Starter Unit 1 Hello！Project 教學(xué)設(shè)計2024-2025人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello！Project教學(xué)設(shè)計2024-2025人教版英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞人教版英語七年級上冊“StarterUnit1Hello！”主題，以學(xué)生為主體，通過聽、說、讀、寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握問候、介紹自己等基本句型和單詞。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，通過角色扮演、小組合作等方式，提高學(xué)生的實際運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化意識和交流合作能力。學(xué)生將通過參與課堂互動和實踐活動，提高聽說技能，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，同時學(xué)會尊重不同文化背景的人，學(xué)會在合作中解決問題。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級上冊的學(xué)生，他們剛從小學(xué)進入初中，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但同時也面臨著學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的適應(yīng)問題。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的交流，但對于英語語法和詞匯的掌握還不夠扎實。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但書寫和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強的求知欲和合作意識，但在獨立思考和解決問題的能力上還有待加強。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課容易分心，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，有的學(xué)生依賴教師指導(dǎo)，有的則能自主學(xué)習(xí)。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

2.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力和自控能力。

3.通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考和解決問題。

5.結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合他們認知水平的教學(xué)活動，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問候語的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準備磁帶、錄音機等，用于播放英語問候語。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Hello！中常見的問候語和自我介紹的表達方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語進行自我介紹”，設(shè)計問題如“你能用英語介紹自己的名字嗎？你最喜歡的科目是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Hello！中基本的問候語和自我介紹的表達方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同國家問候方式的視頻，引出Hello！課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解Hello！中常見的問候語和自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如"Howareyou?"和"Mynameis..."。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語介紹自己的名字和興趣愛好。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己，練習(xí)問候和自我介紹。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用英語表達喜好？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Hello！課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇簡短的自我介紹。

提供拓展資源：提供與Hello！相關(guān)的拓展資源，如英語國家的文化介紹，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正語法錯誤，鼓勵學(xué)生用英語表達。

每個環(huán)節(jié)都旨在幫助學(xué)生掌握Hello！中的基本問候語和自我介紹技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化意識。本節(jié)課的重難點在于正確發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)的運用，通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后作業(yè)的層層遞進，確保學(xué)生能夠有效地掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

2.詞匯量增加

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了Hello！單元中的重點詞匯，如"hello"、"friend"、"school"、"teacher"、"student"等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進行更豐富的表達。

3.語法知識鞏固

本節(jié)課重點講解了Hello！單元中的基本語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過練習(xí)和鞏固，能夠正確運用這些語法知識，提高語言表達的準確性。

4.聽力理解能力增強

學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)，如聽錄音、觀看視頻等，提高了聽力理解能力。在聽懂他人用英語問候和介紹自己的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更好地理解英語口語。

5.口語表達能力提高

6.跨文化意識增強

本節(jié)課通過介紹不同國家的問候方式，使學(xué)生了解到不同文化背景下的交際習(xí)慣。這有助于學(xué)生樹立跨文化意識，提高在國際交流中的適應(yīng)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升

在課堂上，教師通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動的過程中，體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

8.團隊合作能力增強

在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高他們在集體中的溝通和協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高

10.反思總結(jié)能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。這有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，從而提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候語的用法

-自我介紹的句型

-常用詞匯，如hello,name,school,teacher,student等

-名詞單復(fù)數(shù)變化

②重點詞匯：

-Hello

-Mynameis...

-Iam...

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening

③重點句型：

-Hello,mynameis...

-Iamastudent.

-Igoto...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①問候語是英語交流的起點，因此首先介紹基本的問候語用法，如"Howareyou?"和"Hello"。

②自我介紹是建立初步聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，所以接著講解如何用英語進行自我介紹，包括介紹名字和職業(yè)。

③引入常用詞匯，如名字、學(xué)校、老師、學(xué)生等，幫助學(xué)生構(gòu)建基本的交流框架。

④通過練習(xí)和活動，讓學(xué)生掌握名詞的單復(fù)數(shù)變化，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

⑤結(jié)合實際情境，如課堂問候、自我介紹等，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。課堂1.課堂提問與互動

課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過以下方式實施課堂評價：

-提問檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，如詢問學(xué)生如何用英語問候他人。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“如果你去一個外國朋友家，你會如何用英語介紹自己？”

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，評估他們的合作能力和語言運用能力。

2.觀察學(xué)生課堂行為

教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂行為，包括：

-注意學(xué)生的注意力集中程度，觀察是否有分心或參與度不高的情況。

-觀察學(xué)生的口語表達是否流暢，發(fā)音是否準確。

-注意學(xué)生的參與度和互動性，確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)和表達。

3.課堂測試與活動

-進行簡單的口頭測試，如讓學(xué)生用英語介紹自己的名字和年齡。

-組織角色扮演活動，評估學(xué)生的口語實際運用能力。

-通過小組游戲或競賽，檢驗學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

4.課堂反饋與指導(dǎo)

教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，包括：

-對于學(xué)生的正確回答，給予肯定和鼓勵。

-對于錯誤，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

-針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性化的指導(dǎo)。

5.課堂評價的具體實施

-在課堂開始時，通過快速問答檢查學(xué)生對前一天的知識的掌握情況。

-在新知識講解過程中，通過提問檢查學(xué)生的理解程度。

-在課堂活動結(jié)束后，通過回顧和總結(jié)環(huán)節(jié)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-利用課堂練習(xí)或小測驗即時評估學(xué)生的知識掌握情況。

6.課堂評價的記錄與分析

教師應(yīng)記錄課堂評價的