Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語八年級下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2e為教學(xué)內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和口語表達(dá)能力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過問題引導(dǎo)、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，理解中西方文化差異。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過閱讀和口語練習(xí)，提高對英語文本的理解和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及一些常用的動詞短語和句型。此外，他們對英語閱讀有一定的理解能力，能夠閱讀簡單的英語文章并提取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對有趣的故事和話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式學(xué)習(xí)新知識，如通過聽、說、讀、寫來提高語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演來加深理解；而另一些學(xué)生則更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)材料和練習(xí)來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能對一些生詞或復(fù)雜句型感到困惑，影響對文章整體意義的把握。在口語表達(dá)上，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型來準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生對某些文化現(xiàn)象的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如地圖、圖片等）

-課程平臺：人教版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、小組討論卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅描繪中國傳統(tǒng)的“愚公移山”故事的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這個故事與英語課文之間的聯(lián)系。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于“一般過去時”的用法，回顧過去時態(tài)在描述故事情節(jié)中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過PPT展示課文內(nèi)容，講解“Anoldmantriedtomovethemountains”的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的使用。

-舉例說明：選取課文中的關(guān)鍵句子，分析句子結(jié)構(gòu)，展示如何使用過去時態(tài)描述動作。

-互動探究：讓學(xué)生分組討論，用過去時態(tài)描述一個類似的故事，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.閱讀理解（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成閱讀理解練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞匯和句型。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，如“movethemountains”、“tryto”等，并進(jìn)行造句練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：提供詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶單詞，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.口語練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，模擬故事中的場景。

-教師指導(dǎo)：提供必要的詞匯和句型支持，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。

6.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析故事中人物的品質(zhì)和價值觀，討論如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分享個人的觀點(diǎn)和感受。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括閱讀理解、詞匯填空和寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，強(qiáng)化知識點(diǎn)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和收獲。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)英語故事，撰寫讀后感等，以鞏固所學(xué)知識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheTortoiseandtheHare》：這是一則經(jīng)典的英語寓言故事，講述了一只烏龜和一只兔子比賽的故事，與《Anoldmantriedtomovethemountains》有著相似的主題，即堅(jiān)持和毅力。

-《TheAlchemist》：保羅·柯艾略的這部作品中有許多關(guān)于夢想和追求的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生思考目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。

-《TheLittlePrince》：安托萬·德·圣埃克蘇佩里的這部作品通過小王子的冒險旅程，探討了人類關(guān)系和生活的意義，可以與課文中的主題相呼應(yīng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個小故事，講述一個類似的主題，如堅(jiān)持不懈、克服困難等。

-鼓勵學(xué)生查找關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中類似故事的英文資料，進(jìn)行比較研究。

-學(xué)生可以通過觀看英文紀(jì)錄片或電影，了解不同文化中關(guān)于“努力與成功”的故事，拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究世界各地的勵志人物或故事，分享他們的經(jīng)歷和啟示。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于“夢想與現(xiàn)實(shí)”的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課后進(jìn)行采訪或調(diào)查，了解周圍人的夢想及其實(shí)現(xiàn)路徑。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬故事中的場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景模擬能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用課文中提到的品質(zhì)，如堅(jiān)持、耐心、決心等，鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)英語課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示《愚公移山》的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對故事情節(jié)很感興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)理解不夠，比如故事中的角色和他們的動作，這可能是因?yàn)樗麄儗适卤旧聿粔蚴煜?。所以，我覺得以后可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對這類文化故事有更深入的了解。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對過去時態(tài)的理解有了明顯的提高，他們在練習(xí)中能夠正確運(yùn)用。但是，我也注意到有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還是有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，這樣能夠檢驗(yàn)他們的閱讀能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀時過于依賴詞典，沒有很好地把握文章的主旨大意。這讓我意識到，我需要加強(qiáng)對閱讀策略的指導(dǎo)，比如如何快速找到文章的主題句，如何根據(jù)上下文推測詞義等。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了詞匯卡片和小組合作的方式，這讓學(xué)生們能夠更輕松地記憶單詞。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將新學(xué)的單詞應(yīng)用到實(shí)際對話中還有困難。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)際對話中使用新詞匯。

在口語練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地參與到角色扮演和討論中。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。然而，我也注意到有些學(xué)生在小組討論中不太發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。因此，我需要在課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也要給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

-加強(qiáng)閱讀策略的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握更有效的閱讀方法。

-設(shè)計(jì)更多口語練習(xí)活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-通過小組合作和角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-提供更多的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-定期進(jìn)行自我反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)（PastTense）

-動詞短語（VerbPhrases）

-比喻手法（Metaphor）

②重點(diǎn)詞：

-movethemountains

-tryto

-succeeded

-finally

-mountain

③重點(diǎn)句：

-"Theoldmantriedtomovethemountains."

-"Aftermanyyears,hesucceeded."

-"Theoldman'sdeterminationinspiredmanypeople."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《Anoldmantriedtomovethemountains》這篇課文，通過這個故事，我們了解了堅(jiān)持不懈、持之以恒的重要性。這個故事告訴我們，無論面對多么艱巨的任務(wù)，只要我們有決心，有毅力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的目標(biāo)。

在知識方面，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.過去時態(tài)的用法，特別是如何描述過去發(fā)生的事情。

2.一些常用的動詞短語，如"tryto"表示嘗試，"succeedin"表示成功。

3.故事中的比喻手法，如“movethemountains”表示實(shí)現(xiàn)看似不可能的事情。

在技能方面，我們通過以下活動進(jìn)行了提升：

1.閱讀理解：通過閱讀課文，我們學(xué)會了如何理解故事情節(jié)，提取關(guān)鍵信息。

2.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了新詞匯，并嘗試在句子中運(yùn)用。

3.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論，我們提高了口語表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-Theoldmanwantedto________.

A.climbthemountains

B.movethemountains

C.visitthemountains

-Howdidtheoldmanfeelabouthistask?

A.Bored

B.Determined

C.Scared

-Whatdidtheoldmandoeveryday?

A.Satandwaited

B.Workedhard

C.Slept

-Whydidthevillagershelptheoldman?

A.Theywerebored

B.Theyweretired

C.Theywereinspiredbyhisdetermination

-Whatdoes"movethemountains"meaninthisstory?

A.Toclimbmountains

B.Toachievesomethingverydifficult

C.Tovisitmountains

2.完形填空（每題2分，共10分）

Theoldmanhadadream.Hewantedto________amountain.Hebelievedthatifheworkedhard,hecouldmakeithappen.Everyday,he________atthemountain.Aftermanyyears,he________.H