《課文（一）1 古詩二首村居》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

《課文（一）1古詩二首村居》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《課文（一）1古詩二首村居》為載體，旨在通過解讀兩首古詩，培養(yǎng)學生的語言感知能力和文學鑒賞能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版二年級下冊語文課本緊密結合，旨在激發(fā)學生對古詩的興趣，提升學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受和欣賞自然風光的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生理解古詩意境，提高文學鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生運用古詩詞表達情感，增強語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解古詩《村居》的意境，把握詩人對田園生活的向往。

-通過朗讀和背誦，感受詩句的韻律美和畫面感。

-學習詩人通過自然景物描寫表達情感的方法。

2.教學難點：

-理解古詩中的生僻字詞，如“草長鶯飛”、“拂堤”等，通過注釋和圖片幫助學生理解。

-體會古詩中蘊含的哲理，如“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”所表達的童年樂趣和自然之美。

-將古詩中的意象與學生的生活實際相聯(lián)系，引導學生進行想象和創(chuàng)作，如模仿詩句創(chuàng)作自己的小詩。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《課文（一）1古詩二首村居》的學習資料。

2.輔助材料：準備與村居相關的圖片、古詩意境圖和視頻，以輔助理解詩意。

3.實驗器材：準備與古詩意象相關的手工材料，如彩紙、剪刀等，用于制作紙鳶。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題如“古詩中描述了哪些自然景象？詩人通過這些景象表達了怎樣的情感？”

-學生活動：自主閱讀《村居》預習資料，記錄對詩句的理解和疑問。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段（在線平臺、微信群）。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過故事“紙鳶的起源”引出《村居》。

-講解知識點：講解“草長鶯飛”等生僻字的含義，分析詩句的結構和韻律。

-組織課堂活動：小組討論“如果自己是詩中的孩子，會放什么樣的紙鳶？”

-解答疑問：針對學生關于“村居”意境的疑問，提供圖片和視頻輔助理解。

-學生活動：聽講并思考，參與小組討論，創(chuàng)作自己的紙鳶設計圖。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一首自己的小詩，描述一種自然景象。

-提供拓展資源：推薦與自然風光相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：收集學生的詩歌作品，給予鼓勵性評價和指導。

-學生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行自主學習，反思自己的創(chuàng)作過程。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《古詩詞鑒賞入門》：這本書可以幫助學生進一步了解古詩詞的基本知識和鑒賞方法，提升學生的文學素養(yǎng)。

-《中國鄉(xiāng)村文化概覽》：通過這本書，學生可以了解鄉(xiāng)村的歷史文化背景，加深對《村居》這首詩的理解。

-《春天的故事》：這是一本適合小學生閱讀的繪本，通過圖文并茂的方式，讓學生在閱讀中感受春天的美好。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生以“村居”為主題，創(chuàng)作自己的小詩，可以是描繪鄉(xiāng)村景色的詩句，也可以是表達對鄉(xiāng)村生活的情感。

-美術實踐：引導學生利用彩紙、剪刀等材料，制作屬于自己的紙鳶，通過手工制作體驗詩中的意境。

-文化研究：學生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村文化，了解當?shù)氐拿袼罪L情，將所學知識與社會實踐相結合。

-自然觀察：鼓勵學生在日常生活中觀察自然，記錄下自己看到的春天景象，將觀察到的內(nèi)容融入詩歌創(chuàng)作中。

3.綜合實踐活動

-舉辦“我的鄉(xiāng)村故事”征文比賽：鼓勵學生將自己的觀察和感受寫成文章，分享給同學們。

-舉辦“春天的腳步”攝影展：學生可以拍攝自己家鄉(xiāng)春天的照片，展示春天的美麗。

-鄉(xiāng)村體驗日：組織學生參觀當?shù)氐泥l(xiāng)村，體驗鄉(xiāng)村生活，加深對《村居》這首詩的理解。

4.跨學科整合

-結合音樂課：教授與《村居》相關的古琴曲，讓學生在音樂中感受古人的情感。

-結合美術課：教授繪畫技巧，讓學生通過繪畫表達對鄉(xiāng)村生活的感受。

-結合歷史課：介紹與鄉(xiāng)村生活相關的歷史人物和歷史事件，拓寬學生的知識面。

5.家庭作業(yè)

-每周閱讀一本關于鄉(xiāng)村文化的書籍，記錄自己的讀書心得。

-每天觀察自然，記錄春天的變化，用詩歌或文字表達自己的感受。

-與家人分享自己創(chuàng)作的詩歌或繪畫作品，增強家庭互動。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感觸頗深。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我很欣慰。他們對《村居》這首詩的興趣很濃，課堂氣氛活躍，大家都能積極參與到討論和創(chuàng)作中來。

在教學方法上，我嘗試了幾個新的點。比如，我用了圖片和視頻來輔助教學，這樣孩子們對“草長鶯飛”這樣的詩句有了更直觀的理解。我還設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。這些方法看起來挺有效，孩子們在討論中不僅學到了知識，還提高了自己的表達能力。

但是，反思一下，我覺得還是有一些地方可以改進。比如說，在講解生僻字詞的時候，我可能沒有足夠的時間讓學生充分消化吸收。有些孩子還是對“拂堤”這樣的詞感到困惑。接下來，我可能會嘗試用更生動的例子或者故事來幫助他們記憶。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上給了學生足夠的自由度，但同時也注意到，部分學生可能因為缺乏指導而顯得有些迷茫。比如，在創(chuàng)作自己的小詩時，有的孩子寫得很好，有的孩子卻有點無從下手。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地平衡自由度和指導性，確保每個孩子都能有所收獲。

至于課堂管理，我覺得總體上是可控的，但偶爾還是會有一些小插曲。比如，有時候會有些孩子分心，或者討論得太熱烈。為了更好地管理課堂，我可能會在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并且在課堂上及時提醒和調(diào)整。

為了今后的教學，我會繼續(xù)努力改進。首先，我會加強對生僻字詞的講解，可能通過制作卡片或者游戲的方式來幫助學生記憶。其次，我會更加注重課堂管理，確保每個孩子都能在良好的學習氛圍中成長。最后，我會鼓勵學生多進行自主學習和探究，讓他們在學習中找到樂趣，提升自己的能力。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助教師了解學生的學習情況，還能夠及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我對《課文（一）1古詩二首村居》這一節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價：

-在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對古詩內(nèi)容的理解。例如，我提問：“詩中描繪了哪些春天的景象？”和“詩人通過這些景象表達了怎樣的情感？”

-通過學生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確描述詩中的自然景象，并且能夠感受到詩人的情感。但也有少數(shù)學生對某些生僻字詞的理解不夠準確，如“拂堤”等。

-評價方法：觀察學生的回答，記錄學生的理解程度。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，我觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們積極發(fā)言，互相交流自己的觀點。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中能夠提出有創(chuàng)意的想法，并且能夠尊重他人的意見。

-評價方法：現(xiàn)場觀察學生的互動情況，記錄學生的參與度和互動效果。

3.測試評價：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我在課后進行了一次小測試，測試內(nèi)容包括古詩背誦、詩句理解和創(chuàng)作小詩。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練背誦古詩，對詩句的理解也比較準確。但在創(chuàng)作小詩的部分，部分學生的想象力還有待提高。

-評價方法：通過測試卷的批改，評估學生的知識掌握程度和創(chuàng)作能力。

4.作業(yè)評價：

-我對學生的課后作業(yè)進行了認真批改和點評。作業(yè)內(nèi)容包括對古詩的解讀、創(chuàng)作自己的小詩以及制作紙鳶的設計圖。

-在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際創(chuàng)