Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

本單元以“中秋節(jié)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)詞匯和表達，包括中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、食品、節(jié)日氣氛等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言運用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解和欣賞中國的傳統(tǒng)節(jié)日，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)文化知識，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和意義，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，通過聽說讀寫技能的練習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)過程中仍存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日文化有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識積累。在學(xué)習(xí)過程中，可能對某些詞匯和表達方式不夠熟悉。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說能力相對較好，但在閱讀和寫作方面存在一定的困難。他們在理解英語文章時，可能會遇到詞匯障礙和語法問題。

3.素質(zhì)層面：四年級學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。此外，他們在團隊合作和自主學(xué)習(xí)方面還有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏自主探究精神的現(xiàn)象。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動探究，提高學(xué)習(xí)效率。

4.加強課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、中秋節(jié)習(xí)俗的簡短視頻、節(jié)日食品的圖片和圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置中秋節(jié)的裝飾，如燈籠和月亮形狀的掛飾，營造節(jié)日氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如月亮、燈籠、月餅等，引導(dǎo)學(xué)生回憶中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。

2.學(xué)生分享自己對中秋節(jié)的了解和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段中秋節(jié)習(xí)俗的簡短視頻，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，如賞月、吃月餅、猜燈謎等。

2.學(xué)生觀看視頻后，與同桌交流自己對視頻內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

三、詞匯教學(xué)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞，如mid-autumnfestival、mooncake、lantern等，通過圖片、實物等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶生詞。

2.學(xué)生跟讀并拼寫生詞，鞏固所學(xué)知識。

四、課文朗讀

1.老師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的語音、語調(diào)和節(jié)奏。

五、課文分析

1.老師提問：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（這篇文章的主要話題是什么？）

2.學(xué)生回答：“ThepassagetalksabouttheMid-AutumnFestival.”（這篇文章講述了中秋節(jié)。）

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，了解中秋節(jié)的歷史、習(xí)俗和慶祝方式。

六、課文理解

1.老師提問：“WhatarethemainactivitiesoftheMid-AutumnFestival?”（中秋節(jié)的主要活動有哪些？）

2.學(xué)生回答：“Wecanenjoymooncakes,watchthemoon,andparticipateinlanternriddles.”（我們可以品嘗月餅、賞月、猜燈謎。）

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容，如月餅的制作過程、賞月的意義等。

七、語言實踐活動

1.老師布置任務(wù)：“WorkingroupsandcreateashortdialogueabouttheMid-AutumnFestival.”（分組創(chuàng)作一段關(guān)于中秋節(jié)的對話。）

2.學(xué)生分組討論，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

3.每組派代表展示對話，其他學(xué)生評價和改正。

八、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)中秋節(jié)的文化意義。

2.學(xué)生分享自己對中秋節(jié)的看法，提高文化素養(yǎng)。

3.老師布置作業(yè)：“WriteashortpassageaboutyourownMid-AutumnFestivalexperience.”（寫一篇關(guān)于你自己的中秋節(jié)經(jīng)歷的短文。）

九、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

2.學(xué)生回答老師提出的問題，鞏固所學(xué)知識。

十、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和語法知識。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，如mid-autumnfestival、mooncake、lantern、moon-viewing、riddle-solving等。他們在課堂上通過跟讀、拼寫和實際運用，對這些詞匯有了較好的掌握，能夠在日常對話和寫作中靈活運用。

2.語法運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過課文朗讀、句子仿寫和對話練習(xí)，鞏固了一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。他們能夠正確運用這些時態(tài)描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解文章的主要內(nèi)容和細節(jié)。他們學(xué)會了如何抓住關(guān)鍵信息，如節(jié)日的時間、地點、活動等，提高了閱讀理解能力。

4.聽力理解：通過觀看中秋節(jié)習(xí)俗的視頻，學(xué)生提高了聽力理解能力。他們能夠從視頻中獲取信息，如節(jié)日背景、習(xí)俗介紹等，并能夠復(fù)述視頻內(nèi)容。

5.口語表達：學(xué)生在小組討論和對話練習(xí)中，提高了口語表達能力。他們能夠用英語描述中秋節(jié)的活動，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，并能夠進行簡單的交流。

6.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，運用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己中秋節(jié)經(jīng)歷的短文。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，組織語言，表達自己的思想和感受。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的文化背景和習(xí)俗，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識到中秋節(jié)作為一個傳統(tǒng)節(jié)日的意義，增強了文化認(rèn)同感和自豪感。

8.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了團隊合作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立查找資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中秋節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。重點題型整理1.詞匯匹配題

-題型：將下列詞匯與對應(yīng)的中文解釋進行匹配。

-詞匯：mid-autumnfestival,mooncake,lantern,moon-viewing,riddle-solving,familygathering

-答案：mid-autumnfestival-中秋節(jié),mooncake-月餅,lantern-燈籠,moon-viewing-賞月,riddle-solving-猜燈謎,familygathering-家庭聚會

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將下列句子進行時態(tài)轉(zhuǎn)換。

-句子：WewillhaveafamilygatheringonMid-AutumnFestival.

-答案：WehadafamilygatheringonMid-AutumnFestivallastyear.

3.信息提取題

-題型：從課文中提取關(guān)鍵信息，回答問題。

-問題：WhatarethemainactivitiesoftheMid-AutumnFestival?

-答案：ThemainactivitiesoftheMid-AutumnFestivalincludeenjoyingmooncakes,watchingthemoon,andparticipatinginlanternriddles.

4.寫作題

-題型：根據(jù)提示，寫一段關(guān)于中秋節(jié)的短文。

-提示：描述你度過的一個難忘的中秋節(jié)，包括時間、地點、活動和你感受。

-答案示例：

Lastyear,onMid-AutumnFestival,myfamilygatheredatmygrandparents'house.Wehadabigdinnertogetherandenjoyeddeliciousmooncakes.Afterdinner,wewentouttowatchthefullmoon.Itwassobeautiful!Wealsoplayedlanternriddlesandhadagreattime.Ifeltsohappyandlovedthatday.

5.對話練習(xí)題

-題型：根據(jù)情境，進行對話練習(xí)。

-情境：你和你的朋友在談?wù)撝星锕?jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-答案示例：

A:DoyouknowwhatwedoonMid-AutumnFestival?

B:Yes,weusuallyhaveafamilygatheringandeatmooncakes.

A:Thatsoundsfun!Doyoulikemooncakes?

B:Oh,yes!Theyaresweetanddelicious.Myfavoriteisthelotusseedmooncake.

A:Ilovethemooncaketoo.DoyouknowwhywecelebrateMid-AutumnFestival?

B:It'sbecauseofthefullmoonandthestoryofChang'e.It'sabeautifultradition.板書設(shè)計①知識點：

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）

-Mooncake（月餅）

-Lantern（燈籠）

-Moon-viewing（賞月）

-Riddle-solving（猜燈謎）

-Familygathering（家庭聚會）

②詞匯：

-Mid-AutumnFestival:中秋節(jié)

-Mooncake:月餅

-Lantern:燈籠

-Moon-viewing:賞月

-Riddle-solving:猜燈謎

-Familygathering:家庭聚會

③句型：

-WecelebratetheMid-AutumnFestivalinChina.

-Weenjoymooncakesandwatchthefullmoon.

-Peopleliketosolvelanternriddlesandgatherwiththeirfamilies.

-Thisfestivalisatimeforfamilyreunionsandculturaltraditions.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教學(xué)：結(jié)合中秋節(jié)這個主題，我引入了一些關(guān)于中國文化的背景知識，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時，也能增進對中國文化的認(rèn)識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，有時會分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者難度不適宜。我需要更加細致地考慮學(xué)生的興趣和接受能力。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的講解可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生對一些知識點理解不夠深入。我需要調(diào)整教學(xué)方法，提供更豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進措施（三）

1.課堂紀(jì)律：為了提高課堂紀(jì)律，我計劃在課前進行簡短的小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)如何集中注意力。同時，我會適時給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們保持專注。

2.教學(xué)活動設(shè)計：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和興趣，重新設(shè)計教學(xué)活動，確?；顒蛹扔刑魬?zhàn)性又能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，對于中秋節(jié)的活動，我可以設(shè)計一些與月餅制作相關(guān)的手工活動，讓學(xué)生在動手