-制作詞匯卡片，將重點詞匯進行分類整理，方便學生隨時復習。

-設計詞匯游戲，如詞匯接龍、猜詞游戲等，提高學生學習詞匯的興趣。

-語法點拓展建議：

-設計語法練習題，讓學生在實際語境中運用語法知識。

-通過案例分析，讓學生了解語法在實際交流中的應用，提高他們的語言表達能力。

-閱讀拓展：

-推薦與課文主題相關的英語讀物，如小說、故事書等，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

-安排學生進行閱讀分享，討論書中的故事情節(jié)和人物特點，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維。

-寫作拓展：

-設計寫作任務，如仿寫課文、創(chuàng)作故事等，讓學生在實踐中運用所學知識和技能。

-組織學生進行寫作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作水平。

-語音拓展：

-利用英語歌曲、電影片段等資源，讓學生在欣賞的同時，練習發(fā)音和聽力。

-安排語音模仿活動，讓學生跟隨原聲進行語音模仿，提高他們的發(fā)音準確度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：overcome,challenge,courage,support

-語法：一般過去時態(tài)，被動語態(tài)，非謂語動詞

-主題：面對困難，勇敢挑戰(zhàn)，尋求支持

②重點詞匯：

-overcome：克服，戰(zhàn)勝

-challenge：挑戰(zhàn)

-courage：勇氣

-support：支持，幫助

③重點句子：

-"Hefacedmanychallengesbutnevergaveup."

-"Withcourageandsupport,hefinallyovercameallthedifficulties."

-"Hewasdeterminedtosucceed,nomatterhowharditwas."

④內容邏輯關系闡述：

①主題導入：通過介紹主人公的故事，引出面對困難的主題。

②故事情節(jié)發(fā)展：講述主人公遇到挑戰(zhàn)，展現(xiàn)他的勇氣和決心。

③人物關系：描述主人公與周圍人的互動，特別是他們如何給予主人公支持和鼓勵。

④解決問題：展示主人公如何克服困難，實現(xiàn)目標。

⑤總結反思：通過故事結束時的反思，強調勇氣、堅持和支持的重要性。課堂1.課堂評價策略：

-提問評價：通過提問檢查學生對課文內容的理解和記憶，如提問學生對故事情節(jié)的掌握程度、人物性格的分析等。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、表達能力、合作精神等，以評估他們的學習態(tài)度和能力。

-測試評價：定期進行小測驗或單元測試，評估學生對知識的掌握和運用能力。

2.課堂評價實施：

①提問評價：

-在講解課文時，通過提問來檢驗學生對關鍵信息的理解。

-提出開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和思考。

-設計不同難度的問題，以適應不同學生的學習水平。

②觀察評價：

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能傾聽他人意見、是否能提出有建設性的觀點。

-注意學生在課堂活動中的互動和合作情況，以及他們在面對困難時的應對策略。

③測試評價：

-設計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對課文內容的理解。

-在單元結束時進行測試，全面評估學生對本單元知識點的掌握情況。

-測試后，及時批改試卷，分析錯誤原因，為下一階段的教學提供參考。

3.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行細致的批改，指出錯誤并提供正確的答案或解釋。

-評價作業(yè)的質量，包括準確性、完整性和創(chuàng)造性。

②作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和努力，對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚。

③作業(yè)評價效果：

-通過作業(yè)評價，學生能夠清晰地了解自己的學習成果和